Методи творчого й критичного мислення в проектній технології


НазваМетоди творчого й критичного мислення в проектній технології
Дата конвертації06.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Методи творчого й критичного мислення в проектній технології

11 клас

Інваріантна частина

Учитель інформатики

Конотопської гімназії

Мещишена Анна

Завдання курсу

  • Ознайомитися з методами творчого й критичного мислення, навчитися використовувати метод синектики, метод морфологічного аналіз для вирішення завдань проекту

  • Використовувати в проектній діяльності інформаційно-комунікаційні технології для презентації теми або проблеми проекту

  • Ознайомитися з історією становлення ергономічної науки, методами аргономічних досліджень

  • Навчитися проводити ергономічний аналіз виробів, розробляти проект нескладного інструмента

  • Систематизувати знання про глобальні проблеми людства

  • Ознайомитися з поняттям екологічного моніторингу для визначення стану навколишнього середовища, методами екомоніторингу, сучасними технологіями переробки побутових відходів



Завдання курсу

  • Реалізувати отримані знання на практиці під час розробки власного проекту створення екологічно стійкої системи

  • Ознайомитися з основними функціями професійної діяльності людини, сутністю процесу професійного самовизначення й становлення

  • Ознайомитися з призначенням, завданнями й складовими частинами портфоліо

  • Навчитися компонувати портфоліо з урахуванням особистих досягнень і життєвих планів

  • Ознайомитися з поняттям професійної кар'єри, факторами, що впливають на професійну кар'єру

  • Навчитися складати план дій щодо особистої кар'єри







Для проведення мозкової атаки обирається ведучий мозкового штурму й створюються дві групи:





Ведучий

Завдання ведучого: забезпечувати якість мозкового штурму, регулюючи його хід

Повноваження ведучого:
  • Відповідати за процедуру й регламент роботи (дотримання правил)

  • Припиняти неконструктивне поводження учасників – «перетягання канату», «павиний хвіст» та ін.

  • Забезпечувати психологічну підтримку учасників, атмосферу активності й доброзичливості (повинен уміти миттєво позитивно оцінити будь-яку ідею)

  • Керувати процесом пошуку ідей (необхідно постійно уточнювати формулювання завдання, розширювати поле пошуку, виділяти нові напрямки й аспекти розв'язань, задавати нові напрямки пошуку рішень для учасників)



Генератор ідей

Завдання генератора ідей: безупинно висувати ідеї щодо поставленої проблеми або завдання

Вимоги до генераторів:
  • Висування великої кількості ідей за широким спектром тем, заснованих на нових принципах, перенесення ідей із різних галузей, використання яскравих несподіваних аналогій

  • Використання ідей, висунутих раніше іншим генератором

  • Генераторові ідей має бути притаманна віра в те, що кращі ідеї ще попереду, а також оптимізм

  • Неприпустимо включати в групу генераторів природжених скептиків і критиканів

  • Генератори ідей повинні мати широкий кругозір, а також здатність відходити від нав'язливих ідей



Аналітик

Завдання критика-аналітика: виявлення раціонального зерна в кожній запропонованій до аналізу ідеї

Вимоги до аналітика:
  • Розуміння специфіки проблеми (завдання)

  • Здатність до узагальнення

  • Йому мають бути притаманні оптимізм і віра в те, що краща ідея – це та, котра аналізується саме зараз

  • Гарні аналітики можуть виявити нові принципи розв'язання завдання після класифікації принципів, висунутих генераторами. Дуже часто найцінніше в мозковому штурмі – новий напрямок пошуку, а не конкретне рішення



Етапи й правила мозкового штурму





Для проведення мозкової атаки обирається ведучий мозкового штурму й створюються дві групи:









Алгоритм дій при використанні МФО

  • Виділити об'єкт, що підлягає вдосконаленню

  • Вибрати три-чотири об'єкти (відкривши будь-яку книгу, газету й т. ін.)

  • Виписати для кожного з них кілька характеристик ознак (властивостей)

  • Отримані ознаки перенести на ФО й одержати нові сполучення

  • Зафіксувати всі цікаві ідеї

  • Оцінити нові ідеї й відібрати найбільш ефектині з погляду реалізації





Алгоритм методу

  • Визначення синонімів об'єкта

  • Довільний вибір випадкових об'єктів

  • Утворення комбінацій з елементів гірлянд синонімів і випадкових об'єктів (кожний синонім поєднують із кожним випадковим об'єктом)

  • Складання переліку ознак випадкових об'єктів

  • Генерування ідей шляхом почергового приєднання до технічного об'єкта і його синонімів ознак випадково обраних об'єктів



Схожі:

Методи творчого й критичного мислення в проектній технології icon«Медіа освітні технології для розширення інформаційного поля місцевої громади» Круглий стіл освітнього проекту
Медіаосвітні технології це один з ефективних шляхів розвитку критичного мислення, формування вмінь та навичок орієнтуватись в різноманітному...
Методи творчого й критичного мислення в проектній технології iconФормування та розвиток
Еффективні шляхи формування життєвої компетентності особистості та вплив на цей процес критичного творчого мислення врівноважити...
Методи творчого й критичного мислення в проектній технології iconЕфективність впровадження технології розвитку критичного мислення як складова формування творчої особистості ліцеїста- дослідника в умовах літературної освіти

Методи творчого й критичного мислення в проектній технології iconКартка Учитель української мови та
Не можна виділити чіткий алгоритм дій учителя з формування критичного мислення в учнів. Але можна виділити певні умови, створення...
Методи творчого й критичного мислення в проектній технології iconІ. Вступ І. Вступ ІІ. Використання інноваційних технологій навчання в практиці роботи вчителя
Технологія розвивального навчання Ігрові технології навчання Технологія розвитку критичного мислення Технологія інтерактивного навчання...
Методи творчого й критичного мислення в проектній технології iconБіоадекватна технологія як умова розвитку творчого мислення школярів Вчитель Калинівської зош І-ІІ ст. І. П. Жовтюк
Мета: дослідити,як біоадекватна технологія(бат)освіти сприяє розвитку творчого мислення Методична проблема
Методи творчого й критичного мислення в проектній технології iconРозвиток творчого мислення учнів Вчитель хімії та біології, Петренко Олена Василівна, вища категорія, “старший учитель”
Випереджувальна педагогіка — система інтелектуального та психологічного розвитку, яка формує в особистості сталі компоненти творчого...
Методи творчого й критичного мислення в проектній технології iconРозвиток критичного мислення на уроках хімії з досвіду роботи вчителя хімії Березанської зош І – ІІІ ст
Критичне мислення процес обмірковування власних думок та причин виникнення певної точки зору, що передбачає послідовний ланцюжок...
Методи творчого й критичного мислення в проектній технології iconПедагогічна технологія критичного мислення
...
Методи творчого й критичного мислення в проектній технології iconРозробка та використання електронного навчально –методичного комплексу при вивченні розділу «Електротехнічні роботи» у сзш ІІ ступеня Постановка проблеми
Головне завдання школи та позашкільних навчальних закладів полягає в тому, щоб не лише дати знання, а й створити стійку мотивацію...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка