Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності


НазваОволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності
Дата конвертації06.03.2013
Розмір501 b.
ТипУрок



Так званий конструктор уроку може мати вигляд плану уроку, конспекту, сценарію тощо. Обов’язковими елементами конструктора уроку є чітко сформульована мета, завдання, тип та форма проведення уроку, структурні елементи навчальної діяльності, домашнє завдання

  • Так званий конструктор уроку може мати вигляд плану уроку, конспекту, сценарію тощо. Обов’язковими елементами конструктора уроку є чітко сформульована мета, завдання, тип та форма проведення уроку, структурні елементи навчальної діяльності, домашнє завдання



Обов’язковим елементом роботи над проектом уроку є його доопрацювання після проведення заняття на практиці – внесення певних коректив ”свіжими слідами”, виправлення методичних помилок, усунення проблемних ситуацій тощо.

  • Обов’язковим елементом роботи над проектом уроку є його доопрацювання після проведення заняття на практиці – внесення певних коректив ”свіжими слідами”, виправлення методичних помилок, усунення проблемних ситуацій тощо.





Структура уроку - сукупність, послідовність та логічний зв’язок елементів, які становлять його модель.

  • Структура уроку - сукупність, послідовність та логічний зв’язок елементів, які становлять його модель.

  • Кожен урок має свою структуру, яка зумовлюється його навчально-виховною метою. В моделі уроку виділяються макроструктуру(етапи конкретного уроку) і мікроструктуру(методичні компоненти кожного етапу).



Мета: оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності.

  • Мета: оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності.



Мета: закріплення й усвідомлення раніше засвоєного матеріалу(знань, умінь, навичок) і формування нових навичок та вмінь.

  • Мета: закріплення й усвідомлення раніше засвоєного матеріалу(знань, умінь, навичок) і формування нових навичок та вмінь.



Структура таких уроків складається з етапів:

  • Структура таких уроків складається з етапів:

  • Перевірка домашнього завдання; коригування опорних знань, умінь, навичок.

  • Повідомлення теми й мети уроку.

  • Мотивація навчальної діяльності.

  • Загальний інструктаж, усвідомлення учнями алгоритму дій.

  • Самостійне виконання учнями завдань під контролем і за допомогою вчителя.

  • Звіт про виконання роботи. Узагальнення й систематизація результатів роботи.

  • Підсумки уроку.

  • Домашнє завдання.



Мета: повторення та закріплення, уточнення та поглиблення попередньо засвоєних знань, умінь і навичок.

  • Мета: повторення та закріплення, уточнення та поглиблення попередньо засвоєних знань, умінь і навичок.



Мета: встановлення рівня оволодіння учнями основних теоретичних знань, повторення, більш глибоке осмислення навчального матеріалу, приведення його до певної системи.

  • Мета: встановлення рівня оволодіння учнями основних теоретичних знань, повторення, більш глибоке осмислення навчального матеріалу, приведення його до певної системи.



Мета: перевірка якості та міцності засвоєного матеріалу, сформованість умінь і навичок; внесення коректив.

  • Мета: перевірка якості та міцності засвоєного матеріалу, сформованість умінь і навичок; внесення коректив.



Проектування уроку є однією з найважливіших функцій педагога, яка повинна займати значну й часову, й змістовну частину педагогічної діяльності, являти собою продуману, сплановану й, головне систематичну роботу. Педагогічне проектування в цілому сприяє постійному самоаналізу діяльності педагога, його творчому й професійному зростанню.

  • Проектування уроку є однією з найважливіших функцій педагога, яка повинна займати значну й часову, й змістовну частину педагогічної діяльності, являти собою продуману, сплановану й, головне систематичну роботу. Педагогічне проектування в цілому сприяє постійному самоаналізу діяльності педагога, його творчому й професійному зростанню.



Творчість, майстерність,

  • Творчість, майстерність,

  • досконалість - це насамперед, наполегливість,

  • наполеглива праця.

  • В. Сухомлинський



Схожі:

Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності iconЯк усі складні об’єкти, уроки поділені на типи за різними ознаками. Як усі складні об’єкти, уроки поділені на типи за різними ознаками
Мета: оволодіння учнями новими навичками, матеріалами та новими способами діяльності
Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності iconМетод проектів є одним із провідних засобів перетворення школи навчання в школу життя, оволодіння учнями навичками планування власної діяльності, навичками вибору засобів та шляхів її здійснення, формування та актуалізації життєвого досвіду учнів.
Діяльність за проектом допомагає учню включитися в активну соціальну дію, подолати суб'єктно-об'єктну педагогічну парадигму
Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності iconАктивні методи навчання це методи, які спонукають учнів до активної розумової і практичної діяльності у процесі оволодіння навчальним матеріалом
Активне навчання передбачає використання такої системи методів, яка спрямована головним чином не на виклад вчителем готових знань,...
Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності iconЛінгвістична (мовна) компетенція – це знання основ науки про мову, знання про мову як систему, володіння способами й навичками дій з вивченим і виучуваним мовним матеріалом
Лінгвістична (мовна) компетенція це знання основ науки про мову, знання про мову як систему, володіння способами й навичками дій...
Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності iconУрок 28 мої професійні здібності та інтереси автор проекту: Саханюк С. А., психолог-методист Луцького нвк №9 Волинської області план інтереси. Здібності. Практична робота
Здібності індивідуальні особливості, що забезпечують успіх у діяльності й легкість оволодіння нею. Здібності виявляються в швидкості,...
Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності iconФасилітація (від англійського facilitate допомагати, полегшувати) спосіб здійснення навчання, при якому наставник займає позицію помічника і допомагає учневі самостійно знаходити відповіді на питання та/або опановувати новими навичками. Фасилітація

Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності iconПринципи інтерактивного навчання
Розвиток творчих здібностей учнів на уроках німецької мови відбувається через оволодіння учнями комунікативними вміннями і навичками....
Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності iconФормування непримиренності до бюрократії
Спеціальний тренувальний режим, тренування, деяка процедура повтору вправ, із використанням яких йде швидке оволодіння вміннями та...
Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності iconМета інформатизації освіти хсш №16
Навчити учнів самостійно оволодівати новими знаннями та інформацією, використовувати отримані знання у своїй практичній діяльності,...
Оволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності iconПрограма-Математика
Оволодіння учнями системою математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та достатніх для успішного оволодіння...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка