Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології


НазваЛіцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології
Дата конвертації07.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



Ліцензія МОН України на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології



Національний науково-дослідний інститут українознавства

  • представляє

  • дистанційний курс

  • “Українознавство”

  • для підвищення кваліфікації працівників галузі освіти з предметів українознавчого циклу





Дистанційний курс “Українознавство” розроблений ННДІУ в 2006-2007 роках на основі підручника проф. П.П.Кононенка «Українознавство».

  • Дистанційний курс “Українознавство” розроблений ННДІУ в 2006-2007 роках на основі підручника проф. П.П.Кононенка «Українознавство».

  • Мета курсу:

  • ознайомлення студентів із системою наукових інтегративних знань про Україну, свiтове українство як цілісність та геополітичну реальність;

  • підготовка фахівців з українознавства та поширення знань з українознавства методами дистанційного навчання як серед спеціалістів, так і серед пересічних громадян України і світу;

  • підвищення кваліфікації вчителів з предметів українознавчого циклу України та зарубіжжя.



Дистанційний курс має 12 модулів і розрахований

  • Дистанційний курс має 12 модулів і розрахований

  • на 12 тижнів навчання. Навчання проводиться двічі на рік.

  • Кожен модуль передбачає:

  • індивідуальну роботу (опрацювання теоретичного матеріалу, проходження поточного тестування, підготовку до практичної роботи (підбір матеріалу), опрацювання анкет (вхідної, двох поточних і заключної);

  • роботу, яка виконується індивідуально і обговорюється групою (виконання практичних завдань, їх обговорення у форумі та в пошті курсу);

  • групову роботу (в 6 та 11 модулях);

  • підсумкове наукове міні-дослідження (науковий реферат) з українознавчої тематики (після закінчення навчання);

  • навчання через спілкування у внутрішньокурсовій пошті та у форумі курсу між слухачами та між слухачами і тьютором;

  • обговорення проблемних питань за визначеною тематикою у чатах курсу, в т. ч. і з науковцями ННДІУ (відповідно до навчального плану).



Всі дії слухачів (практичні роботи, заповнення анкет, тематичні обговорення у пошті курсу та в навчальних чатах, проходження поточного тестування, виконання практичних завдань, додаткова робота) оцінюються балами - від 1 до 20.

  • Всі дії слухачів (практичні роботи, заповнення анкет, тематичні обговорення у пошті курсу та в навчальних чатах, проходження поточного тестування, виконання практичних завдань, додаткова робота) оцінюються балами - від 1 до 20.

  • Курсова робота з українознавчої тематики (науковий реферат) оцінюється в межах 50 балів, при отриманні менше 20 балів вона не зараховується.

  • Сертифікати про закінчення ДК отримують слухачі, що набрали не менше 80% від сумарної кількості балів та успішно захистили підсумкову курсову роботу.









ГЕОГРАФІЯ СЛУХАЧІВ ДК



ПЛАН ЗАНЯТЬ ДК







ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ ТА СПІЛКУВАННЯ В ПОШТІ КУРСУ



ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ ТА СПІЛКУВАННЯ У ФОРУМІ КУРСУ



СПІЛКУВАННЯ у навчальних чатах курсу



ОПРАЦЮВАННЯ АНКЕТ



КОНТРОЛЬ ЗА НАВЧАННЯМ СЛУХАЧІВ ДК



ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ





З вересня 2007 р. до травня 2011 р.

  • З вересня 2007 р. до травня 2011 р.

  • активну участь у навчальному процесі взяло 80 слухачів (без урахування апробації),

  • 8 окремих груп,

  • сертифікати про успішне закінчення навчання отримало 42 слухачі

  • (з них 9 осіб – також і свідоцтво про підвищення кваліфікації).

  • Але більшість з них навчалось не для отримання сертифікату, а знань з українознавства.



«Негативних емоцій - ніяких. Корисно, цікаво, важкувато (іноді через брак часу), але потрібно, бо ми повинні це знати хоча б для самоповаги» (Л.Славінська, вчитель-методист, м.Павлоград Дніпропетровської обл., цитата з анкети слухачів ДК).

  • «Негативних емоцій - ніяких. Корисно, цікаво, важкувато (іноді через брак часу), але потрібно, бо ми повинні це знати хоча б для самоповаги» (Л.Славінська, вчитель-методист, м.Павлоград Дніпропетровської обл., цитата з анкети слухачів ДК).



«Цей курс є для мене можливістю зупинити асиміляцію і повернутися до своїх коренів, до рідного народу, бути українцем не тільки за паспортом. Крім того, надіюсь, що він допоможе мені й у повсякденній роботі як президента Українського національно-культурного центру «Надія» у Південно-Казахстанській обл.» (О.Дробот, директор цього центру, м.Шимкент, Казахстан).

  • «Цей курс є для мене можливістю зупинити асиміляцію і повернутися до своїх коренів, до рідного народу, бути українцем не тільки за паспортом. Крім того, надіюсь, що він допоможе мені й у повсякденній роботі як президента Українського національно-культурного центру «Надія» у Південно-Казахстанській обл.» (О.Дробот, директор цього центру, м.Шимкент, Казахстан).



«Останнім часом в мене виникало почуття невизначеності, здавалось, що я ось-ось «розчинюся» в чужих традиціях, в чужій мові та культурі. Цей курс допоміг мені самовизначитись та не втратити себе, свою національну ідентичність. Я отримала багато знань з історії, культури, дізналася про видатних українських діячів минулого та сьогодення, поспілкувалася з цікавими людьми, взяла участь у цікавих дискусіях» (О.Герасименко, викладач університету, Італія).

  • «Останнім часом в мене виникало почуття невизначеності, здавалось, що я ось-ось «розчинюся» в чужих традиціях, в чужій мові та культурі. Цей курс допоміг мені самовизначитись та не втратити себе, свою національну ідентичність. Я отримала багато знань з історії, культури, дізналася про видатних українських діячів минулого та сьогодення, поспілкувалася з цікавими людьми, взяла участь у цікавих дискусіях» (О.Герасименко, викладач університету, Італія).



«Для порівняння ознайомилася з подібними дисциплінами в інших країнах (росіє-, білорусо- та азербайджанознавство). Звичайно, вони теж охоплюють чимало цікавих і актуальних питань. Але такої чіткої структури, як в українознавстві (перш за все, маю на увазі концентри українознавства), не зустріла ні в жодній з цих праць. Концепція українознавства не має аналогів... Це наче карта, зроблена за допомогою супутникової зйомки, коли бачиш одразу все, а наближуючись, збільшуючи масштаб, роздивляєшся кожну ділянку більш детально. І ти можеш заглиблюватися й заглиблюватися в українознавство без меж!» (О.Максименко, соціолог, м.Київ).

  • «Для порівняння ознайомилася з подібними дисциплінами в інших країнах (росіє-, білорусо- та азербайджанознавство). Звичайно, вони теж охоплюють чимало цікавих і актуальних питань. Але такої чіткої структури, як в українознавстві (перш за все, маю на увазі концентри українознавства), не зустріла ні в жодній з цих праць. Концепція українознавства не має аналогів... Це наче карта, зроблена за допомогою супутникової зйомки, коли бачиш одразу все, а наближуючись, збільшуючи масштаб, роздивляєшся кожну ділянку більш детально. І ти можеш заглиблюватися й заглиблюватися в українознавство без меж!» (О.Максименко, соціолог, м.Київ).



«Для чого мені потрібні ці курси?

  • «Для чого мені потрібні ці курси?

  • Адже мій прямий обов’язок – розширити знання дітей про їх Батьківщину, про український народ, його звичаї, традиції, духовність. Щоб наші дітки не втрачали своє коріння, щоб завжди пам’ятали і знали, якого вони роду-племені, щоб пишалися цим, куди б не закинула їх доля» (Н.Жежнявська, директор української суботньої школи, м.Торревєха, Іспанія).



«Я дуже задоволена курсами. Мої колеги вмирають від заздрощів, бо наші курси не зрівняти з курсами підвищення кваліфікації, які проводять у нас в РОІППО» (Л.Шевчук, учителька, м.Рівне).

  • «Я дуже задоволена курсами. Мої колеги вмирають від заздрощів, бо наші курси не зрівняти з курсами підвищення кваліфікації, які проводять у нас в РОІППО» (Л.Шевчук, учителька, м.Рівне).



«Для мене стало великим відкриттям українознавство як самостійне явище на просторах сучасної наукової думки.

  • «Для мене стало великим відкриттям українознавство як самостійне явище на просторах сучасної наукової думки.

  • Крім того, неоціненним є сам досвід роботи у ДК, оскільки це нова і, як виявилося, ефективна та перспективна форма освіти.

  • Хотілося б подякувати всім, хто є причетним до розробки, створення та впровадження в життя цього курсу за надану можливість навчатися в ньому!» (З.Нікітіна, студентка, м.Київ).





Схожі:

Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології iconДіяльність Підвищення кваліфікації викладачів

Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології iconПідвищення кваліфікації вчителів інформатики в умовах кредитно-модульної системи навчання Львівська область
Підвищення кваліфікації вчителів інформатики в умовах кредитно-модульної системи навчання
Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології iconРозробка історико-теоретичних, методологічних та Розробка історико-теоретичних, методологічних та
Згідно з Наказу Міністерства освіти і науки України №376 від 01. 07. 2002р., у Науково-дослідному інституті українознавства та всесвітньої...
Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології iconРозробка історико-теоретичних, методологічних та Розробка історико-теоретичних, методологічних та
Згідно з Наказу Міністерства освіти і науки України №376 від 01. 07. 2002р., у Науково-дослідному інституті українознавства та всесвітньої...
Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології iconПідвищення кваліфікації педагогічних працівників Підвищення кваліфікації педагогічних працівників
З метою демократизації вибору форм навчання в системі підвищення кваліфікації працівників практикується організація
Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології iconКислякова Г.І.,завідувач рмк 24. 01. 2011 Моніторинг підвищення кваліфікації педпрацівників
Про підсумки підвищення кваліфікації педагогічних працівників Золочівського району у 2011році
Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології iconБазове навчання І підвищення кваліфікації викладачів початкової І середньої шкіл у франції
...
Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології iconПостанова Кабінету Міністрів України від 8 серпня 2007 №1019 "Про ліцензування діяльності з надання освітніх послуг" Із змінами, внесеними згідно з Постановами км №849 від 10. 08. 2011 №865 від 10. 08. 2011 №1124 від 31. 10. 2011

Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології iconЗакон України «Про дошкільну освіту»: Стаття 11. Дошкільний навчальний заклад та його повноваження Закон України «Про загальну середню освіту»: Стаття Загальноосвітній навчальний заклад
Стаття 14. Створення, реорганізація та ліквідація позашкільного навчального закладу Порядок ліцензування діяльності з надання освітніх...
Ліцензія мон україни на надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації вчителів та викладачів з українознавства та філології iconІнститут підвищення кваліфікації керівних кадрів у м. Києві Інститут підвищення кваліфікації керівних кадрів у м. Києві
В національній академії, її Інституті підвищення кваліфікації керівних кадрів та Регіональних інститутах державного управління здійснюють...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка