Активні форми навчання

Активні форми навчання

Семінарське заняття

на тему:

Методи активного навчання— сукупність педагогічних дій та прийомів, які направлені на організацію учбового процесу, які мотивують студентів до самостійного, ініциативного та творчого засвоєння учбового матеріалу в процесі пізнавальної діяльності.

Засвоєння матеріалу студентами

Види ігрових методів

Мозковий штурм

• «Мозковий штурм» — один з більш популярних методів стимулювання творчої активності.Він дозволяє знайти рішення проблем завдяки застосуванню спеціальних правил обговорення.

Був розроблений Алексом Осборном в 1953 році. Метод заснований на припущенні, що одним із основних перешкод для появи нових ідей є «страх оцінки»: люди часто не виказують в голос цікаві та неординарні ідеї бо не хочуть зустріти скептичне або вороже до них ставлення керівників та колег. Класична техніка мозкового штурму, пропонована Осборном, засновується на двух головних принципах — «не критикувати ідеї» та «з кількості наро-джується якість».

Правила мозкового штурму

• Кожна думка важлива.

• Не бійся висловитися!

• Ми всі - партнери!

• Обговорюємо сказане, а не людину!

• Обдумав, сформулював, висловив!

• Говори чітко, ясно, красиво!

• Вислухав, висловився, вислухав!

• Тільки обгрунтовані докази!

• Вмій погодитися і не погодитися!

• Важлива кожна роль.

Метод проектів

Метод проектів - педагогічна технологія, орієнтована не на інтеграцію фактичних знань, а на їх застосування та здобуття нових, на ентузіазм у роботі,зацікавленість , св с реальним життям, научну допитливість, вміння працювати. Засновником методу проектів вважається Дж. Дьюі (1859-1952), американський філософ, психолог та педагог. Метод проектів- це така модель навчання, де студенти обмірковують, вирішують проблеми, приймають рішення, вивчають, документують свою діяльність та розробляють мультимедійну презентацію.

Етапи роботи над проектом

Мозаїка

• Ця технологія застосовується для складання ситуації,яка допомогає працювати студентам разом для засвоення великого обсягу інформації за малий період часу.Сутність методу складається з того, що група розподіляється на експертні підгрупи,яким роздається завдання для експертизи. Студенти аналізують матеріал, складають блок-схеми, записують отриману інформацію.

Приклад Мозаїки

«МОЗАЇКА» -побудова формул з фрагментів.

  Кожній команді видається конверт . У ньому фрагменти формул по темам : «Середні величини», «Мода та медіана в статистиці»,«Показники варіації признаку» .Матриці сформовані на кожну тему. Вони складаються з символів,які входять до тієї чи іншої формули. Потім вони розрізані по лініям на фрагменти формул. Всі матриці складені у конверт . Кожний член команди повинен побудувати формули з фрагментів та заповнити бланк №1.

БЛАНК №1

  _______________________

Прізвище студента

Карусель

• Цей метод дозволяє включити у работу всю групу.Він застосовується при:

• Група об’єднується у декілька команд, кожна команда обирає свого капітана, який відповідає за збір інформації. Команди отримують завдання,обговорюють його, запмсують основні моменти (до 3 хвилин).Далі записи передаються за годинниковою стрілкою від однієї команди до другої. Кожна команда знайомиться з фактами при необхідності доповнює їх своїми. Коли «карусель»робе повний оберт , капітан узвгальнює матеріал та проводить аналіз проблеми.

Дякую за увагу!