Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти


НазваОсобливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти
Дата конвертації07.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік


Тенденції розвитку освіти

  • скорочення обсягу рутинних технологічних знань та вмінь, які засвоюють учні та які пов’язані зі специфікою засобів ІКТ, що використовуються. Учні знайомляться з інтуїтивно зрозумілими засобами стандартного інтерфейсу, специфічні особливості роботи з конкретними програмними середовищами та технічними пристроями вони можуть опановувати самостійно при їх застосуваннях при розв’язуванні життєвих практичних завдань та завдань з інших навчальних предметів;

  • розвантажується вивчення інформатики в рамках окремого предмета за рахунок практичного відпрацювання вмінь та навичок при вивченні всіх загальноосвітніх дисциплін, під час позашкільної та позакласної діяльності; основним варіантом вивчення стає повна інтеграція вмісту інформатики в математиці, технології, інших шкільних дисциплінах;

  • відбувається відмова від обов’язкового опанування учнями засобів та мов професійного програмування як складової частини загальноосвітньої підготовки учнів;

  • розширюється вивчення таких питань «соціальної інформатики», як етичні, екологічні та правові питання роботи з даними;

  • початок вивчення інформатики переноситься до молодшої школи, що приводить до підвищення ефективної навчальної діяльності учнів на наступних ступенях навчання та сприяє розвантаженню учнів



Державний освітній стандарт Ознайомлення з ІКТ



Особливості нового курсу

  • Вперше в Україні (на базі багаторічного впровадження в Києві)

  • Пропедевтичний курс (105 годин (35 год. у 2 класі, 35 год. у 3 класі і 35 год. у 4 класі з розрахунку 1 година на тиждень за рахунок інваріантної частини навчального плану))

  • Вимагає додаткових стандартів (стандарту умов для успішного впровадження, стандарту моніторингу)

  • Формує ІКТ-компетентності (ключову та предметну)

  • Формує міжпредметні компетенції

  • Робота за ПК не більше 15 хв за урок (ділення уроку на теоретичну та практичну частини)



Рекомендації ЮНЕСКО



Структура програми



Мета курсу

Формування і розвиток в учнів інформаційно-комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві

Основні завдання курсу

формування
  • початкових уявлень про базові поняття інформатики, зокрема, повідомлення та дані, комп’ютер та пристрої, що використовуються для роботи з повідомленнями, сфери їх застосування у житті сучасної людини в інформаційному суспільстві;

  • початкових навичок знаходити, використовувати, створювати та поширювати повідомлення та дані, застосовуючи для цього засоби ІКТ, як то введення тексту до комп’ютера, використання різних програм для опрацювання даних різного типу, вихід в Інтернет, користування електронною поштою, робота з пошуковими системами, підготовка презентацій;

  • алгоритмічного, логічного та критичного мислення;

  • початкових уявлень та навичок роботи з різними програмними засобами, за допомогою яких можна розв’язувати практичні завдання з предметів, що вивчаються в початковій школі.



Ключова та предметна ІКТ-компетентності

Предметна ІКТ – компетентність учнів

виявляється у таких ознаках:
  • уміння застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;

  • здатність раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби для розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням даних, їх пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;

  • готовність вирішувати інформаційні проблеми шляхом застосування засобів ІКТ та алгоритмів виконання завдань;

  • здатність співпрацювати за допомогою засобів ІКТ для виконання комплексних завдань.



Формування вмінь вчитися

  • відбирати або знаходити потрібні знання, способи для розв’язування різних типів навчальних і життєвих задач (як типових, так і нестандартних, творчих);

  • генерувати різні способи розв’язування задачі, проблеми;

  • актуалізувати й відтворювати потрібну інформацію, моделювати, комбінувати, доповнювати, перетворювати її;

  • аналізувати навчальні об’єкти, розрізняти їх суттєві та несуттєві ознаки, групувати та класифікувати об‘єкти за певними ознаками;

  • співпрацювати у різних групах для виконання комплексних завдань (наприклад, участь у проектах, творчих роботах тощо), які вимагають застосування різних компетентностей, готовності до продуктивної праці.



Змістові лінії (лінійно - концентрична будова програми)



Умови реалізації мети та завдань курсу



Програмне забезпечення курсу



Стандарт моніторингу навчальних досягнень учнів



Види діяльності

  • ігрова,

  • навчально-ігрова,

  • практичне експериментування,

  • конструювання,

  • художня діяльність,

  • дослідження,

  • співпраця в парі,

  • групова взаємодія.



Зміст навчання



2-й клас: Зміст (1)



2-й клас: Зміст (2)



2-й клас: Зміст (3)



3-й клас: Зміст (1)



3-й клас: Зміст (2)



3-й клас: Зміст (3)



4-й клас: Зміст (1)



4-й клас: Зміст (2)



Резензенти

  • Волинський В.

  • Лапінський В.

  • Саражінська Н.

  • Лисенко Т.

  • Шакотько В.

  • Проценко Т.

  • Чернікова Л.

  • Гордіенко С.



Автори

  • Морзе Наталія Вікторівна, член-кореспондент АПН України, д.п.н., професор.

  • Ломаковська Ганна Віталіївна, учитель-методист вищої категорії, директор Ліцею інформаційних технологій №79 м. Києва

  • Проценко Галина Олександрівна, учитель-методист вищої категорії Печерської гімназії №75 м. Києва

  • Ривкінд Йосиф Якович, учитель-методист вищої категорії, завідувач кафедрою математики та інформатики ліцею № 38 Імені В.М.Молчанова м. Києва, Заслужений вчитель України,

  • Рівкінд Фаїна Михайлівна, учитель-методист вищої категорії, завідувач кафедрою розвиваючого навчання ліцею № 38 Імені В.М.Молчанова м. Києва,

  • Коршунова Ольга Вікторівна, учитель інформатики Зміївська гімназія харківської обл.



Дякую за увагу!


Схожі:

Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти iconПостанова кму від 20. 04. 11 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» на сайті мон молоді І спорту України
З 1 вересня 2013 року в 2 класі до інваріантної складової Базового навчального плану включено предмет «Сходинки до інформатики»,...
Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти iconПро проведення Всеукраїнського конкурсу рукописів підручників для учнів 1-4, 5 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів
Міністра освіти і науки, молоді та спорту Бориса Жебровського проведено чергову нараду робочої групи з підготовки навчальної програми...
Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти iconПортфоліо вчителя початкових класів Гавриловецької зош І-ІІ ступенів Глушко Ольги Іванівни
Використовувати інноваційні підходи, дидактичні матеріали,логічні завдання. Систематично проводжу уроки з використанням електронних...
Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти iconОвчарук О. В., к п. н., с н. с., зав відділом. Інформаційно-аналітичний відділ педагогічних інновацій іітзн
Визначити тенденції розвитку відкритої освіти у країнах світу, проаналізувати її складові, механізми реалізації та тенденції
Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти iconПро організацію навчально-виховного процесу у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення інформатики в основній школі Сучасні тенденції, що викликають необхідність змін в освіті
«знаючими» людьми, тому багато видів неявної навчальної діяльності відбуваються поза стінами класних кімнат
Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти iconПрограма «Сходинки до інформатики» для 2–4 класів спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, та враховує рекомендації юнеско «Інформатика в початковій освіті»
Програма «Сходинки до інформатики» для 2-4 класів спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених...
Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти iconСходинки до інформатики 2 клас

Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти iconВпровадження експерименту “Сходинки до інформатики” та “Комп”ютерна азбука” в початковій школі з досвіду роботи
Впровадження експерименту "Сходинки до інформатики" та "Комп"ютерна азбука" в початковій школі
Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти iconТиповий навчальний план початкової школи з українською мовою навчання зокрема передбачає
Програма «Сходинки до інформатики» для 2-4 класів спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених...
Особливості навчальної програми “Сходинки до інформатики” 1 вересня 2013рік Тенденції розвитку освіти iconЗавідувач бібліотеки – Кобцева Олена Дмитрівна Завідувач бібліотеки – Кобцева Олена Дмитрівна
Бібліотекар застосовує автоматизовану технологію обліку навчальної літератури та періодики, використовуючи спеціальні програми шб...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка