Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий


НазваДидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий
Дата конвертації06.02.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


ДИДАКТИЧНІ ОСНОВИ ТЕСТУВАННЯ З ЕЛЕКТРОТЕХНІКИ

  • Підготував: В.М. Цимбалістий

  • Викладач - методист

  • Тячівського професійного ліцею

  • 2012








3. Як і будь-який інший метод діагностики успішності навчальних досягнень тестування має переваги і недоліки.

  • переваги тестування

  • індивідуалізація процесу навчання (автономність);

  • 2) об’єктивність;

  • 3) певний психологічний комфорт учнів під час тестування;

  • 4) оперативність;

  • можливість застосування технічних засобів.





1. Релевантність характеризує ступінь логічної відповідності змісту тесту і мети навчання. Релевантність показує, наскільки вдало вибрані завдання тесту з погляду перевірки результатів навчання

  • 1. Релевантність характеризує ступінь логічної відповідності змісту тесту і мети навчання. Релевантність показує, наскільки вдало вибрані завдання тесту з погляду перевірки результатів навчання

  • 2. Збалансованість характеризує відношення кількості питань, які перевіряють кожний аспект результатів навчання, до ідеального для даного тесту;

  • 3. Ефективність, ефективним вважається тест, який за одиницю часу дає значну кількість незалежних даних про знання і вміння того, хто навчається;

  • 4. Об’єктивність, питання тесту вважають об’єктивним, якщо всі експерти оберуть одну і ту ж правильну відповідність із запропонованого їм набору. Розбіжність в оцінках експертів може виникати при нечітко поставлених запитаннях;

  • 5. Диференціюючий характер - здатність питань розрізняти унів різного рівня підготовки, причому до кожної групи (з “високими” і “низькими” результатами) входять по 27% від загальної кількості студентів (як засвідчують дослідження в галузі математичної статистики, така вибірка є оптимальною для випадків нормального розподілу результатів тестування). [14]

  • 6. Валідність - ступінь відповідності результатів тесту певному об’єктивному показнику. Зазвичай розрізняють 4 типи валідності . Див. табл. [6].



6.Типи валідності



Перша форма завдань

  • На сьогоднішній день найбільш поширеними є кілька форм тестових завдань. Історично першою була форма, коли правильну відповідь потрібно обрати серед запропонованих. Це так звані тести “закритої форми”. З точки зору достатньо малої вірогідності випадковості правильної відповіді та психологічної обґрунтованості обмеження кількості варіантів рекомендуються завдання з 4-5 варіантами відповідей.



Друга форма має завдання “доповнити” відповідь до правильної (не більше кількох слів).

  • Наприклад:“Коефіцієнт потужності (Соs φ) можна розрахувати як відношення активного опору

  • до _______________ ”.











Таким чином, підсумовуючи вищевикладене, зазначимо: комп’ютерний тестовий контроль успішності навчальних досягнень з технологічних дисциплін, зокрема з електротехніки, тих, хто навчається, є перспективним напрямом освітнього середовища, який швидко розвивається і вдосконалюється. Разом із цим зауважимо що, не варто перекладати всі контролюючі функції на комп’ютер з огляду лише на те, що це спрощує сам процес контролю.

  • Таким чином, підсумовуючи вищевикладене, зазначимо: комп’ютерний тестовий контроль успішності навчальних досягнень з технологічних дисциплін, зокрема з електротехніки, тих, хто навчається, є перспективним напрямом освітнього середовища, який швидко розвивається і вдосконалюється. Разом із цим зауважимо що, не варто перекладати всі контролюючі функції на комп’ютер з огляду лише на те, що це спрощує сам процес контролю.



Джерела інформації

  • ЛІТЕРАТУРА 1. Анісімов І.О., Борисов О.А., Левитський С.М., Ткачук А.В. Комп’ютерна програма тестування студентів // Вісник ЧДПУ ім. Т.Г.Шевченка. Серія: педагогічні науки. – Чернігів: ЧДПУ, 2000. – Вип. 3. – С.146-149.

  • 2. Атаманчук П.С. Цільова навчальна програма та пошуково-творча діяльність як передумови формування інтегральних особистісних якостей у навчанні фізики // Вісник ЧДПУ ім. Т.Г.Шевченка. Вип. 13. Серія: педагогічні науки: Зб. у 2-х т. – Чернігів: ЧДПУ, 2002. – Т.1. – С.5-7.

  • 3. Барановський В.М., Василевський С.Ю., Грищенко С.М. Тестовий контроль знань під час вивчення фізики у кредитно-модульній системі // Вісник ЧДПУ ім. Т.Г. Шевченка. Вип. 30. Серія: педагогічні науки: Зб. – Чернігів: ЧДПУ, 2005. – С.11-13.

  • 4. Бєльчев П.В. Проектування педагогічних тестів контролю знань // Збірник наукових праць (Матеріали науково-практичної конференції “Інформаційні технології в освіті” (16-18 травня 2001р.)). – Бердянськ: БДПІ, 2001. – С.90-94.

  • 5. Булах І.Є. Теорія і методика комп’ютерного тестування успішності навчання (на матеріалах медичних навчальних закладів): Дис… доктора пед. наук: 13.00.01 / Київський нац. ун-т ім. Т.Шевченка. – К., 1995. – 430с.

  • 6. Вільямс Р., Маклін К. Комп’ютери в школі. – К.: Рад. школа, 1988. – 295с.



Схожі:

Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий iconЕфективність вивчення розділу електротехніки буде підвищуватись, якщо: Ефективність вивчення розділу електротехніки буде підвищуватись, якщо
Ефективність вивчення розділу електротехніки буде підвищуватись, якщо: використовувати енп в процесі вивчення теоретичного матеріал...
Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий iconПробне тестування 2012 року Нормативні документи, що регламентують проведення пробного тестування
За бажанням учасники пробного тестування забезпечуються перекладом тестових зошитів з вибраних предметів на мову, якою вони бажають...
Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий iconДидактичні задачі уроку: Дидактичні задачі уроку
«Європа в 1794 1815 рр. Війни наполеонівської Франції», комп’ютер, мультимедійна дошка
Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий iconПредмети пробного тестування
Підготувати пункт пробного тестування відповідно до вимог п. 3 Регламенту роботи пункту тестування
Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий iconДидактичні ігри та їх роль у вивченні географії. Дидактичні ігри та їх роль у вивченні географії
На уроках з використанням ігрових технологій створюються умови для всебічного розвитку
Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий iconДидактичні ігри та їх роль у вивченні географії. Дидактичні ігри та їх роль у вивченні географії
На уроках з використанням ігрових технологій створюються умови для всебічного розвитку
Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий iconРозробка дистанційних навчальних модулів
Розробка та тестування дистанційного курсу "Основи регіональної соціальної політики"
Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий iconБланкове тестування (письмово, на папері) Бланкове тестування (письмово, на папері)
Розподіл абітурієнтів за пунктами тестування відбувається після завершення терміну реєстрації
Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий iconТема : промисловий переворот в англії дидактичні задачі уроку: Дидактичні задачі уроку
Англії; пояснювати та застосовувати поняття: промисловий переворот, наймані робітники, лендлорди, фермери, батраки
Дидактичні основи тестування з електротехніки підготував: В. М. Цимбалістий iconДіагностичне онлайнове тестування 2013 Цілі діагностичного онлайнового тестування


Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка