Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології


НазваЗастосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології
Дата конвертації12.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Застосування проективних методів у психології


Застосування проективних методів у психології



Проективні методи дозволяють “проектувати” на невизначений матеріал власні потреби, установки та ставлення до життя.

  • Проективні методи дозволяють “проектувати” на невизначений матеріал власні потреби, установки та ставлення до життя.

  • Результати вивчення проективних методів подані у працях Л.Ф.Бурлачука, А.Корнера, Г.Ліндсея та інших.



У методиках використовується неоднозначний, слабо структурований стимульний матеріал, що припускає велике число варіантів сприйняття та інтерпретацій.

  • У методиках використовується неоднозначний, слабо структурований стимульний матеріал, що припускає велике число варіантів сприйняття та інтерпретацій.

  • При цьому передбачається, що, чим слабше структурований стимульний матеріал, тим вище ступінь проекції.



Для подолання опору

  • Для подолання опору

  • інструкція дається без розкриття справжньої мети, а сама процедура тестування нерідко проходить в ігровій формі.

  • Як правило, немає обмежень у виборі відповідей і відповіді не оцінюються як “вірні” чи “помилкові”.



Людині пропонується обрати на картині об’єкт (людина, предмет), з яким вона себе на даний час найбільше ідентифікує, і протягом декількох хвилин розповісти про події, які могли трапитися у “житті” цього об’єкта.

  • Людині пропонується обрати на картині об’єкт (людина, предмет), з яким вона себе на даний час найбільше ідентифікує, і протягом декількох хвилин розповісти про події, які могли трапитися у “житті” цього об’єкта.

  • Предмет та персонажі розповіді можуть переміщуватися у часі, просторі, соціальному континуумі, змінювати свій ментальний та фізичний стан і т.д.



Важливим моментом у використанні є вільність розповіді викладення людиною.

  • Важливим моментом у використанні є вільність розповіді викладення людиною.

  • Ми не задаємо спеціальні інструкції оповіді, так само, як і не складаємо такі інструкції під час розповіді.

  • Отже, людина залишається вільною у виборі об’єкта своєї розповіді та перебігу його історії.



забезпечити почуття психологічної захищеності, зниження опорів та рівня тривоги шляхом застосування образу.

  • забезпечити почуття психологічної захищеності, зниження опорів та рівня тривоги шляхом застосування образу.

  • отримати значно більше інформації, ніж при прямих висловлюваннях.

  • проаналізувати у завуальованому вигляді представлені особистісні характеристики оповідача (установки, оцінки, імпліцитні засоби пізнання, на основі якого структурується наше бачення світу та самих себе).

  • суб’єктивно-значущі події та переживання “ненавмисно” знаходять своє вираження у тексті, який “ні до чого не зобов'язує”.



“Зараз я пропоную Вам трохи пофантазувати. Замислиться, прислухайтеся до своїх внутрішніх відчуттів (пауза)… А зараз, оберить на картині предмет, людину, рослину або тварину, яка могла б собою, своїми якостями, найбільш точно передати ті почуття, які Ви зараз відчуваєте відчували у хвилюючій ситуації (пауза)…”.

  • “Зараз я пропоную Вам трохи пофантазувати. Замислиться, прислухайтеся до своїх внутрішніх відчуттів (пауза)… А зараз, оберить на картині предмет, людину, рослину або тварину, яка могла б собою, своїми якостями, найбільш точно передати ті почуття, які Ви зараз відчуваєте відчували у хвилюючій ситуації (пауза)…”.



Коли Ви відчуєте внутрішню готовність, складіть вигадану історію про життя цього предмета, тварини чи рослини… Дайте волю своїй фантазії… Як почалося його життя?… Що він любить?… Чого боїться?… Ви вільні вигадувати все, що забажаєте… Замалюйте у своїй уяві всі події, які сталися у житті цього предмета, тварини чи рослини (пауза)… Що було потім? (пауза)…

  • Коли Ви відчуєте внутрішню готовність, складіть вигадану історію про життя цього предмета, тварини чи рослини… Дайте волю своїй фантазії… Як почалося його життя?… Що він любить?… Чого боїться?… Ви вільні вигадувати все, що забажаєте… Замалюйте у своїй уяві всі події, які сталися у житті цього предмета, тварини чи рослини (пауза)… Що було потім? (пауза)…



Коли Ви відчуєте, що закінчили складання історію про життя цього предмета, рослини чи тварини зосередьтесь на своїх почуттях? Які вони (пауза)?

  • Коли Ви відчуєте, що закінчили складання історію про життя цього предмета, рослини чи тварини зосередьтесь на своїх почуттях? Які вони (пауза)?

  • А тепер напишить про те, що уявляли.



Особливості розповіді про початок життя предмету.

  • Особливості розповіді про початок життя предмету.

  • Особливості послідовності подій розповіді:

  • чітка послідовність подій;

  • різка зміна сюжету.



Психологічні характеристики предмету:

  • Психологічні характеристики предмету:

  • активність-пасивність;

  • рольова позиція предмету стосовно представлених подій, персонажів (жертва, переслідуючий, нападаючий, сторонній спостерігач, активний діяч).

  • завершальна частина розповіді передбачає подальше існування предмета.



Особливості завершальної частини розповіді:

  • Особливості завершальної частини розповіді:

  • послідовне завершення розповіді;

  • різке завершення розповіді;

  • завершальна частина розповіді асоціюється у людини із завершенням життя предмету.



“Привіт! Я зошит. Звичайнісінький зошит. Колись я був деревом. Ріс собі в лісі могутнім дубом, разом зі своїми братами. Але прийшли люди і мене спиляли. Відвезли мене на деревообробний цех, потім на картонно-паперову фабрику. Звідти я вже потрапив у магазин. Там я побачив такі самі понівечені “дерев’яні” долі. І ось прийшли ви і купили мене. Я маю надію, що ви використаєте мене із розумом. Я маю надію, що принесу вам користь”.

  • “Привіт! Я зошит. Звичайнісінький зошит. Колись я був деревом. Ріс собі в лісі могутнім дубом, разом зі своїми братами. Але прийшли люди і мене спиляли. Відвезли мене на деревообробний цех, потім на картонно-паперову фабрику. Звідти я вже потрапив у магазин. Там я побачив такі самі понівечені “дерев’яні” долі. І ось прийшли ви і купили мене. Я маю надію, що ви використаєте мене із розумом. Я маю надію, що принесу вам користь”.



Текст.

  • Текст.

  • Клієнт дає первинну характеристику предмету – “Я зошит. Звичайнісінький зошит”.

  • Остання фраза надає можливість висунути гіпотезу про занижений рівень самооцінки.



Текcт

  • Текcт

  • “Колись я був деревом” – нейтральний початок розповіді, але можна звернути увагу на суттєву зміну фізичної оболонки предмету (від дерева до зошита). Людина може відчувати часто емоційно - протилежні стани.



Текст

  • Текст

  • У розповіді зберігається чітка послідовність подій.



Текст

  • Текст

  • Предмет пасивний щодо змін, які з ним відбуваються і займає явну споглядаючу позицію, як би підкреслюючи фатальність власної долі.



Текст

  • Текст

  • Послідовне завершення розповіді. Завершальна частина оповіді передбачає подальше існування предмету.







Схожі:

Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології iconМетоди соціальної психології план: Загальна характеристика методів соціальної психології
Опрацювання інформації: прийом теоретичного і логічного опрацювання даних; використання методів математичної статистики
Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології iconКорпоративна соціальна відповідальність це один зі шляхів вижити в конкурентному середовищі, домогтися нового інвестування банку. Застосування ксв методів підвищує популярність серед споживачів
Застосування ксв методів переконує споживачів у тому, що банк працює на благо споживачів, що пріоритетною ціллю банку є благополуччя...
Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології iconФармакоекономічний аналіз. Застосування методів математичного моделювання у фармакоекономічному аналізі

Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології iconЗастосування активних форм і методів роботи при викладанні біології в процесі формування особистості учня

Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології iconВикористання інформаційних технологій в психології
В психології за останні 10-15 років з'явилися унікальні інформаційні технології, що відкривають нові можливості для її розвитку....
Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології iconКласифікація, переваги і недоліки фізико-хімічних методів аналізу. Класифікація, переваги і недоліки фізико-хімічних методів аналізу
Фотометричний метод аналізу: суть, теоретичні основи, застосування у фармацевтичному аналізі
Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології iconУ біології і медицині обчислювальні машини тільки починають використовуватися. Однак у майбутньому основними сферами застосування обчислювальних машин стануть, мабуть, саме біологія і медицина. Р. Ледлі
Р. Ледлі Можна з впевненістю сказати, що знання основ комбінованої обчислювальної техніки стало вже насущною потребою для всіх спеціалістів...
Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології iconЗастосування ігрових ситуацій на уроках математики в початковій школі
Дидактична гра належить до традиційних і визнаних методів навчання молодших школярів
Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології iconОб’єкт та мета курсу
Сформувати у студентів компетентності стосовно застосування статистичних методів, математичного моделювання та комп’ютерних технологій...
Застосування проективних методів у психології Застосування проективних методів у психології iconМетодологія визначення критичних для якості чинників Приклад застосування
Процес: Інформування школярів і жінок репродуктивного віку щодо методів планування сім’ї

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка