Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання


НазваАнтон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання
Дата конвертації12.03.2013
Розмір445 b.
ТипУрок


Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “

  • Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання,

  • опрацювати поняття художньої деталі у творі,

  • розвивати у учнів навички аналізу літературного твору,

  • формувати у дітей шанобливе ставлення до людей.


Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу. Обладнання: підручники із зарубіжної літератури, ілюстрації до оповідання, завдання для самостійної роботи.

  • Епіграф: “ Будьте ж ви… порядними, панове!”

  • “ У людини повинно бути все прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки! “

  • А. П. Чехов



1. Актуалізація опорних знань

  • 1. Літературний диктант.

  • “ А. П. Чехов народився у 1860 році у невеличкому містечку…

  • Змалечку хлопчик працював у…

  • Коли батько збанкрутував, родина змушена була переїхати до…

  • Після закінчення… Чехов працював…

  • Через деякий час письменник поїхав на… з метою…

  • Після опублікування книги …., цар змушений був звернути увагу на….

  • Чехов брав активну участь у боротьбі …, хоча сам уже був хворим.

  • Письменник вірив у людину і вважав..”



З теорії літератури

  • Оповідання – невеликий прозовий твір, у якому розповідається про один чи декілька епізодів життя одного ( рідше кількох ) персонажів.

  • Художня деталь – виразна подробиця, що несе значне змістове навантаження, викликає в уяві читача цілісну картину, замінює розгорнуті описи та характеристики.

  • Комічне – ( з грецької – смішне ) – ті явища та образи мистецтва, які викликають сміх через невідповідність між дією та наслідками.



Оповідання “Товстий і тонкий”

  • У оповіданні … зустріч героїв на… триває всього кілька хвилин.

  • За цей короткий час відбувається душевний переворот людини.



2. Вивчення нового матеріалу

  • 1. З 1880 р. у газетах та журналах все частіше з”являються твори, підписані псевдонімом Антоша Чехонте.

  • 2. “ Він був по – особливому скромним. Ненавидів все мерзенне, брудне. Його ворогом була потворність, жадібність, підлабузництво. Він все життя боровся з людськими вадами, висміював їх, нищив гострим пером.” М. Горький



Оповідання “ Хамелеон “

  • 3. Словесне малювання: “ Що я побачив на базарній площі?”

  • ( Розповісти від імені одного з героїв твору).

  • 4.Композиція ( від лат. – складати, поєднувати) - будова літературного твору.

  • 5. Робота над композицією оповідання:

  • Зав”язка – розвиток подій – кульмінація – розв”язка.



Дослідницька робота у групах

  • 1 група – досліджує зміни у поведінці поліцейського наглядача Очумєлова.

  • 2 група – досліджує поведінку і стан собаки.

  • 3 група – досліджує поведінку золотаря Хрюкіна.

  • 4 група – досліджує поведінку натовпу.

  • 5 група – досліджує поведінку повара генерала Жигалова.



3. Підсумки уроку

  • Бесіда:

  • а) Що вам здалося смішним у творі?

  • б) Чи побачили ви щось сумне?

  • в) Чому автор звертає увагу на такий простий епізод?

  • г) Кого у творі можна назвати хамелеоном?



Майстерність письменника у тому, що він зумів у обмеженому просторі й часі просто та лаконічно показати конфлікт, розкрити характери героїв і виявити у звичайній побутовій події сутність явища суспільства - хамелеонства.

  • Майстерність письменника у тому, що він зумів у обмеженому просторі й часі просто та лаконічно показати конфлікт, розкрити характери героїв і виявити у звичайній побутовій події сутність явища суспільства - хамелеонства.

  • Автор сміхом лікує душі людей і дає етичний урок для всіх, хто по – рабському схиляється перед лицемірством.

  • А ліки від цієї хвороби є: треба залишатися самим собою, бути людиною.



4. Домашнє завдання

  • 1. Дати письмову відповідь на запитання: “ Що значить “ бути людиною, залишатися самим собою ”?

  • 2. Прочитати статтю з підручника: “ Засоби творення комічного”, с. 62 - 63



Оповідання Антона Чехова

  • У Антона Павловича Чехова є багато цікавих оповідань:

  • “ Хірургія”,

  • “ Ванька”,

  • “ Каштанка”,

  • “ Мороз”,

  • “ Дорога собака” та багато інших. Прочитати їх можна у збірках творів, які є у шкільній бібліотеці.



Схожі:

Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання iconУроку: ТЕМА уроку: «Заробітна плата, її економічний зміст, форми І системи оплати праці». Мета уроку: Мета уроку

Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання iconУроку: "Розв’язування задач на радіоактивність."
Мета уроку: формувати наукове уявлення учнів про радіоактивність, вміння учнів використовувати теоретичні положення для розв’язування...
Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання iconУроку: Мета уроку
З’ясувати зміст поняття, дати його означення, розглянути енергетичні ефекти, часткові співвідношення, умови різниці хода, ознайомити...
Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання iconКнига для вчителя: календарно-тематичне планування та розробки уроків. 6 клас 12-річної школи. К.: Грамота, 2006. 344с
М. м вишеславський. Ілюстрація до оповідання "Хамелеон" Зобразіть грізного поліцейського
Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання iconА. П. Чехов “Хамелеон” Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору Роль художньої деталі
Автор: вчитель світової літератури Охрімівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Чижиковська Т. В., вища категорія
Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання iconВеснянки «Ой весна, весна – днем красна», «Ой кувала зозуленька», «Кривий танець»
Мета уроку: поповнити знання учнів про пісні весняного календарного циклу; вчити учнів сприймати веснянки серцем і душею; удосконалювати...
Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання iconЗагальна характеристика уроку: Загальна характеристика уроку
Використання текстового редактора та його можливостей: виділити потрібну частину тексту, вставити букву, переставити частини тексту...
Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання iconДроздівська зош І-ІІІ ступенів
Мета: Вчити, як правильно поводитися з книгою; розвивати вміння слухати казку. Відтворювати зміст з опорою на ілюстрації; виховувати...
Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання iconУроку. Компаративний аналіз культур Японії та України. Мета уроку
Ознайомити учнів з культурами країн Японії та України за допомогою прийому порівняння; розширити інформаційне по-ле учнів щодо професії...
Антон Павлович Чехов Висміювання підлабузництва, малодушності у оповіданні “ Хамелеон “ Мета уроку: вчити учнів переказувати близько до тексту зміст оповідання iconТема уроку: "Уславлення боротьби за незалежність в оповіданні Р. М. Рільке "Пісня про правду"


Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка