Мета проекту: Мета проекту


НазваМета проекту: Мета проекту
Дата конвертації13.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



Мета проекту:

  • Мета проекту:

  • Модернізація системи підготовки державних службовців, її

  • переорієнтація на розвиток професійних вмінь професійної

  • поведінки державних службовців на центральному та

  • місцевому (регіональному) рівнях, що дозволить забезпечити

  • надання якісних послуг громадянам та відповідальним

  • особам

  • Результати проекту також вплинуть на покращення управління

  • людськими ресурсами в системі державної служби.

  • Тривалість проекту: 27 місяців (24 місяці – реалізація

  • робочого плану і 3 місяці – розгортання/згортання діяльності)



Національна академія державного управління при Президентові України;

  • Національна академія державного управління при Президентові України;

  • Регіональні інститути державного управління у Дніпропетровську, Львові, Одесі та Харкові;

  • Головне управління державної служби (ГУДС),

  • а також Секретаріат Президента України, Секретаріат Кабінету Міністрів України, Міністерство освіти України



Провідний партнер

  • Провідний партнер

  • Національна школа адміністрації / French

  • National School of Administration (ENA)

  • Партнер по консорціуму

  • Національна школа публічної адміністрації /

  • Polish National School of Administration (KSAP)



підпорядкована Міністерству бюджету, державних фінансів та державної служби;

  • підпорядкована Міністерству бюджету, державних фінансів та державної служби;

  • здійснює підготовку державних службовців високого рангу;

  • впроваджує міжвідомчі програми підвищення кваліфікації для французьких та іноземних державних службовців;

  • відіграє провідну роль у міжнародному співробітництві Французької республіки в адміністративній сфері.

  • Роль у проекті:

  • відповідальність за досягнення обов'язкових результатів;

  • управління ресурсами проекту;

  • координація заходів проекту, передбачених робочим планом;

  • залучення та координація короткотермінових експертів.



Генеральний директорат адміністрації та державної служби (DGAFP);

  • Генеральний директорат адміністрації та державної служби (DGAFP);

  • Регіональні інститути адміністрації;

  • Генеральний директорат модернізації держави (DGME);

  • Національний центр державної служби в органах місцевого самоврядування (CNFPT);

  • Інститут державного управління та економічного розвитку (IGPDE);

  • Асоціація розвитку обмінів фінансовими і економічними технологіями (ADETEF);



підпорядкована Канцелярії Прем’єр-міністра;

  • підпорядкована Канцелярії Прем’єр-міністра;

  • здійснює інтенсивне післядипломне навчання державних службовців перед призначенням на вищі державні посади;

  • пропонує широкий спектр навчальних програм для державних службовців середніх та вищих рангів;

  • сприяє Голові департаменту державної служби у розробці стратегії управління людськими ресурсами, оцінці навчальних потреб, навчального плану, виборі навчальних закладів.

  • Роль у проекті:

  • участь у координації заходів, передбачених робочим планом проекту;

  • залучення і координація короткотермінових експертів для впровадження заходів проекту.



Департамент державної служби (Канцелярія Прем’єр-міністра)

  • Департамент державної служби (Канцелярія Прем’єр-міністра)

  • Навчальний департамент Комітет європейської інтеграції (UKIE);

  • Департамент публічної адміністрації Міністерства внутрішніх справ та публічної адміністрації;

  • Навчальний департамент Міністерства фінансів;

  • Інститут публічних справ (недержавна організація);

  • Фундація розвитку системи навчання;

  • Асоціація освіти у сфері публічної адміністрації.



офіційна мова проекту – англійська. Деяка інформація може бути надана на французькій і німецькій мовах і, згодом, перекладена на українську

  • офіційна мова проекту – англійська. Деяка інформація може бути надана на французькій і німецькій мовах і, згодом, перекладена на українську

  • загальну координацію і моніторинг проекту здійснюватиме Наглядовий комітет, який збиратиметься щоквартально;

  • на початку проекту відбудеться вступна конференція для уточнення місії проекту, цілей, змісту, обрання спеціалістів і методики



вчасне виконання заходів для досягнення результатів, визначених детальним технічним завданням;

  • вчасне виконання заходів для досягнення результатів, визначених детальним технічним завданням;

  • визначення і залучення висококваліфікованих короткотермінових експертів (для здійснення аналізу, досліджень, моніторингу та оцінки, надання консультацій, рекомендацій, розробки стратегій, план дій, підготовки і проведення навчання);

  • визначення установ для відвідування під час навчального візиту для демонстрування кращих європейських практик;

  • логістичне забезпечення проекту, (в т.ч. підготовка поїздок, інформування, переклад);

  • здійснення моніторингу і скрупульозне дотримання фінансового плану;

  • проведення постійних консультацій з зацікавленими сторонами;

  • забезпечення прозорості проекту для національних і міжнародних зацікавлених сторін.



кадрові ресурси, включення пов'язаної з проектом діяльності у робочі плани відповідних департаментів і регіональних інститутів та PR підтримку;

  • кадрові ресурси, включення пов'язаної з проектом діяльності у робочі плани відповідних департаментів і регіональних інститутів та PR підтримку;

  • технічні засоби (робочі приміщення, комп'ютери, принтери, телефони, доступ до мережі Інтернет, приміщення для проведення професійного навчання в Києві та регіонах);

  • фінансові ресурси (кошти на покриття транспортних витрат представників чотирьох регіональних інститутів)

  • Успішна реалізація проекту неможлива без зобов’язання

  • країни – бенефіціарія активно продовжувати процес

  • реформування після завершення проекту.



Компонент I: Оцінка і вдосконалення

  • Компонент I: Оцінка і вдосконалення

  • функціонування існуючого координаційного

  • механізму між НАДУ і ГУДС

  • Компонент II: Зміцнення організації та

  • управління НАДУ і регіональних інститутів

  • з особливим наголосом на розвиткові

  • можливостей підвищення кваліфікації

  • керівних кадрів

  • Компонент IIІ: Розширення навчальних

  • можливостей НАДУ





1.1. Проведення систематичного та порівняльного аналізу

  • 1.1. Проведення систематичного та порівняльного аналізу

  • систем підготовки державних службовців у двох нових

  • (Польщі і одній з країн Балтії) та двох старих країнах-членах

  • ЄС (Франція та Італія) за критеріями:

  • системи державної служби кар'єрного і посадового типу;

  • системи підготовки і підвищення кваліфікації;

  • державне фінансування навчання державних службовців;

  • демократичні принципи підзвітності та закони про етичні принципи і цінності;

  • оцінка взаємозалежності між кар'єрним ростом, рівнем зарплати та рівнем підготовки.

  • Очікуваний результат: опис кращих практик щодо підготовки

  • державних службовців з прив'язкою до ситуації в Україні, який буде

  • представлений на круглому столі і використаний для підготовки

  • рекомендацій для реформування державної служби України

  • Часові рамки: 2-ий місяць проекту



1.2. Організація 5-ти круглих столів як об'єднуючих

  • 1.2. Організація 5-ти круглих столів як об'єднуючих

  • елементів компонентів І, ІІ та ІІІ для обговорення таких тем:

  • результати порівняльного дослідження країн ЄС;

  • результати функціонального і SWOT аналізів;

  • визначення змісту навчання (аналіз потреб навчання, методик тощо);

  • відбір тренерів/ учасників тренінгів;

  • налагодження комунікації.

  • Очікуваний результат: визначення чітких принципів та вказівок

  • щодо роботи за певним напрямом.

  • Часові рамки: у період між 3-ім і 20-им місяцями проекту



1.3. Організація спільного ознайомчого візиту до

  • 1.3. Організація спільного ознайомчого візиту до

  • країни/ країн ЄС за участю 10-ти представників головних

  • зацікавлених сторін (Національна академія,

  • Головдержслужба, Секретаріат Президента та ін.) для

  • вивчення розподілу ролей, пов'язаних з розробкою програм

  • підготовки, фінансуванням навчання державних службовців

  • і пов'язаними з ним кар'єрними можливостями

  • Очікуваний результат: надання учасникам візиту інформації

  • про кращі практики країн ЄС щодо навчання державних службовців

  • Часові рамки: 4-ий місяць проекту



1.4. Розробка і запровадження нового

  • 1.4. Розробка і запровадження нового

  • координаційного механізму між НАДУ і ГУДС:

  • проведення експертизи;

  • надання рекомендацій щодо визначення процедур і регулятивів;

  • впровадження рекомендацій;

  • оцінка нового координаційного механізму.

  • Очікуваний результат: чіткий розподіл ролей у системі

  • навчання державних службовців між ГУДС (підготовка політики

  • потреб у навчанні) та НАДУ (розробка та запровадження

  • навчальних курсів).

  • Часові рамки: 4-18-ий місяці проекту



2.1. Зведення інформації про навчальні заклади ЄС,

  • 2.1. Зведення інформації про навчальні заклади ЄС,

  • що міститиме порівняльний аналіз:

  • правової бази та статутів інституцій;

  • стратегічного розвитку;

  • організації ролей, функцій, завдань і процедур окремих підрозділів навчальних інституцій;

  • маркетингової та комунікаційної стратегій інституцій;

  • розробки і впровадження програм та управління процесом навчання, враховуючи системи якості (EFQM, ISO 9001);

  • системи співробітництва та координації з регіональними інститутами.

  • Очікуваний результат: розробка практичного довідника, у

  • якому будуть представлені приклади найефективніших методів

  • роботи і рекомендації

  • Часові рамки: 8-ий місяць проекту



2.2. Проведення функціонального і SWOT аналізів

  • 2.2. Проведення функціонального і SWOT аналізів

  • НАДУ та РІ:

  • критична оцінка робочого процесу всіх підрозділів НАДУ,

  • включаючи академічний, управлінський та господарський рівень;

  • дослідження організації робочого процесу і розподілу завдань між НАДУ і РІ;

  • визначення сильних і слабких сторін та загроз роботи НАДУ та РІ.

  • Очікувані результати: 1) рекомендації щодо більш

  • ефективної організаційної структури, розподілу завдань, організації

  • робочого процесу, а також підбору персоналу та посадових

  • Інструкцій, які будуть викладені у довіднику і стануть предметом

  • обговорення на одному з круглих столів;

  • 2) розробка і впровадження інституційної стратегії розвитку для

  • НАДУ і РІ

  • Часові рамки: 2 – 11-ий місяці проекту



2.3. Розробка програми навчання для тренінг-

  • 2.3. Розробка програми навчання для тренінг-

  • менеджерів НАДУ та РІ, яка складатиметься з

  • таких 4-ьох модулів тривалістю 2 дні кожен:

  • проведення аналізу потреб у навчанні;

  • розробка програми та управління нею;

  • розробка і впровадження курсів;

  • моніторинг і оцінювання.

  • Очікуваний результат: Навчальна програма, спрямована

  • на вироблення навичок, та навчальні матеріали з численними

  • прикладами ситуаційних вправ (кейс-метод), інструментів та

  • кращих практик

  • Часові рамки: 8-ий місяць – модуль “Проведення аналізу

  • потреб у навчанні”, 11 – 18-ий місяці проекту – інші три модулі



2.4. Допомога НАДУ та РІ у розробці маркетингового

  • 2.4. Допомога НАДУ та РІ у розробці маркетингового

  • та комунікаційного планів і оновленні інтернет –

  • порталу

  • Очікувані результати:

  • 1) покращення сприйняття та інформування майбутніх слухачів та

  • громадськості про навчальні програми НАДУ та РІ

  • 2) модернізований інтернет-портал з програмами дистанційного

  • навчання, анкетами для реєстрації через мережу, описами курсів

  • та компетенцій, які розвиває даний курс

  • Часові рамки: 18 -21-ий місяці проекту



3.1. Відбір тренерів, розробка, впровадження та

  • 3.1. Відбір тренерів, розробка, впровадження та

  • мультиплікація курсу підготовки тренерів із сучасних

  • методів навчання, який охоплюватиме такі теми:

  • дидактичні вміння, методологія оцінки потреб у навчанні, розробка

  • програм та курсів, моніторинг та оцінювання, навчання з

  • використанням ситуаційних вправ, дистанційне навчання та

  • навчання з використанням електронних ресурсів

  • Очікувані результати: проведення 4-ьох циклів курсу

  • підготовки тренерів (2 в НАДУ та 2 в РІ), мультиплікація курсу в

  • трьох групах (1 в Києві та 2 в областях)

  • Часові рамки: 2 - 13-ий місяць проекту



3.2. Проведення аналізу потреб у навчанні у 5-ти

  • 3.2. Проведення аналізу потреб у навчанні у 5-ти

  • галузевих міністерствах та 5-ти обласних державних

  • адміністраціях та розробка за результатами аналізу 4-х

  • навчальних курсів, до яких пропонується включити такі

  • теми: європейські справи, лідерство, публічний менеджмент,

  • управління людськими ресурсами

  • Очікувані результати: 1) отримання чіткого уявлення про

  • навчальні потреби у 5-ьох галузевих міністерствах та 5-ьох обласних

  • державних адміністраціях; 2) покращення якості навчальних

  • програм та РІ, їх відповідність реальним навчальним потребам,

  • що, у кінцевому підсумку, сприятиме загальному покращенню

  • компетентності, знань та вмінь українських державних службовців

  • Часові рамки: 11- 15-ий місяць проекту



3.3 Підготовка тренерів для участі у нових

  • 3.3 Підготовка тренерів для участі у нових

  • розроблених курсах, пілотне впровадження 4-ьох

  • курсів, моніторинг та інструктаж

  • Очікувані результати: підготовка 25-30 тренерів

  • 4-ьох навчальних курсів; організація 8-ми пілотних

  • циклів; оцінювання та, за необхідності, внесення змін

  • до навчальних курсів

  • Часові рамки: 17-23-ій місяці проекту



скорочення кроків, спрямованих на досягнення результатів проекту, майже вдвічі шляхом об'єднання пунктів 1.4 і 1.5, 2.2 і 2.3, 3.1-3.4, 3.5 і 3.6, 3.7-3.9 технічного завдання;

  • скорочення кроків, спрямованих на досягнення результатів проекту, майже вдвічі шляхом об'єднання пунктів 1.4 і 1.5, 2.2 і 2.3, 3.1-3.4, 3.5 і 3.6, 3.7-3.9 технічного завдання;

  • зміна мети проведення круглих столів та їх тематики;

  • перенесення часових рамок здійснення передбаченої робочим планом діяльності, здебільшого на більш ранні періоди часу.



  • Національна школа адміністрації Франції та Національна школа публічної адміністрації Польщі є тотожними НАДУ навчальними закладами, мають тісні зв'язки, які вже було закріплено угодами про співробітництво.

  • Національна школа адміністрації Франції має значний досвід у впровадженні проектів допомоги, в тому числі проектів Twinning, надавала стратегічні консультації для понад 50 навчальних закладів світу, серед яких Національна школа публічної адміністрації Польщі , Болгарський інститут державного управління, Румунський національний інститут адміністрації

  • Обидва партнери з країн-членів ЄС є навчальними закладами при Уряді, тому мають підтримку компетентних органів у сфері державної служби

  • Врахування радянської спадщини України – участь у проекті країни, що має подібні історичні, культурні та лінгвістичні особливості



демонстрування кращих європейських практик у сфері навчання державних службовців на прикладі як старих, так і нових країн-членів ЄС;

  • демонстрування кращих європейських практик у сфері навчання державних службовців на прикладі як старих, так і нових країн-членів ЄС;

  • висока кваліфікація керівників проекту, постійного радника проекту, а також експертів з досвідом як викладання, так і роботи в органах влади, 11 з яких мають досвід участі у проектах Twinning та 11 – досвід роботи в Україні;

  • врахування в цілому у проектній пропозиції вимог детального технічного завдання; зв'язок та взаємодоповнення компонентів пропозиції;

  • перенесення часових рамок на більш ранні періоди для більш якісного використання результатів діяльності;

  • врахування у пропозиції аспектів рівних можливостей та гендерної рівності.



скорочення передбаченої детальним технічним завдання діяльності – проведення 1 ознайомчого візиту замість 2;

  • скорочення передбаченої детальним технічним завдання діяльності – проведення 1 ознайомчого візиту замість 2;

  • неврахування ролі РІ у Компоненті І, як це передбачалося рекомендаціями технічного завдання;

  • недостатній опис індикаторів оцінки успішності реалізації проекту;

  • недостатній опис шляхів розповсюдження результатів проекту, їх вплив на зацікавлених сторін проекту.



Схожі:

Мета проекту: Мета проекту iconМета проекту: Мета проекту
В рамках виконання проекту волонтерами організації було розповсюджено у місцях скупчення бездомних осіб (вокзали, пункти прийому...
Мета проекту: Мета проекту iconМета проекту: Мета проекту
Розкрити сутність надбань Бориса Грінченка, шляхом пошуку, аналізу, власного сприйняття
Мета проекту: Мета проекту iconМета проекту: Мета проекту
З метою перевірки виконання депутатами Сумської міської ради даного графіку було проведено
Мета проекту: Мета проекту iconМета проекту: Мета проекту
«Мої матуся і бабуся», малюнки дітей «Перші весняні квіти», вітальні листівки, новус
Мета проекту: Мета проекту iconМета проекту: Мета проекту
Проектна робота пропонує системи рівнянь з параметрами, і має за мету допомогти учням 9 класу чітко і логічно застосовувати математичні...
Мета проекту: Мета проекту iconМета проекту та цілі: Мета проекту та цілі
Об’єднання, які бажають взяти участь у проекті, можуть звернутися у Ресурсний центр осбб лмр за тел. 297-59-95
Мета проекту: Мета проекту iconМета проекту: Мета проекту
Уміння виділяти в задачах сталі та змінні величини та наводити у відповіді сімейство розв’язків відносно невідомої величини для всіх...
Мета проекту: Мета проекту iconТема: Проектно-технологічна діяльність учнів на уроках трудового навчання (Виконання проекту ) мета: Створення учнями навчального творчого проекту від ідеї до її втілення.
Мета: Створення учнями навчального творчого проекту від ідеї до її втілення. Підвищення творчого потенціалу дітей. Особистісна чи...
Мета проекту: Мета проекту iconМета та цілі проекту Мета та цілі проекту
Забезпечення доступу для академічної спільноти України до світового інформаційного середовища шляхом створення Центрів Знань в університетах...
Мета проекту: Мета проекту iconМета та цілі проекту Мета та цілі проекту
Забезпечення доступу для академічної спільноти України до світового інформаційного середовища шляхом створення Центрів Знань в університетах...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка