Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності


НазваРозвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності
Дата конвертації14.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності


Пізнавальний компонент



Пізнавальна активність відповідає за :

  • Розвиток загальної активності малюка

  • Розвиток такої, що має математичне спрямування

  • Активність дитини доцільніше розвивати у пізнавальній діяльності. Її основними видами є спостереження, пошукова робота, екологічне моделювання.



Навчально-виховна робота з логіко-математичної діяльності спирається на мисленнєву діяльність,яка передбачає розвиток таких умінь:

  • Аналізувати, синтезувати, порівнювати

  • Узагальнювати, абстрагувати

  • Систематизувати, серіювати, класифікувати, знаходити принципи закономірності, відшукувати логічні співвідношення між числами та предметами



“ Педагог працюючи з дошкільниками повинен добре продумати систему заходів, що мають підготувати дитину до елементарних форм шкільної дослідної роботи ” Г.Ващенко

  • Велику роль відіграють спостереження і досліди, що повинні носити ігровий характер і фіксуватися у формі ілюстративних робіт.

  • Для розвитку в малюків активного сприймання предметів і явищ навколишнього світу, засвоєння навчального матеріалу потрібно практикувати :

  • Спеціальні сенсорні пошукові завдання ( наприклад : За допомогою яких цифр намальовано голову лева? )

  • Порівняльний аналіз двох чи більше об’єктів на основі зіставлення їхніх сенсорних характеристик ( просторових, функціональних, структурних та інших, наприклад : дві іграшкові машини – легковий автомобіль і молоковоз )

  • Постановка питань, завдань, розв’язання проблемних ситуацій.



Спостережливість – це цілеспрямоване сприймання, сплав уваги та мислення, складний пізнавальний процес, в якому проявляється єдність чуттєвого та раціонального.

  • Показники:

  • Уміння дитини зосереджуватись на завданні, діяти за інструкцією

  • Повноту спостережень – уміння виділяти частини, характеризувати властивості, дії та стану об’єкта відповідно до поставленого завдання

  • Точність спостереження, вміння помічати малопомітні компоненти ( відтінки, деталі форми, будову пластин, тощо )

  • Планомірність, продуману послідовність огляду об’єктів

  • Осмислення або інтерпретацію сприйнятого крізь призму попереднього досвіду, наявних знань

  • Самостійність під час виконання завдання



Обстеження :

  • Сприймання предмета в цілому

  • Виділення основних частин, визначення їхніх особливостей

  • Визначення просторового розміщення одних частин предмета щодо інших

  • Виділення допоміжних та дрібних частин

  • Повторне цілісне сприймання предмета, закріплення враження про нього.



Експериментування

  • У дитячій пошуковій діяльності експериментування є провідним упродовж усього дошкільного віку. Тут дитина – дослідник, який самостійно діє з предметами задля їх пізнання та оволодіння ними. Вже від самого малечку діти виконують й соціальні експерименти, випробовуючи на дорослих та однолітках різноманітні способи власної поведінки у пошуках найдоцільніших варіантів.



Досліди

  • Структуру будь-якого досліду становлять: постановка проблеми; пошук способів її розв’язання та побудова гіпотез; вирішення завдання за допомогою практичних дій. У дослідницькій діяльності пошукове завдання виконується практично, що відповідає дійовому типу мислення дошкільнят. Більшість дослідів дають змогу відразу ж отримати результат, це стимулює цікавість дитини. А здатність бачити невідоме ґрунтується на попередньо набутому досвіді, тож успішна дослідницька діяльність можлива за наявності в дітей певних знань про світ природи.



За умови доброї організації дослідно-пошукової роботи можна стимулювати навчально-пізнавальну діяльність дошкільника. Усе залежить від вихователя, його вміння ставити перед дітьми навчальні проблемно-пошукові завдання, від того, як він, використовуючи досвід і знання вихованця про навколишній світ, зуміє допомогти йому, розвиватиме розумову активність, допитливість.



Виконала вихователь ДНЗ № 21 “ Жайворонок ” Ющенко О.В.



Схожі:

Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності iconРішення питання розвитку пізнавального мислення
Експериментальна діяльність, як основний вид діяльності для вирішення питання розвитку пізнавального мислення
Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності iconОрганізація пошуково-дослідницької діяльності школярів Сокуренко Олена Олексіївна
Але прилучитися до науки повинен кожен. Немає двояких знань наукових і "звичайних", а будь-яке знання, якщо воно істинне, є вже науковим...
Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності iconДовідка про кімнату музей Т. Шевченка
Т. Шевченка є осередком додаткової освіти і виховання школярів міста, який сприяє інтелектуальному і духовному розвиткові особистості,...
Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності iconПортфоліо викладача спецдисциплін з професії “Оператор комп'ютерного набору. Конторський (офісний)службовець (бухгалтерія)” пту №38 смт Голованівськ Гринько Олени Леонідівни Гринько Олена Леонідівна
Розвиваюча — розвиток алгоритмічного мислення, пам'яті, уважності; • розвиток пізнавального інтересу, творчої активності учнів; •...
Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності iconСпонукає дітей до пошуково-дослідницької роботи, самостійності, сприяє розвитку пізнавальної активності творчих та комунікативних здібностей

Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності iconЗапитання, як основний поштовх до пошуку відповіді, розвитку пізнавального мислення. Підготувала слухачка курсів вихователів днз нікітченко С. І
Запитання, як основний поштовх до пошуку відповіді, розвитку пізнавального мислення
Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності iconНове – це добре забуте старе. Леонардо да Вінчі
Розвиток креативного мислення через впровадження інформаційних та інтерактивних технологій в умовах інтеграційного простору
Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності iconРозвиток у школярів пізнавального інтересу до вивчення предметів природничого циклу

Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності iconРозвиток критичного мислення на уроках хімії з досвіду роботи вчителя хімії Березанської зош І – ІІІ ст
Критичне мислення процес обмірковування власних думок та причин виникнення певної точки зору, що передбачає послідовний ланцюжок...
Розвиток пізнавального мислення через організацію пошуково-дослідницької діяльності iconУмови для розвитку і самовдосконалення особистості
Формування почуття відповідальності за власні вчинки, розвиток активної громадянської позиції забезпечується через організацію учнівського...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка