Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує


НазваЗначення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує
Дата конвертації15.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя


Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує:

Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує:

«У школі обов’язково мають бути молоді вчителі. Без них шкільне життя нудне, нецікаве, прісне. Тільки молодому вчителю притаманні ті особливі безпосередність і чари молодості, що інколи наближають до нього учнів сильніше, ніж мудрість літнього майстра».

Основні завдання стажування

  • набуття практичних навичок, необхідних для педагогічної роботи;

  • розвиток вміння застосовувати теоретичні знання, набуті під час навчання в ВНЗ, в конкретній практичній роботі;

  • набуття та вдосконалення педагогічних навичок виховної роботи з дітьми;

  • вивчення перспективного педагогічного досвіду, засвоєння різноманітних методів навчання, використання сучасних засобів навчання, впровадження нетрадиційних форм, методів і прийомів навчання, нових педагогічних технологій.



У процесі стажування молодий вчитель повинен

  • закріпити та поглибити знання з педагогіки та психології, методики викладання шкільного предмета та виховної роботи;

  • проявити себе в усіх найважливіших формах роботи, брати активну участь в діяльності шкільного і міського методичних об’єднань.

Одним з головних напрямків роботи молодого вчителя є проведення моніторингу навчальних досягнень учнів з використанням різних форм опитування (контрольні роботи, заліки, усне, індивідуальне, фронтальне опитування, тестування тощо), оформлення результатів моніторингу згідно з річним планом роботи школи.

Молодому вчителю слід усвідомити, що:

  • успіхи вчителя оцінюються успіхами його учнів;

  • вчитель впливає на дітей власним ставлен-ням до роботи;

  • вчитель, що займається процесами свідомого та цільового впливу на розвиток учня на всіх етапах його шкільного життя, повинен бути ерудованою, інтелектуально розвиненою особистістю;

  • щоб навчати, вчителю необхідно постійно навчатися.



Прагнення до знань, психологічна готовність молодого педагога до об’єктивної потреби навчатися протягом своєї кар’єри є безперечним гарантом його професійного становлення.

Прагнення до знань, психологічна готовність молодого педагога до об’єктивної потреби навчатися протягом своєї кар’єри є безперечним гарантом його професійного становлення.



Значення самоосвіти в професійному становленні вчителя

Одним із найефективніших шляхів розвитку професійної компетентності, який зумовлює наступність, послідовність післядипломної освіти педагога, є самоосвіта, запозичення досвіду майстрів педагогічної справи.

В.О.Сухомлинський:

В.О.Сухомлинський:

« Якою талановитою не була б людина, але якщо вона не вчиться на досвіді інших, то ніколи не буде хорошим педагогом».

Формула становлення педагогічної майстерності педагога (за В.О.Сухомлинським)



Недоліки в роботі молодих вчителів

  • нераціональне використання часу уроку;

  • слабке забезпечення зв’язку теорії з практикою;

  • відсутність врахування індивідуальних можливостей учнів та здійснення диференційованого підходу до школярів;

  • відсутність оптимального співвідношення між фронтальною, індивідуальною та груповою формами роботи;

  • утруднення під час вибору оптимальних методів і прийомів навчання.



Недоліки в роботі молодих вчителів

  • невміння зосереджувати увагу на головному, істотному;

  • механічне перенесення чужого досвіду (авторів посібників для вчителів тощо) в свою роботу;

  • відсутність перевірки домашнього завдання (або слабка організація його перевірки);

  • недостатня увага до організації домашнього завдання.



Реакції учнів на недоліки в роботі вчителів

  • пасивна поведінка частини учнів;

  • втрата уваги і інтересу до навчального матеріалу;

  • відсутність дисципліни й працездатності у окремих учнів;

  • байдуже ставлення до інформації вчителя.



Схожі:

Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує iconРоль І значення дослідно-експериментальної роботи в навчальному закладі В. В. Вітюк, проректор з наукової роботи віппо, кандидат педагогічних наук, доцент
В. В. Вітюк, проректор з наукової роботи віппо, кандидат педагогічних наук, доцент
Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує iconНауково-методичний супровід інноваційної діяльності знз в. В. Вітюк, проректор з наукової роботи віппо, кандидат педагогічних наук, доцент
В. В. Вітюк, проректор з наукової роботи віппо, кандидат педагогічних наук, доцент
Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує iconСоціальне партнерство бібліотек
Башун О. В., заступник директора Донецької оунб ім. Н. К. Крупської, кандидат педагогічних наук
Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує iconСкомаровська Лариса Іванівна – кандидат історичних наук, доцент, випускниця Харківського національного університету ім. В. Н. Каразіна
В. Н. Каразіна Брегеда Микола Володимирович кандидат історичних наук, старший викладач, випускник Полтавського національного університету...
Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує iconОнопрієнко Оксана Володимирівна, керівник творчого колективу; кандидат педагогічних наук, завідувач лабораторії початкової освіти Інституту педагогіки напн україни; Онопрієнко
Оксана Володимирівна, керівник творчого колективу; кандидат педагогічних наук, завідувач лабораторії початкової освіти Інституту...
Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує iconПідготовка вчителів початкових класів
Оксана Володимирівна, керівник творчого колективу; кандидат педагогічних наук, завідувач лабораторії початкової освіти Інституту...
Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує iconКондратова Л. Г. старший викладач кафедри теорії та методики виховання, кандидат педагогічних наук
Навчальний предмет " Художня культура " входить до освітньої галузі " Естетична культура "
Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує iconПарк розташований за адресою: Київська область, м. Біла Церква — 13. Директор: кандидат біологічних наук Галкін Сергій Іванович
Олександрі́я дендрологічний парк Національної академії наук України. Розташований у північно-східній частині Правобережного лісостепу,...
Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує icon2005 рік 2005 рік
Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, кандидат педагогічних наук
Значення самоосвіти для професійного становлення молодого вчителя Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує: Кандидат педагогічних наук, директор однієї з московських шкіл Семен Богуславський стверджує iconМетодика проблемно- інтегративного навчання автор – кандидат педагогічних наук
Засвоєння нового відбувається на основі реалізації навчального завдання за допомогою перетворення способів дій, конструювання нових,...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка