Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи


НазваПро концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи
Дата конвертації17.03.2013
Розмір444 b.
ТипПрезентации


Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до ВНЗ

  • Ляшенко О.І., академік АПН України, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи


П'ять типів систем прийому до ВНЗ (Гелмс Р.М.)

  • На підставі одного або кількох шкільних випускних іспитів. Результати іспитів можуть бути єдиним критерієм відбору або розглядатися в комплексі з іншими чинниками, наприклад, академічна успішність у школі або поглиблене вивчення окремих предметів (Франція, Австрія, Велика Британія, Єгипет, Австралія).

  • За результатами централізованих вступних іспитів (Китай, Іран, Грузія) або на підставі власних іспитів, що проводять ВНЗ (Аргентина, Парагвай). Так само, як і в першій моделі, результати вступних іспитів можуть розглядатися в комплексі з академічною успішністю в школі (Туреччина, Іспанія, Сербія).

  • За результатами стандартизованих тестів на здібності, які оцінюють здатність абітурієнтів до навчання. Як правило, вони враховуються у поєднанні з іншими чинниками, що характеризують готовність випускника ЗНЗ до продовження навчання (США, Швеція).



П'ять типів систем прийому до ВНЗ (Гелмс Р.М.)

  • На підставі кількох видів іспитів – національних випускних і вступних, які проводять заклади освіти (Японія, Бразилія, Фінляндія), інколи разом із додатковими випробовуваннями, які можуть проводити уряд, конкретний заклад освіти або незалежна організація (Ізраїль, Індія). Існують різні варіації цього типу набору, залежно від традицій і фактичної автономії університетів.

  • Без іспитів, на підставі інших чинників, що характеризують абітурієнта: академічної успішності в школі (Норвегія, Канада), портфоліо особистих досягнень та академічних здібностей (окремі університети США) тощо.



Проблеми вступу до ВНЗ за результатами ЗНО

  • законодавче і нормативне врегулювання його проведення,

  • якість предметних тестів,

  • нерівні умови випускників, які навчалися за різними програмами,

  • організаційно-процедурні питання його забезпечення.



Прогностична валідність тесту (за матеріалами США)

  • Прогностична валідність тесту академічних здібностей тривалістю всього 2,5 години приблизно співпадає з прогностичною валідністю середнього балу атестату, який відображає результати досить тривалого навчання у школі.

  • Прогностична валідність врахування одночасно результатів тесту академічних здібностей і середнього балу атестату (SAT+HSGPA) значно вища за відокремлені показники, що вказує на більш точне передбачення успішності навчання в університеті за інтегрованою ознакою, ніж прогностична валідність кожного з показників окремо.



Тест здібностей як складова ЗНО

  • у процесі відбору абітурієнтів замало обмежуватися лише результатами предметних тестів,

  • пропонується у перспективі доповнити предметні тести, які зараз складають основу ЗНО, оцінюванням академічних здібностей абітурієнтів за допомогою спеціального тесту загальної навчальної компетентності, обов’язкового лише для тих, хто має наміри вступати до ВНЗ.



Спростування проблем за допомогою ТЗНК

  • нівелюється перевага випускників поточного року над тими, хто закінчив школу раніше,

  • зняття цільової неузгодженості стандартизованого тестування ЗНО, яке зараз виконує дві функції – сертифікаційну (ДПА) і селективну (відбір до ВНЗ),

  • ВНЗ отримує варіативність і можливість вибору стратегії зарахування на конкретну програму підготовки бакалаврів,

  • запровадження тесту загальної навчальної компетентності сприятиме становленню компетентнісного підходу до загальної середньої освіти



Концептуальні засади ТЗНК

  • в основу покладаються ключові компетентності (вербально-комунікативна і логіко-математична складові)

  • психологічне обґрунтування ТЗНК,

  • ТЗНК використовує завдання різних типів, виконання яких не потребує глибоких спеціальних знань з того чи іншого предмету,

  • світова практика використання тестів здібностей при вступі до ВНЗ.



Тест складається з двох частин:

  • вербально–комунікаційної (3 секції тривалістю по 20 хвилин): 8 завдань вибіркового типу, 3 завдання з короткою відповіддю та есе (окрема секція) тривалістю 30 хвилин

  • логіко–математичної (3 секції тривалістю по 20 хвилин): 8 завдань вибіркового типу, 3 завдання з короткою відповіддю

  • апробаційна частина (1 секція тривалістю 20 хвилин)



  • Дякую за увагу і запрошую до співпраці!



Схожі:

Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи iconПриходько Володимир Панасович
Апн україни, академік апн україни, дійсний член Української академії наук з державного управління
Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи iconПроблеми фундаментальної підготовки майбутніх інженерів та шляхи їх подолання петрукВіраАндріївна
Доктор педагогічних наук, професор, академік міжнародної академії наук прикладної радіоелектроніки
Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи iconУ 2012-2013 навчальному році (мовно-літературний напрям) Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України (mon gov ua)
Вашуленко Микола Самійлович, керівник творчого колективу; завідувач кафедри теорії та методики початкового навчання Глухівського...
Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи iconПідготовка вчителів Підготовка вчителів
Вашуленко Микола Самійлович, керівник творчого колективу; завідувач кафедри теорії та методики початкового навчання Глухівського...
Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи iconПідготовка вчителів Підготовка вчителів
Вашуленко Микола Самійлович, керівник творчого колективу; завідувач кафедри теорії та методики початкового навчання Глухівського...
Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи iconВеличко Людмила Петрівна, завідувач лабораторією хімічної і біологічної освіти Інституту педагогіки Національної академії педагогічних наук України, доктор педагогічних наук
Перегляд чинної програми робочою групою спеціалістів, внесення змін у змісті та послідовності тем з урахуванням збільшення годин...
Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи iconШкільна освіта у контексті семи еволюційних поступів
Доктор філософських наук, професор, академік напн україни, ректор Київського університету імені Бориса Грінченка
Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи iconНеперервна освіта як чинник професійного І творчого зростання Павленко Анатолій Іванович, проректор кз “зоіппо” зор, професор, доктор педагогічних наук
Павленко Анатолій Іванович, проректор кз “зоіппо” зор, професор, доктор педагогічних наук
Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи iconКиричук Валерій Олександрович
Проект пройшов наукову експертизу у відділенні психології, вікової фізіології та дефектології апн україни, схвалений на Президії...
Про концепцію тесту для виявлення здібностей вступників до внз ляшенко О.І., академік апн україни, доктор педагогічних наук, керівник робочої групи iconРішення Вченої ради ціппо умо апн україни від 28. 01. 08 Відповідно до рішення Вченої ради ціппо умо апн україни від 28. 01. 08
«Про розробку і застосування кредитно-модульної системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників»

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка