Є. Пасічник


НазваЄ. Пасічник
Дата конвертації17.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



… найсприятливішим грунтом для зрушення у розумовому розвитку учнів є такі навчальні ситуації, коли учні виступають з позиції дослідників, коли перед ними виникає певна проблема, що грунтується на певних суперечностях і допускає різні шляхи її розв’язання, тобто коли істина народжується в пошуку.”

  • … найсприятливішим грунтом для зрушення у розумовому розвитку учнів є такі навчальні ситуації, коли учні виступають з позиції дослідників, коли перед ними виникає певна проблема, що грунтується на певних суперечностях і допускає різні шляхи її розв’язання, тобто коли істина народжується в пошуку.”

  • Є. Пасічник





Метод проектів – не нове явище в педагогіці. Він виник на початку ХХ століття в американській школі, застосовувався й у вітчизняній дидактиці (зокрема в 20-30 роках). Відносно недавно цьому методу приділяється значна увага в багатьох країнах світу. Спочатку його називали методом проблем і пов’язувався він з ідеями гуманістичного напряму у філософії та освіті, розробленими американським філософом і педагогом Дж. Дьюї та його учнем В. Х. Кілпартиком. Дж. Дьюї пропонував будувати навчання на активній основі, за допомогою цілеспрямованої діяльності учня, пов’язуючи з його особистісною зацікавленістю саме в цьому знанні.

  • Метод проектів – не нове явище в педагогіці. Він виник на початку ХХ століття в американській школі, застосовувався й у вітчизняній дидактиці (зокрема в 20-30 роках). Відносно недавно цьому методу приділяється значна увага в багатьох країнах світу. Спочатку його називали методом проблем і пов’язувався він з ідеями гуманістичного напряму у філософії та освіті, розробленими американським філософом і педагогом Дж. Дьюї та його учнем В. Х. Кілпартиком. Дж. Дьюї пропонував будувати навчання на активній основі, за допомогою цілеспрямованої діяльності учня, пов’язуючи з його особистісною зацікавленістю саме в цьому знанні.



Метод проектів

  • Метод проектів

  • це система навчання, за якої учні здобувають знання й уміння в процесі планування й виконання поступово ускладнюваних практичних завдань-проектів







- розвиток пізнавальних, творчих навичок учнів, критичного мислення, вмінь самостійно шукати інформацію;

  • - розвиток пізнавальних, творчих навичок учнів, критичного мислення, вмінь самостійно шукати інформацію;

  • - самостійної діяльності учнів: індивідуальної, парної, групової, яку учні виконують протягом певного часу;

  • - розв’язування певної значущої для учнів проблеми, яке б моделювало діяльність спеціалістів конкретної предметної галузі;

  • - подання підсумків проектів, що реалізується в реальному вигляді, формі (звіт, веб-сайт, доповідь, газета чи журнал тощо). Ці результати мають мати конкретну форму й бути готовими до застосування на практиці;

  • - співробітництво учнів між собою і вчителем (“педагогіка співробітництва”).









Схожі:

Є. Пасічник iconПасічник С. М., Шуляк О. В., Шеремета Р. З., Журавчак А. З., Шипелик О. В., Грицина Ю. Я
Термін доцільного застосування постійного уретрального катетера у хворих на рак передміхурової залози з гострою затримкою сечі
Є. Пасічник iconПасічник Вікторія Миколаївна Статистика
Розвитку науки в Україні сприяли численні наукові товариства, що виникли у 70-90-х: дослідників природи, математичне, фізико-математичне,...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка