Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії


НазваПрограма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії
Дата конвертації17.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрограма



Чого ми навчаємо інших?

  • Того, що самі знаємо найкраще?

  • Чому навчили нас?

  • Чого нам подобається навчати інших?

  • У якій сфері ми маємо досвід?

  • Що написану в підручнику?

  • АБО

  • Що найпотрібніше студентові для успішного працевлаштування?



  • До розроблення навчального курсу слід підходити систематично.

  • Далі подано схематичний опис системного підходу.





Поширені методи аналізу професії

  • “DACUM”.

  • Пряме спостереження за працівниками.

  • Опитування досвідчених працівників.

  • Аналіз опису посадових обов’язків.



Що таке аналіз професії? У чому полягає його значення?

  • Перелік загальних сфер відповідальності, визначених для працівників певної професії або на певній посаді.

  • Також переліки конкретних завдань, що їх, згідно з очікуваннями, має виконувати працівник у кожній загальній сфері відповідальності.

  • Навчальна програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії.



Чому аналіз професії такий важливий?

  • Тому що навчальна програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії.





Що таке процес “DACUM”?

  • Підхід до аналізу професії (аналізу роботи).

  • Інтенсивно використовується у Канаді на рівні, вищому від середнього.

  • Доведено його:

    • ефективність;
    • дієвість;
    • низькі витрати.
  • Передбачає залучення зацікавлених сторін.



Цілі процесу “DACUM”

  • 1. Розробити сучасний, адекватний, локалізований навчальний план для нових або існуючих навчальних програм.

      • (максимізувати внесок з боку промисловості та бізнесу – майбутніх роботадавців-випускників)
  • 2. Підготувати опис посадових обов’язків. Виконати оцінювання ефективності, як план для майбутнього навчання.



Філософія “DACUM”

  • Досвідчені представники професії краще за будь-кого іншого здатні описати/ охарактеризувати свою роботу.

  • Будь-яку роботу можна описати з погляду завдань, що їх виконують працівники відповідної професії.

  • Усі завдання передбачають певні знання і позиції, що їх працівники мають виробити для того, аби мати змогу виконувати завдання.



Переваги “DACUM”

  • Для тих, хто навчається:

  • Вони точно знають, чого повинні навчитися і які критерії будуть використовуватися для їхнього оцінювання.

  • Вони знають, що зміст програми (навички, які вони мають опанувати) є адекватними і відповідають сучасному рівневі для обраної професії.



Для викладачів/ адміністрації:

  • Для викладачів/ адміністрації:

  • Забезпечує структуру для розроблення навчального курсу.

  • Забезпечує гнучкість (дозволяє адаптувати навчальний курс до місцевих/ регіональних потреб).

  • Гарантує те, що цілі програми відповідають потребам промисловості.

  • Дає змогу розробити навчальний курс, який можна легко оновити/ модифікувати.



Для роботодавців:

  • Вони мають нагоду зробити свій внесок у розроблення навчальної програми.

  • Вони гарантовано отримують випускників, що мають стандартизовану сучасну підготовку.

  • Вони знають, які навички стартового рівня матимуть випускники.

  • Вони мають нагоду провести переговори з навчальною інституцією про те, які навички випускники опановуватимуть у школі, а які – на робочому місці.



Семінар з “DACUM”

  • 1-ий крок на шляху розроблення навчального курсу.

  • Потрібні 2 дні, якщо починати “з нуля”.

  • 8–12 досвідчених працівників з відповідної професії та фасилітатор.

  • “Мозковий штурм” у складі груп, присвячений аналізу професії  діаграмаDACUM”

  •  Визначити  8–12 функцій

  •  50–200 завдань



Облаштування приміщення для проведення семінару з “DACUM”



Процедурні кроки “DACUM”

  • Знайомство з комітетом.

  • Огляд професії.

  • Визначити загальні області відповідальності (функції).

  • Визначити конкретні завдання, що їх виконують представники даної професії.

  • Переглянути й доопрацювати формулювання завдань та функцій.

  • Скласти послідовність формулювань завдань та функцій.

  • Визначити завдання вступного рівня.

  • Інші варіанти за бажанням.



Як проводять аналіз “DACUM”?

  • Коли функції й завдання будуть виписані на картки, фасилітатор бере кожну картку і розміщує її на великій стіні таким чином, щоб її могли бачити всі члени комітету.

  • Комітет поступово бачить усі функції і завдання, що їх мають виконувати представники обговорюваної професії.

  • Наприкінці аналізу інформацію з карток переносять у діаграму.



Принципи роботи

  • Усі беруть участь однаковою мірою.

  • Відбувається вільний обмін ідеями.

  • Заохочується вільне використання ідей один одного.

  • Слід висувати конструктивні пропозиції, а не критикувати.

  • Ретельно розглядати усі формулювання завдань.

  • Не звірятися з іншими джерелами.

  • Спостерігачі не беруть участі в обговоренні.

  • Усі формулювання завдань мають починатися з одного слова, яке позначає дію, і відбивати елемент діяльності, що піддається спостереженню.



Основні терміни

  • Функціїдовільні або взаємопов’язані групи завдань.

  •  зазвичай 8–12 для однієї професії.

  • Завдання конкретні елементи робочої

  • діяльності, що підлягають

  • спостереженню.

  •  як правило, 6–30 на одну функцію

  • і 50–200 для однієї професії.

  • Кроки конкретні елементи або дії,

  • необхідні для виконання завдання.

  •  як правило, два (можна більше) на одне

  • завдання.



Робочі завдання

  • Мають визначений початковий і кінцевий пункти.

  • Можуть бути виконані протягом короткого періоду часу.

  • Можуть бути виконані незалежно від іншої роботи.

  • Складаються з одного або більше кроків.

  • Їх можна спостерігати й вимірювати.

  • Результатом є товар, послуга або рішення.









Графічне представлення зв’язків між роботою, функціями та завданнями







Роль фасилітатора

  • 1. Демонструвати знання концепції навчального курсу й програми.

  • 2. Виявляти надзвичайну терплячість.

  • 3. Застосовувати основні принципи “DACUM”.

  • 4. Забезпечувати поточне ознайомлення з процесом “DACUM” під час засідання.

  • 5. Визначати момент, коли комітет або окремі індивіди починають відхилятися від виконання завдання.

  • 6. Концентрувати увагу членів комітету на інформації, розміщеній на стіні.



Допомагати комітетові у визначенні навичок.

  • Допомагати комітетові у визначенні навичок.

  • Розвивати й підтримувати виконання процедури заповнення діаграми.

  • Вибрати відповідального за заповнення карток.

  • Розвивати або підтримувати робочий імпульс.

  • Заохочувати і сприяти проведенню мозкового штурму/ досягненню консенсусу.

  • Контролювати і підтримувати процес остаточного з’ясування необхідних навичок.

  • Надавати змогу комітетові обговорювати питання та заохочувати таке обговорення.



Виявляти здоровий глузд.

  • Виявляти здоровий глузд.

  • Розв’язувати суперечки між членами комітету.

  • Визначати момент, коли всі навички будуть ідентифіковані.

  • Завершити засідання у приязний спосіб.

  • У разі необхідності, розформувати комітет.



Перелік завдань: ЛІСОРУБ

  • Перелік завдань: ЛІСОРУБ

  • (Система “DACUM” у паперовому форматі):

  • Визначає заходи безпеки й необхідне обладнання.

  • Обслуговує бензинові пили.

  • Перекриває дорогу до місця вирубки.

  • Відкриває місце вирубки.

  • Відзначає повалені дерева та випалені площі.

  • Визначає дерева.

  • Зрізає дерева.

  • Очищає стовбури від гілок та суччя.

  • Демонструє навички облаштування життя в польових умовах.



  • ??Запитання??



Схожі:

Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії iconПравильний вибір професії Інформаційні технології – це сукупність методів та пристроїв, які використовуються людьми для обробки інформації
Перед вами скоро постане вибір майбутньої професії. Можливо варто вже сьогодні набувати деякі професійні навички?
Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії iconКодекс кодекс честі професії
Декларація фундаментальних принципів професії, що засновані на моральних зобов'язаннях і принципах
Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії icon“Вибір професії- “Вибір професії
Професія -це вміння добре виконувати певну роботу, виготовляти різні речі, надавати послуги
Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії iconУрок 32 як зробити успішний професійний вибір? Автор проекту: Саханюк С. А., психолог-методист Луцького нвк №9 Волинської області план вибір професії
Для цього існує так звана “формула вибору професії”, яка поєднує наступні компоненти: “хочу” – “можу” – “треба”
Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії iconВибір професії складний і відповідальний крок у житті людини
Неправильний вибір професії завдає великої шкоди самій людині та призводить до значних економічних втрат
Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії iconВибір професії складний і відповідальний крок у житті людини
Неправильний вибір професії завдає великої шкоди самій людині та призводить до значних економічних втрат
Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії iconВибір професії складний і відповідальний крок у житті людини
Неправильний вибір професії завдає великої шкоди самій людині та призводить до значних економічних втрат
Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії iconПрофесійна консультація передбачає надання допомоги конкретній особистості при підборі професії відповідно до індивідуальних особливостей особистості, на основі знань про професії, своїх інтересів, нахилів. Професійна консультація
Вона спрямована на досягнення збалансованості між професійними інтересами і можливостями людини та потребами суспільства в конкретних...
Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії iconФормування відповідального ставлення до вибору професії, формування відповідального ставлення до вибору професії
«Успіх це постійні зусилля. Справжній успіх знаходиться у руках самої людини. При бажанні досягти успіху народжується талант. А взагалі...
Програма для певної професії повинна грунтуватися на результатах аналізу професії iconЗакон про сертифікованих аудиторів та орган саморегулювання цієї професії Закон про сертифікованих аудиторів та орган саморегулювання цієї професії Від 13 жовтня 1994 р. Внесені зміни та доповнення у 2000 році
Адаптація та виконання вимог єс з професійної етики та незалежності аудиторів досвід Польщі

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка