І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження


НазваІ етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження
Дата конвертації23.03.2013
Розмір445 b.
ТипРозрахунок









І етап: Цілепокладання та планування дослідження.

  • І етап: Цілепокладання та планування дослідження.

  • Виокремлення та формулювання освітньої проблеми, що вивчатиметься.

  • Визначення мети, завдань та об’єкта (ів) конкретного дослідження.

  • Розрахунок та формування вибірки, оцінка її репрезентативності.

  • Побудова графіка дослідження, визначення термінів і процедур дослідження, підбір та навчання координаторів дослідження.

  • Визначення показників та встановлення критеріїв оцінювання.

  • Вибір методів дослідження.



ІІ етап: Розробка інструментарію.

  • ІІ етап: Розробка інструментарію.

  • 1. Розробка інструментарію відповідно до визначених попередньо методів та завдань дослідження:

  • а) створення тестів та їх апробація, одержання стандартизованого тесту;

  • б) розробка анкет та їх апробація;

  • в) підготовка інших інструментів вимірювання відповідно до об’єкту дослідження та завдань (планів інтер’ю, кваліметричних моделей тощо).

  • 2. Підготовка інструктивно-методичних матеріалів для координаторів дослідження всіх рівнів та учасників дослідження.

  • 3. Вибір статистичних і математичних методів обробки та обрахунку одержаних результатів дослідження.



Проблема - це певне протиріччя, складна ситуація, задача, що потребує спеціального дослідження та вирішення.

  • Проблема - це певне протиріччя, складна ситуація, задача, що потребує спеціального дослідження та вирішення.

  • Виокремлення освітньої проблеми відбувається поетапно:

  • усвідомлення певної складної ситуації в освітній системі відповідного рівня, що порушує нормальний перебіг подій,

  • словесне формулювання проблеми як протиріччя між певними фактами (або подіями) для організації та планування конкретного моніторингового дослідження.



  • ІІІ етап: Проведення дослідження.

  • 1. Пілотне дослідження (підготовка учасників, проведення інструктажу).

  • 2. Основне дослідження.

  • IV етап: Збір та обробка результатів.

  • V етап: Аналіз та інтерпретація результатів дослідження.

  • 1. Узагальнення статистичної інформації.

  • 2. Виявлення факторів впливу.

  • 3. Підготовка рекомендації щодо корекційної роботи, усунення негативних факторів, формування освітньої політики тощо.



Напрям: Моніторинг ефективності інноваційної діяльності навчального закладу

  • Напрям: Моніторинг ефективності інноваційної діяльності навчального закладу

  • Мета: підвищення результативності інноваційної діяльності на основі результатів моніторингу

  • Завдання:

  • Визначити: готовність педагогів до впровадження педагогічних інновацій;

  • ефективність упровадження педагогічних інновацій;

  • фактори, які впливають на ефективність упровадження педагогічних інновацій.









найпопулярніший метод збору інформації, тому що дає змогу отримати достовірну інформацію практично про всі проблеми і явища, що досліджуються. В основі методу опитування – сукупність питань, що пропонуються респонденту, відповіді на які створюють необхідну інформацію. Найчастіше використовуються такі форми, як анкетування та інтерв’ю.

  • найпопулярніший метод збору інформації, тому що дає змогу отримати достовірну інформацію практично про всі проблеми і явища, що досліджуються. В основі методу опитування – сукупність питань, що пропонуються респонденту, відповіді на які створюють необхідну інформацію. Найчастіше використовуються такі форми, як анкетування та інтерв’ю.



метод збору інформації, при якому кожному респонденту пропонується письмово відповісти на питання, які представлені у вигляді опитувального аркуша-анкети.

  • метод збору інформації, при якому кожному респонденту пропонується письмово відповісти на питання, які представлені у вигляді опитувального аркуша-анкети.



Валідність – це ступінь відповідності запитання анкети показнику, що відстежується.

  • Валідність – це ступінь відповідності запитання анкети показнику, що відстежується.

  • Лаконічність – кожне запитання має бути якомога коротшим, але при цьому не втрачати своєї змістовності.



Бути конкретними (замість запитання “Чи регулярно Ви робите фізичні вправи?” варто сформулювати запитання таким чином – “Скільки разів на тиждень Ви робите фізичні вправи?”).

  • Бути конкретними (замість запитання “Чи регулярно Ви робите фізичні вправи?” варто сформулювати запитання таким чином – “Скільки разів на тиждень Ви робите фізичні вправи?”).

  • Не бути “здвоєними” (“Чи використовуєте Ви на уроках відеофільми та наочні матеріали”);

  • Бути узгодженими зі шкалою (наприклад з усіма варіантами) за логічним підґрунтям, числом, відмінком, ключовим словом (синтаксично).

  • Включати в себе лише зрозумілі респондентам поняття та терміни;

  • Уникати спеціалізованої термінології та слів іншомовного походження;

  • Не мати подвійного сенсу.



Основні - отримання головної інформації

  • Основні - отримання головної інформації

  • Контактні підготовка респондента до роботи з анкетою. Вони мають зацікавити його, ввести у тематику. Застосовуються, в основному, у великих анкетах.

  • Перехіднідля переходу від одного тематичного блоку до іншого.

  • Питання–фільтридля визначення компетентності респондента

  • Контрольні - перевірка достовірності отриманих даних. Слугують для відбракування анкет з невідвертими відповідями.

  • Закритіпропонуються варіанти відповідей

  • Напівзакритінеможливо дати усі варіанти відповідей, пропонується “свій варіант”

  • Відкриті не мають варіантів відповіді, респондент повинен сам написати відповідь у відведеному місці.



















Схожі:

І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження iconЗвіт про виконане завдання. 3-й етап планування роботи і розподіл обов'язків; 4-й етап оперативне керівництво (уз­годження, облік, контроль); 5-й етап аналіз ефективності і підбиття підсумків роботи

І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження iconДослідження ринку та маркетингове планування Дослідження ринку та маркетингове планування
Презентація Програми ділових консультацій сумісно з тпп полтавскої, Сумскої та Черніговської областей
І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження iconСемінар стратегічне планування І керівництво (Ярослав Кінах) київ 02. 2001 що таке стратегічне планування
Внесення правок до стратегічного планування з метою досягнення поставлених цілей порівняння статегічного І звичайного планування
І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження iconПланування: планування: Календарне планування
Опрацювати методи різниці лівої та правої частин нерівностей на більш складних прикладах
І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження iconПланування діяльності підприємства і роль в ньому перспективного планування Вдовенко Юрій
Проблеми планування на підприємстві в умовах трансформації економічної системи країни
І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження iconУроку: 1-й етап: «Стажування» 1-й етап: «Стажування» 2-й етап: «Експертиза речових доказів»

І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження iconТема: Узагальнення й систематизація вивченого про прислівник Цілепокладання Сьогодні на уроці…

І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження iconI етап: I етап
Усе життя прагнув до максимальної стрункості, граничної економності й виняткової точності
І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження iconІ-й етап – районний (відбірковий) з 1 березня по 14 квітня; і-й етап
«Організація навчально-дослідницької та практичної діяльності учнів в об’єктах захищеного грунту»
І етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження iconІ. Організаційний етап хв І. Організаційний етап хв
Раціональне використання добрив та проблеми охорони природи від забруднення продуктами та відходами хімічних виробництв

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка