Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо


НазваЖиття кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо
Дата конвертації12.02.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Життя кожної людини – це шлях до самої себе

  • Педагогічне портфоліо

  • вчителя хімії і біології СЗШ №15

  • міста Новомосковська Дніпропетровської області

  • Ігнатенко Олени Сергіївни


Педагогічне кредо

  • «Компетентність – це професійна самоосвіта»

  • А.К.Маркова



Загальні відомості

  • Прізвище, ім'я, по батькові Ігнатенко Олена Сергіївна

  • Дата народження 06 червня 1970 року

  • Освіта вища

  • Який навчальний заклад закінчила Сімферопольський державний університет

  • Спеціальність за дипломом “Біологія”

  • Кваліфікація за дипломом “Викладач біології та хімії”

  • Диплом: серія ЛВ № 004359, дата видачі 23.06.1997 р.

  • Домашня адреса Дніпропетровська область,

  • м. Новомосковськ, провулок Чкалова, 4

  • Телефон 0955020442



Службові відомості

  • Посада: вчитель хімії та біології, заступник директора з НВР

  • Педагогічний стаж: 20 років

  • Проблема з предмету, над якою працює: “Впровадження інноваційних технологій креативної освіти при вивченні хімії і біології”

  • Проблема школи: “Створення моделі креативної освіти навчального закладу ”

  • Які предмети викладає: хімія – 7-11 класи, біологія - 9-А, 10-А,Б

  • Позакласна робота з предмета: участь учнів в роботі ДВ МАН, проведення предметних тижнів, випуск екологічної газети

  • Самоосвіта: “Вироблення екологічного стилю мислення і поведінки учнів засобами інтерактивних технологій при вивченні хімії і біології”



Інформація про участь в роботі науково-методичних структур:

  • Інформація про участь в роботі науково-методичних структур:

  • керівник шкільного методичного об'єднання вчителів природничо-математичного циклу (з серпня 2006)

  • керівник міського методичного об'єднання вчителів хімії (з серпня 2010)



Інформація про відвідування позашкільних заходів:

  • обласний науково-практичний семінар «Різнорівневі підходи до викладання хімії у загальноосвітній школі » (жовтень 2009)

  • обласний семінар “Організація методичної роботи навчального закладу” (листопад 2009)

  • серпнева нарада керівників районних та міських керівників МО вчителів хімії (серпень 2010)

  • обласний семінар Дніпропетровського обласного еколого-натуралістичного центру “Творчі сходинки в роботі з обдарованими дітьми” (жовтень 2010)



Участь в професійних конкурсах

  • Всеукраїнський конкурс учнівських та педагогічних робіт “Здорова планета – здоровий ти!” Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України

  • Форум педагогічних ідей “Урок” педагогічного видавництва “Плеяди”

  • Всеукраїнський конкурс методичних моделей виховного процесу в освітніх закладах «Виховати особистість»



Друкована продукція

  • газета “Хімія” видавництва “Шкільний світ” (квітень 2009)

  • журнал “Відкритий урок” видавництва “Плеяди” (травень 2010)



Підвищення кваліфікації Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 07 квітня – 25 квітня 2008 року, “Управління інноваційним процесом в системі шкільної освіти”, кваліфікаційне посвідчення №2509

  • Підвищення кваліфікації Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 07 квітня – 25 квітня 2008 року, “Управління інноваційним процесом в системі шкільної освіти”, кваліфікаційне посвідчення №2509

  • Проходження атестації 14.04.2008, підтвердження кваліфікаційної категорії “спеціаліст вищої категорії ”, присвоєння звання “учитель-методист”



Заохочення, грамоти

  • Грамота Министерства образования АР Крым, 2004

  • Благодарность Совета Министров АР Крым, 2005

  • Почесна Грамота Міністерства освіти і науки України, 2006

  • Грамота Головного управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації, 2008

  • Диплом Головного управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації, 2008

  • Грамота Управління освіти виконавчого комітету Новомосковської міської ради, 2009

  • Диплом педагогічного видавництва «Плеяди», 2010

  • Диплом Всеукраїнського конкурсу учнівських та педагогічних робіт «Здорова планета – здоровий ти!» за ІІ місце в номінації «Біологія», 2010



Складові педагогічного портфоліо



Розділ І “Екологічне виховання і освіта”

  • Працюю під гаслом

  • “Думати глобально - діяти локально!”



Мета екологічного виховання

  • вироблення екологічного стилю мислення і поведінки через формування екологічної культури учня, навичок безпечного поводження з речовинами в побуті та на виробництві;

  • виховання особистості, яка усвідомлює власну відповідальність перед суспільством за збереження життя на Землі;

  • формування екологічної культури, зміцнення духовного і фізичного здоров’я кожної конкретної людини;

  • розвиток умінь встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери;

  • оволодіння технологією прийняття рішень, вільного вибору і дій у різних сферах життя;

  • формування емоційно-ціннісного ставлення до природи, до себе, до людей, до загальнолюдських духовних цінностей.



Освітні і виховні завдання

  • формувати розуміння сучасних екологічних проблем України й світу, усвідомлення їх важливості, актуальності і універсальності (зв’язку локальних з регіональними і глобальними);

  • відроджувати кращі традиції українського народу, мешканців міста Новомосковська у взаємовідносинах з довкіллям, виховувати любов до рідної природи;

  • долати споживацьке ставлення до природи;

  • розвивати особисту відповідальність за стан довкілля на місцевому, регіональному, національному і глобальному рівнях, вміння прогнозувати особисту діяльність і діяльність інших людей;

  • розвивати уміння приймати відповідальні рішення щодо проблем навколишнього середовища, оволодіння нормами екологічно грамотної поведінки;

  • виховувати глибоку повагу до власного здоров'я та вироблення навичок його збереження.









Створення моделі компетентністного випускника школи



Гра “Екологічний світлофор” для молодших школярів



Гра - змагання “Проблеми твердих побутових відходів”











Розділ ІІ “Робота з обдарованими дітьми”

  • Працюю під гаслом

  • “Міркуй як людина діяльна, і дій як людина мисляча. Навчаючи інших, люди вчаться самі”

  • Сенека



Алгоритм роботи з обдарованими дітьми

  • Виявлення обдарованих дітей та створення банку даних

  • Створення мотиваційного поля

  • Створення ситуації успіху через проведення різноманітних заходів

  • Стимулювання діяльності учнів



Крок 1 “Виявлення обдарованих дітей, створення банку даних ”



Банк даних щодо обдарованих учнів



Крок 2 «Створення мотиваційного поля»

  • Орієнтація на естетичні цінності

  • Розвиток уміння визначати далеку перспективу

  • Формування здатності ризикувати, не боятися невдач

  • Створення внутрішньої мотивації творчості



Крок 3 “Створення ситуації успіху”



Модель креативного учня

  • Учні повинні:

  • критично і творчо мислити;

  • чітко усвідомлювати, де і яким чином можна

  • застосувати набуті знання, вміло використовувати їх на

  • практиці;

  • генерувати нові ідеї;

  • грамотно працювати з інформацією;

  • бути комунікабельними;

  • постійно самовдосконалюватися.

  • Тепер учитель – не єдине, основне джерело знань, а організатор пізнавальної діяльності.

  • Виходячи з вишезазначеного, особливо продуктивним є метод проектів.



Положення про організацію Дня захисту біохімічних проектів

  • Мета виконання проектів – розвиток самостійності учнів, їхніх творчих здібностей, формування загальнохімічних, загальнобіолоігічних, міжпредметних умінь та навичок.

  • У Дні проектів приймають участь учні 7-11 класів.

  • Теми проектів добирає вчитель разом з учнями згідно з інтересами.

  • Учитель запрошує до співпраці вчителів – предметників суміжних дисциплін (фізика, математика, географа, інформатика, психолога) як консультантів або співкерівників, оскільки багато проектів є міжпредметними.



Кожен проект має бути оформлений, презентований і оцінений. Оформленим вважається той проект, який має портфоліо проекту (проектна папка), що містить:

  • Кожен проект має бути оформлений, презентований і оцінений. Оформленим вважається той проект, який має портфоліо проекту (проектна папка), що містить:

    • методична розробка проекту;
    • зміст роботи;
    • оформлені результати і зроблені висновки;
    • використані інформаційні ресурси;
    • чорнові нотатки та інші робочі матеріали;
    • опис продукту;
    • сценарій презентації.
  • Текст проекту має бути структурований і оформлений відповідно до вимог:

      • комп’ютерний набір тексту на аркушах формату А-4;
      • розмір шрифту 12-14;
      • відступ з лівого боку не менш як 2 см;
      • дотримання норм і правил української, російської або однієї з іноземних мов, що вивчаються в школі (англійська, французька).


Випуск екологічної газети у форматі Publicher

  • Створення власного печатного органу дозволяє:

  • ознайомити учнів із журналістською діяльністю,

  • формувати соціальну компетентність,

  • забезпечити розвиток комунікативних навичок;

  • розвивати навички здорового способу життя;

  • формувати екологічну свідомість.

  • Сьогодні цей проект почав свою реалізацію, оскільки в

  • школі вже випущено 6 номерів газети «Бліцфакт». Діти

  • школи мають можливість висловити свою думку щодо

  • болючих екологічних проблем Новомосковська, надати

  • поради та рекомендації щодо здорового харчування,

  • спостерігати за красою рідного міста, висвітлити

  • екологічні свята та акції.



Робота із засобами масової інформації

  • Тісна співпраця із газетою “Новомосковська правда”

  • “Навчатися не заради школи…” (№14 від 25.02.2010)

  • “Людина і природа: протистояння чи

  • співдружність?..”(№24 від 27.03.2010)

  • “Всі ми- діти природи” (№22 від 20.03.2010)

  • “Працювати разом – це успіх!” (№93 від 13.11.2010)







День захисту біохімічних проектів





Проведення інтелектуальної гри “Найрозумніший хімік”



Крок 4 “Стимулювання діяльності учнів”

  • Нагородження грамотами

  • Занесення подяки в учнівський щоденник

  • Винесення подяки через наказ по школі

  • Висвітлення підсумків заходів в ЗМІ

  • Висвітлення підсумків заходів в шкільній газеті “Бліцфакт”



Розділ ІІІ Впровадження технологій креативної освіти

  • Працюю під гаслом

  • “Нове треба створювати в поті чола, а старе само продовжує існувати

  • і твердо тримається на милицях звички”

  • О.І.Герцен



Я відпрацьовую…

  • Технологію проблемного навчання

  • Технологію критичного мислення

  • Технологію інтерактивного навчання (кооперативне навчання, превентивні інтеракції – тренінги, імітаційні іінтеракції)

  • Технологію проектного навчання (дослідницькі, творчі, інформаційні проекти)



Приклади інтерактивних уроків



Відпрацювання педагогічних технологій при викладанні хімії і біології



Відгуки колег

  • Грудська Оксана Костянтинівна – начальник відділу кадрово-правового забезпечення управління освіти Новомосковського міськвиконкому, яка відзначає високий методичний рівень організації, актуальність Дня захисту біохімічних проектів, дуже гарну підготовку учнів і володіння ними проектними технологіями. Вона наголошує, що всі мешканці нашого міста повинні дбати про екологію довкілля, а починається вона в школах саме з проведення подібних заходів, які сприяють формуванню екологічної культури школярів.



Калашникова Раїса Феодосіївна – спеціаліст методичного кабінету управління освіти:

  • Калашникова Раїса Феодосіївна – спеціаліст методичного кабінету управління освіти:

  • «Була присутня на державній підсумковій атестації з біології в 9-Б класі. Учні цього класу продемонстрували вільне володіння біологічною мовою; вміння пошуку причино-наслідкових зв’язків між будовою та функціями біологічних систем; розуміння екологічного аспекту біологічних явищ, законів розвитку екологічних систем; свідоме ставлення до екологічних проблем України, регіону, пов’язаних з антропогенним фактором; уміння приймати відповідальні рішення щодо проблем навколишнього середовища, оволодіння нормами еко­логічно грамотної поведінки; глибоку повагу до влас­ного здоров'я та вироблення навичок його збереження»



Музика Вікторія Олексіївна – заступник директора з навчально-виховної роботи СЗШ №15:

  • Музика Вікторія Олексіївна – заступник директора з навчально-виховної роботи СЗШ №15:

  • «Пізнання довкілля допомагає нам змінити наші погляди і дії, щоб у майбутньому не перетворитися на руйнівників біосфери, частиною якої є самі. І святий обов'язок вчителя навчити дітей дивитися і бачити красу навколишнього світу, створити для них можливості одержувати нові враження, проявляти милосердя, співчуття до всього живого, виховувати готовність прийти на допомогу природі. Саме такі завдання екологічного виховання було вирішено при проведенні предметного тижня. Олена Сергіївна добирає актуальні теми, використовує різноманітні форми роботи відповідно до психофізіологічних особливостей дітей різного шкільного віку. Кожен захід, кожний проведений урок пробуджує в учнів, вихованців занепокоєність станом природи, їхнього безпосереднього оточення та планети в цілому, ініціює екологічне мислення та екологічну поведінку у повсякденному житті, виховує постійну турботу про власне здоров'я та здоров'я довкілля»



Носуля Марина Олександрівна – соціальний педагог, психолог школи:

  • Носуля Марина Олександрівна – соціальний педагог, психолог школи:

  • «В позакласній роботі Олена Сергіївна використовує різноманітні форми й види екологічного виховання школярів. Вчитель постійно вдосконалює свою методичну підготовку при проведенні екологічних заходів. Масові заходи еколого-натуралістичного характеру, які вона проводить, передбачають участь великої кількості учнів – кількох класів, усієї школи. Їм властива суспільно корисна спрямованість. До індивідуальної позакласної роботи екологічного спрямування належить підготовка проектів, створення листівок та екологічних плакатів, творчих робіт із питань екології та охорони природи, написання статтєй в шкільну газету «Бліцфакт». Олена Сергіївна обрала один із пріоритетних напрямків своєї роботи - пошук обдарованих дітей. Вони займаються в шкільному науковому товаристві «Пошук», є слухачами Дніпропетровського відділення Малої Академії наук (хіміко-біологічне відділення)»



Карнаушенко Любов Павлівна - бібліотекар школи:

  • Карнаушенко Любов Павлівна - бібліотекар школи:

  • «Тема екології довкілля дуже важлива на сучасному етапі життя нашого суспільства. День захисту біохімічних проектів, який організувала і провела вчитель Ігнатенко Олена Сергіївна, дуже корисний для духовно-морального розвитку не тільки дітей, а й дорослих. Мені дуже сподобалась презентація вчителя «Вибач, Земле!», при перегляді якої на очі навертаються сльози. Учні демонструють гарні дослідницькі проекти, свій рівень володіння проектними технологіями. Так хочеться, щоб ця насінина екологічної свідомості запала і проросла в наших душах, тому що екологія довкілля починається з екології душі»



Використані джерела інформації

  • Сгибнева Е.П. Классные часы в выпускных классах: Пища настоящего и будущего. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

  • Брейгер Л.М. Нестандартные уроки. Химия. - Волгоград, 2002. – 50 с.

  • Вербицький В.В. Еколого-натуралістична освіта в Україні: історія, проблеми, перспективи. – К.: СМП «Аверс», 2003. – 304с.

  • Внеклассная работа по биологии / А.И.Никишов, З.А.Мокеева и др. – М.: Просвещение, 1980.– 240с.

  • Зайцева І.І., Довгань Г.Д. та інш. Проектуємо урок разом //Педагогічна академія Пані Софії, - Харків, 2006. – 47 с.

  • Колонькова О. Застосування тренінгів у екологічному вихованні старшокласників / О.Колонькова // Шкіл. світ. - 2002. - Листоп. (№ 41). - С. 4.

  • Наволокова Н.П. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій.-Х.:Вид. група «Основа», 2009- 176 с.

  • Пєхота О.М. Освітні технології: Навчально-методичний посібник. - К.: Видавництво А.С.К., 2003.- 255 с.

  • Пометун О. та ін.. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науково-методичний посібник.-К.: А.С.К., 2005. – 192 с.

  • Фаховий журнал «Хімія», видавництво «Шкільний світ», 2008-2010 рр

  • http://www.mon.gov.ua

  • http://www.osnova.ua

  • http://www.refine.org.ua

  • http://www.mama-86.org.ua

  • http://www.textreferat.ua



Схожі:

Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо iconЛюдина і клімат Зміни клімату: людина проти природи і самої себе
Ми всі діти природи, її часточка. Вона, велична і могутня, дарує нам життєві радощі, бо годує й зодягає, вчить і радить, застерігає...
Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо iconМета створення мого портфоліо це спосіб творчої реалізації себе самої, показати чого я навчилась, чого досягла, що я вмію робити, і до чого мені треба прагнути, щоб навчитись новому. Адже вчитися ніколи не пізно

Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо icon«У кожної людини душа не мусить бути замкнена…» Ч. Діккенс
«У кожної людини душа не мусить бути замкнена…» Ч. Діккенс Сьогодні на уроці ми, мандруючи потягом життя Скруджа
Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо iconГавриловецької зош І – ІІ ступенів Шелест Христини Миколаївни Зміст
Мета створення мого портфоліо це спосіб творчої реалізації себе самої, показати чого я навчилась, чого досягла, що я вмію робити,...
Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо iconРух думки «угору» та «вглиб»: методика організації етапу рефлексії рефлексія
...
Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо iconМонолог – тривала мова однієї особи, звернена до самої себе, до інших осіб. Монолог – тривала мова однієї особи, звернена до самої себе, до інших осіб
Уявити, що ви журналіст і розмовляєте з представником певної професії (учитель, економіст, лікар, актор тощо)
Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо iconДошкільний навчальний заклад Дошкільний навчальний заклад
Мета створення мого портфоліо це спосіб творчої реалізації себе самої, показати чого я навчилась,чого досягла, що я вмію робити,...
Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо iconЖиття – це безцінний дар, який дається людині при народженні і те, як людина розпоряджається ним, залежить від неї самої
Суїцид умисне самоушкодження із смертельним результатом(позбавлення себе життя). Суїциїдальна поведінка це прояв суїциїдальної активності...
Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо iconМоє педагогічне кредо: моє педагогічне кредо
Основне завдання – надання допомоги учневі у визначенні свого ставлення до самого себе, інших людей, навколишнього світу, своєї професійної...
Життя кожної людини – це шлях до самої себе Педагогічне портфоліо iconБіографія Біографія Творчий шлях
У 1928 році родина переїхала в Україну Творчий шлях Тетяни Яблонської можна розділити на дві частини. У першій, вона отримувала нагороди...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка