Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді


НазваХороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді
Дата конвертації05.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді


Нестандартні форми роботи як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів у процесі вивчення біології



Моя педагогічна концепція базується на

  • Моя педагогічна концепція базується на

  • сучасних вимогах біологічної освіти:

  • формування в учнів наукової картини живої

  • природи екологічного способу мислення

  • розвиток особистості учня, його творчого

  • потенціалу активізація самостійної

  • пізнавальної діяльності демократичний

  • стиль спілкування.



Формую в учнів наукову картину живої

  • Формую в учнів наукову картину живої

  • природи на дидактичних положеннях:

  • засвоєння учнями системи знань про природу

  • встановлення логічних зв’язків між

  • навчальними темами та окремими уроками у

  • темі уміння вести спостереження

  • виконувати експерименти самостійно

  • отримувати і обробляти інформацію

  • застосовувати здобуті знання про природу у

  • своїй життєдіяльності.



завдання педагогічної діяльності:

  • завдання педагогічної діяльності:

  •   створення на уроці атмосфери зацікавленості кожного учня у роботі всього класу;

  •   утвердження особистісно зорієнтованого спілкування з учнями;

  •   створення педагогічних ситуацій спілкування, обміну думками, які дозволяють кожному учневі проявити ініціативу, самостійність, винахідливість у способах

  • роботи, ситуації взаємного навчання;

  •   застосовування дидактичних ігор, інтерактивного спілкування, самостійної роботи учнів з підручником, живими об’єктами, виконання учнями дослідів, ведення

  • спостережень;

  •   моделювання ситуацій для застосування учнями здобутих знань у їхній життєдіяльності;

  •   оцінювання навчальної діяльності не лише за кінцевими результатами, а й за способами їх досягнення





Щоб учні активно працювали, постійно

  • Щоб учні активно працювали, постійно

  • спілкуюся з ними з приводу теми уроку

  • структурних елементів, наочності до

  • нього. Приступаючи до вивчення нової

  • теми, визначаю близькі і віддалені

  • перспективи учіння - „Олімп знань”,

  • презентований в досвіді в розробці теми

  • „Дихання”.



Включаю учнів в активний навчальний процес, проводячи такі уроки:

  • Включаю учнів в активний навчальний процес, проводячи такі уроки:

  •   урок-подорож, урок-КВК, урок-змагання;

  •   інтегровані, бінарні, уроки-панорами;

  •   урок-прес-конференція, урок-діалог, урок-диспут;

  •   урок-залік, урок-консультація;

  •   театралізований урок, урок-подорож.





Практикую таку форму співавторства: учні самі

  • Практикую таку форму співавторства: учні самі

  • готують і проводять елементи, а інколи й значну

  • частину уроку, виступаючи в ролі асистентів,

  • консультантів і лаборантів. Оптимально поєдную

  • колективну, групову та індивідуальну форми

  • роботи, добираю диференційовані вправи, щоб

  • кожен учень мав можливість самореалізовуватися

  • на уроці.

  • Позитивний настрій створюю, використовуючи поезії

  • Н. Забіли, А. Качана, К. Перелісної, власні твори учнів,

  • твори поетів рідного краю.



Практикую уроки-ситуації, які відкривають

  • Практикую уроки-ситуації, які відкривають

  • учням шлях до розв’язання проблемних

  • ситуацій, учить мислити, аналізувати, є

  • невичерпним джерелом активізації роботи учня

  • на уроці, сприяє формуванню його інтелекту,

  • розширенню світогляду.

  • Уроки-консультації, до яких учні заздалегідь

  • самостійно готують запитання з різноманітних

  • джерел: підручника, біологічного словника,

  • науково-популярної літератури, енциклопедії

  • школяра тощо.





Зважаючи на настанову В. Сухомлинського

  • Зважаючи на настанову В. Сухомлинського

  • «Без гри немає і не може бути повноцінного

  • розумового розвитку учнів», ігровий матеріал

  • як елемент уроку використовую не тільки в

  • середніх, а й у старших класах.

  • Мої учні люблять кросворди і чайнворди, вікторини і

  • ребуси, пізнавально-, подвійно-вибіркові завдання,

  • тренінгові вправи; ігри „Хто швидше”,

  • „Перетворюємося”, „Доповни відповідь

  • товариша”, „Тісне коло”, „З’ясуй біологічну

  • закономірність” ; рубрики „Мозаїка дрібниць”,

  • „Цікава біологія”; знання біологічних термінів

  • перевіряю «Термінологічним лото»





Обов’язковим компонентом навчально-

  • Обов’язковим компонентом навчально-

  • виховного процесу є перевірка навчаль-

  • них досягнень учнів. В. Сухомлинський

  • вважав, що «найголовніше заохочення і

  • найсильніше (та не завжди дійове) покарання

  • в педагогічній практиці – оцінка».

  • Виявляю рівень знань, умінь та навичок,

  • проводячи різні форми тематичного

  • оцінювання: тести, семінар,

  • індивідуальне та фронтальне опитування

  • (залік), лабораторні і практичні роботи,

  • різні типи дидактичних ігор, біологічні

  • диктанти.







Саме учитель створює ґрунт для розвитку

  • Саме учитель створює ґрунт для розвитку

  • особистості, показує школяреві перспективу

  • освітнього вдосконалення, спрямовує його на

  • шлях, веде до мети, тому моє педагогічне

  • кредо:

  • «Дитина   це особистість, навчаю і

  • виховую з любов’ю надихаю

  • збуджую переконую облагороджую».







Схожі:

Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді iconІзяславський районний відділ освіти Поганий учитель подає істину, хороший учить її знаходити
Педагоги не можуть успішно когось учити, якщо в цей же час ретельно не вчаться самі. Алі Апшероні
Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді iconЗвичайний викладач підносить істину, гарний учить її знаходити Звичайний викладач підносить істину, гарний учить її знаходити
А. Дистервег Інновації (італ. іnnovatione новизна, нововведення) нові форми організації діяльності і управління, нові види технологій,...
Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді iconВчить самостійності й відповідальності. Вчить самостійності й відповідальності
Клуб це група, а робота у групі вчить співпрацювати та спільно приймати групові рішення
Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді iconХороший дренаж (ягоди > 30 см; яблуні > 50 см) Хороший дренаж (ягоди > 30 см; яблуні > 50 см)
Невикористання в минулому для вирощу-вання картоплі, помідор, кукурудзи, цибулі (полуниць)
Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді icon1 формувати компетентність учителів у володінні інноваційними технологіями, створювати ситуацію успіху
...
Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді iconТема 1: «Основні поняття алгоритмізації», 4 години
Процедурне програмування подає програму у вигляді набору алгоритмів, для оформлення яких можуть застосовуватися іменовані програмні...
Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді iconХарківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №159 Харківської міської ради Харківської області шкільна бібліотека тиждень дитячого читання мій улюблений казковий герой конкурс творчих робіт
Читання книг розвиває дитячу фантазію, виховує почуття прекрасного, вчить впізнавати добро і зло, правду і неправду, вчить розуміти...
Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді iconВода – хороший розчинник Вода – хороший розчинник

Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді iconУроку
Сформувати вміння знаходити первісні для функцій, користуючись таблицею первісних; сформувати вміння розв'язувати задачі, що передбачають...
Хороший учитель вчить знаходити істину, а не подає її в готовому вигляді iconОсвіта, що не вчить успішно жити в сучасному світі, не має жодної цінності. Р. Кіосакі Навчання без міркування марна праця
Освіта, що не вчить успішно жити в сучасному світі, не має жодної цінності. Р. Кіосакі

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка