Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла,


НазваСеред завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла,
Дата конвертації06.02.2013
Розмір445 b.
ТипПрограма


Красуцька Любов Леонідівна, методист з початкової освіти райметодкабінету відділу освіти Звенигородської райдержадміністрації “Геометричні фігури” (Роль геометричного матеріалу в математичній освіті учнів початкових класів)


Анотація

  • Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, початкового досвіду вимірювань, уміння розв’язувати задачі з геометричним змістом, вироблення необхідних графічних умінь.

  • Програма з математики для 1-4 класів включає змістові лінії, визначені Державним стандартом початкової загальної освіти, зокрема « Геометричні фігури та їх властивості. Геометричні тіла» Для успішного засвоєння геометричного матеріалу дитині потрібно послідовно і доказово мислити.

  • Створені цікаві завдання розраховані для повторення вивченого матеріалу про геометричні фігури, закріплення отриманих знань учнів на уроках математики та в позаурочний час.

  • З метою розвитку творчих здібностей, логічного мислення, уваги, образної уяви дітей, вміння доводити правильність рішення, протистояти неправильним, правильно міркувати використовуються різні види нескладних логічних вправ і задач, які відображаються графічно на таблицях, групуються по видам. Це задачі на знаходження пропущеної фігури, продовження ряду фігур, на пошуки зайвої, знаходження закономірностей.

  • Рекомендовано вчителям початкових класів, вихователям груп продовженого дня, батькам, дітям 6-10 років.



Основна мета застосування завдань у практичній діяльності:

  • формувати геометричні уявлення,

  • вміння аналізувати умови завдань,

  • виконувати графічні зображення у процесі активізації творчих здібностей кожного учня,

  • забезпечити необхідний рівень геометричних знань для успішного засвоєння математики,

  • формувати в учнів зорові образи , просторове бачення та просторову орієнтацію.



Завдання, які стоять перед учителем, при використанні даного матеріалу:

  • узагальнити та систематизувати знання учнів про геометричні фігури,

  • сприяти поглибленню геометричних знань, які учні отримують під час уроків, з власного життя,

  • навчити мислити, розвивати логічне, образне мислення,

  • виробити стійкий інтерес до знань і прагнення самостійно опановувати їх, свідомо застосовувати здобуті знання до розв’язання геометричних завдань, формувати інтерес до математики та пізнавальної діяльності,

  • створити сприятливі умови для практичної роботи,

  • викликати позитивні емоції,

  • дати можливість дітям проявити себе повно і всебічно,

  • виявити математичні таланти молодших школярів.



Математика – цариця наук

  • Геометрія – наука про властивості геометричних фігур



Точка. Пряма лінія. Крива.



НАЗВИ ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ І ЗАПАМ”ЯТАЙ!



Скільки різних фігур на малюнку? Назви їх. Які з них є на двох малюнках?







Розглянь фігурки в рядах. В кожному ряду є схожі фігурки і одна зайва. Знайди і назви зайву фігурку.





Розглянь і порівняй предмети, знайди фігури однакового кольору, форми, величини, 2 однакові предмети.

  • Розглянь і порівняй предмети, знайди фігури однакового кольору, форми, величини, 2 однакові предмети.



Зоровий диктант. Розглянь фігури. Назви кольори фігур, які ти запам’ятав. Які геометричні фігури зображено? Яка з геометричних фігур має найменшу кількість сторін? Чи можна квадрат назвати прямокутником? Чому? Чи можна стверджувати, що фігура у якої всі сторони і кути рівні, а є квадратом? Чому?







Покажи крапки, які лежать у середині трикутника, поза трикутником, на стороні трикутника. Яка крапка являється вершиною трикутника?



Назви геометричні фігури. Порахуй скільки їх. Скільки серед них трикутників? Назви прямокутні трикутники, рівнобедрені. Покажи гострий, тупий та прямий кути у трикутниках .



Чим відрізняються трикутники, зображені на малюнку? Чим відрізняються чотирикутники, зображені на малюнку?

  • Які з геометричних фігур не являються багатокутниками?



Якою геометричною фігурою являється загальна частина трикутника та чотирикутника?

  • Які багатокутники пропущені?











Накресли схожі квадрати з трикутниками. Зафарбуй спільну частину.



Накресли наступну фігуру.





Дано три ряди великих та маленьких кружечків. Знайди кружечок, якого не вистачає.



Яку із фігур, зображених внизу потрібно поставити замість білої крапки?



Чарівник намалював 3 трикутника. Перетвори їх у будиночок, ялинку, шляпку для клоуна…



Перетвори в черепаху, гриб, кораблик…



КРОСВОРД

  • 1. Величину кута вимірюють у ...

  • 2. Точка, з якої виходять два промені називається ... кута.

  • 3. Найголовніша у геометрії – це ...

  • 4. Лінія без початку та кінця – це ...

  • 5. Сума довжин усіх сторін многокутника називається ...

  • 6. Два промені, які виходять з однієї точки утворюють ...

  • 7. Пряма лінія, яка має початок та немає кінця – це ...

  • 8. Частина прямої обмежена двома точками - це ...

  • 9. Хто розв язував кросворд?

  • Чотирикутник, у якого всі сторони рівні називається...

  • Прямокутник, у якого всі сторони рівні, а кути прямі ...

  • Найголовніша у геометрії ...

  • Чотирикутник, у якого кожна сторона дорівнює протилежній стороні ...

  • Чотирикутник, у якого всі кути прямі називається ...

  • Чотирикутник, у якого дві сторони паралельні, а кути попарно рівні ...

  • Геометрична фігура, яка має шість сторін, шість кутів, називається ...

  • Геометрична фігура, яка має три сторони, три кути, називається ...

  • Частина площини, обмежена колом називається ...

  • Частина площини, обмежена видовженим колом називається...

  • (Кросворди №1 та №2 додаються)



МАТЕМАТИЧНІ РОЗВАГИ

  • Ігри на створення із геометричних фігур

  • образних і сюжетних зображень.

  • Важливе значення серед математичних розваг займають ігри на складання плоских зображень предметів, тварин, птахів, будинків і т.д. із спеціальних наборів геометричних фігур, які цікаві дітям та дорослим. Діти включаються в практичну активну діяльність по підбору способу розкладання фігур з метою створення предмета за зразком або власне вигаданого.



Гра «ТАНГРАМ»

  • «Танграм» - найдавніша китайська гра, називають «Головоломкою із картона», «Геометричним конструктором»… Придумав цю гру китайський математик Танг. Ця ломиголовка дуже змістовна й цікава. Дітям дається можливість самостійного творення. Формуються конструкторські навички, розвивається уява, логічне мислення, фантазія.

  • Успіх засвоєння гри залежить від рівня сенсорного розвитку дитини. Діти повинні знати назви геометричних фігур, їх якості, відмінності, володіти способом обстеження форм зоровим і осягаючо - рухаючим шляхом, вільно переміщати їх з метою утворення нової фігури. У них повинно бути розвинене вміння аналізувати прості зображення, виділяти в них і в навколишніх предметах геометричні форми, практично видозмінювати фігури шляхом розрізання і складання із частин.

  • Виготовлення. Квадрат розміром 8х8 см із картона, пластика одного кольору, розрізають на 7 частин – 2 великі, 1 середній, 2 маленькі трикутники, квадрат і паралелограм. Використовуючи 7 частин, приєднуючи їх одна до одної , можна створити багато різноманітних зображень за зразком або за власним задумом.

  • Етапи освоєння гри.

  • І – ознайомлення з набором фігур до гри: назви, порівняй за розміром, склади нові геометричні фігури, порахуй, покажи сторони та кути.

  • ІІ – освоєння гри: складання фігури-силуету за зразком.

  • ІІІ – перевірка навиків: складання предметів за власним задумом.



танграм



ГРА « ЧАРІВНИЙ КВАДРАТ»

  • Існують ігри на відображення фігур-силуетів за зразком або уявою дитини.

  • Виготовлення. Квадрат розміром 10х10 см із картона, пластика одного кольору, розрізають на 11 частин – 2 квадрати, 4 трикутники, 5 прямокутників (4 маленькі і 1 великий). Використовуючи 11 частин, приєднуючи їх одна до одної , можна створити фігури-силуети за зразком або за власним задумом.

  • Етапи освоєння гри.

  • І – ознайомлення з набором фігур до гри, приєднай одну геометричну фігуру до іншої з метою створення нової і початковий етап засвоєння гри.

  • ІІ – освоєння гри: складання фігури-силуету за зразком.

  • ІІІ – перевірка навиків: складання предметів за власним задумом.



Ч А Р І В Н И Й К В А Д Р А Т



Гра «ПіФАГОР»

  • З метою розвитку просторової уяви, мислення, уваги пропонується дана гра.

  • Виготовлення. Квадрат розміром 7х7 см із картона, пластика одного кольору, розрізають так, щоб утворилося 7 геометричних фігур: 2 різних по розміру квадрата, 2 маленькі трикутники і 2 великих, 1 чотирикутник (паралелограм). Використовуючи 7 частин, приєднуючи їх одна до одної , можна створити багато різноманітних зображень за зразком або за власним задумом.

  • Етапи освоєння гри.

  • І – ознайомлення з набором фігур до гри: назви, порівняй за розміром, склади нові геометричні фігури, порахуй, покажи сторони та кути; відбери тільки трикутники або тільки чотирикутники.

  • ІІ – освоєння гри: складання фігури-силуету за зразком.

  • ІІІ – перевірка навиків: складання предметів за власним задумом.



ПІФАГОР



ГРА «ЦІКАВИЙ КРУГ»

  • Круг розрізають на частини, як показано на малюнку. Орієнтиром розрізання є центр круга. Отримаємо 7 частин - 2 рівні між собою, схожі на овал; 2 частини, схожі на трикутник; 3 частини – різні за формою і розміром. Частини округлої форми націлюють дітей на створення силуетів птах, тварин, комах. Використовуючи 10 частин, приєднуючи їх одна до одної, не накладаючи одну на другу. Можна створити багато захоплюючих фігурок за зразком або за власним задумом.

  • Етапи освоєння гри.

  • І – ознайомлення з набором фігур до гри, розгляд і назва частин, назвати їх форму і розмір, комбінування, приєднання з метою створення нової .

  • ІІ – освоєння гри: складання фігури-силуету за зразком.

  • ІІІ – перевірка навиків: складання предметів за власним задумом.



Цікавий круг



Гра «Чарівний круг»

  • З метою розвитку сенсорних здібностей у дітей, просторової уяви, образного і логічного мислення, творчості, формування уявлень створена дана гра. Діти здобувають практичні і розумові якості.

  • Виготовлення. Овал розміром 15х12 см із картона, пластика одного кольору, розрізають на 10 частин - 4 трикутники (2 маленькі і 2 великий), 2 фігури, схожі на чотирикутник, одна із чотирьох сторін якої округлої форми, 4 фігури (2 великі і 2 маленькі), мають схожість з трикутником, але заокругленої форми з однієї сторони. Використовуючи 10 частин, приєднуючи їх одна до одної, використовуючи всі частини гри , можна створити фігури-силуети за зразком або за власним задумом.

  • Етапи освоєння гри.

  • І – ознайомлення з набором фігур до гри, розгляд і назва частин, назвати їх форму і розмір, комбінування, приєднання одної геометричної фігури до іншої з метою створення нової .

  • ІІ – освоєння гри: складання фігури-силуету за зразком.

  • ІІІ – перевірка навиків: складання предметів за власним задумом.



Чарівний круг



Зміст

  • 1.З.А.Михайлова „Ігрові цікаві задачі”,1985р.

  • 2. Б.Г.Друзь. Творчі вправи з математики для початкових класів.1988р

  • 3. Уроки геометріїї. Початкова освіта №42,2003.

  • 4. Пропедевтика формування геометричних уявлень у початковій школі. Початкова школа №1,2005

  • 5. Геометричний матеріал шкільних підручників як невід’ємна частина математичної освіти. Початкова школа №2,2006

  • 6. Елементи геометрії на уроках. Початкова школа №12,2007



Схожі:

Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, iconПрограма «Сходинки до інформатики» для 2–4 класів спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, та враховує рекомендації юнеско «Інформатика в початковій освіті»
Програма «Сходинки до інформатики» для 2-4 класів спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених...
Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, iconТиповий навчальний план початкової школи з українською мовою навчання зокрема передбачає
Програма «Сходинки до інформатики» для 2-4 класів спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених...
Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, iconОрганізація навчальних досліджень Мета дослідницького практикуму, відповідно до програми
Україні, спрямованими на становлення особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань, наукового світогляду, про що зазначається...
Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, iconПрикладна спрямованість шкільного курсу математики як проблема, яку необхідно вирішити, та як мета навчання математики задекларовані у «Концепції математичної освіти 12-річної школи»
«Концепції математичної освіти 12-річної школи», у «Концепції профільної освіти у старшій школі» у «Державному стандарті базової...
Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, iconДержавний стандарт початкової загальної освіти в дію! Система роботи Первомайської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №9
Цільовий проект на 2011-2016 рр., розроблений педагогами школи, спрямований на вивчення та впровадження нового Державного стандарту...
Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, iconДержавний стандарт початкової загальної освіти Державний стандарт початкової загальної освіти Державний стандарт базової та повної середньої освіти
Кількість годин, відведених на обов'язкове вивчення іноземних мов, після впровадження нової редакції Державного стандарту базової...
Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, iconГеометричні фігури Казка про те, як Незнайко не вивчив уроки
Сяк-так виконав письмові завдання І поспішив до телевізора. Спати ліг пізно. І вже лягаючи, згадав, що забув повторити все про кути...
Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, iconПостанова кму від 20. 04. 11 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» на сайті монмолодьспорту України
Позитивними змінами Державного стандарту початкової загальної освіти є забезпечення
Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, iconПостанова кму від 20. 04. 11 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» на сайті монмолоді та спорту України
Позитивними змінами Державного стандарту початкової загальної освіти є забезпечення
Серед завдань вивчення математики, визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, велике місце має формування уявлень про геометричні фігури і тіла, iconДержавний стандарт початкової загальної освіти
Учитель як фактор реалізації нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка