Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство”


НазваПропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство”
Дата конвертації28.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Пропедевтичні основи формування природничих знань

  • “ Природознавство”


Завдання І. Усунення байдужого ставлення до навчальної діяльності, формування пізнавального інтересу.

  • Завдання І. Усунення байдужого ставлення до навчальної діяльності, формування пізнавального інтересу.

  • Завдання ІІ. Формування відповідальності в навчанні.

  • Завдання ІІІ. Впровадження моделі інтерактивного навчання.



  • ЗНАННЯ--МИСЛЕННЯ--ЗДІБНОСТІ--УМІННЯ--НАВИКИ-- МАЙСТЕРНІСТЬ



адаптацію освітнього процесу до запитів і потреб дітей певної вікової категорії;

  • адаптацію освітнього процесу до запитів і потреб дітей певної вікової категорії;

  • орієнтацію навчання на особистість, забезпечення можливостей її актуалізації та розвитку;

  • орієнтацію на активне засвоєння знань в процесі навчання, розвиток пізнавального інтересу та діяльності, формування життєво важливих компетенцій через раціональне використання інноваційних технологій навчання.



В практиці викладання враховувати необхідність реалізації розвивального навчання

  • В практиці викладання враховувати необхідність реалізації розвивального навчання

  • Впроваджувати методичні підходи до навчання, які привчають учнів до критичного аналізу навчального матеріалу, сприяють формуванню в них власної думки, самостійності.



У загальноосвітніх навчальних закладах у 2005 році розпочато викладання нового предмету інваріантної складової «Природознавство», який належить до галузі « Природознавство» Державного стандарту базової і повної загальної освіти.

  • У загальноосвітніх навчальних закладах у 2005 році розпочато викладання нового предмету інваріантної складової «Природознавство», який належить до галузі « Природознавство» Державного стандарту базової і повної загальної освіти.

  • Метою якого є надання учням загальних природничих знань, закладення основ цілісного світосприйняття довкілля, формування світогляду .



  • Ознайомлення з важливими явищами природи та її науковим поясненням слід здійснювати відповідно до вікових особливостей учнів 5-6 класів



Інтегрований курс « Природознавсто» є пропедевтичним і грунтується на принципі наступності між початковою та основною школою, спямований на формування в свідомості учнів основи для цілісного уявлення про природу, місця людини в ній , забезпечує підготовку учнів до предметного вивчення природничих наук в основній школі

  • Інтегрований курс « Природознавсто» є пропедевтичним і грунтується на принципі наступності між початковою та основною школою, спямований на формування в свідомості учнів основи для цілісного уявлення про природу, місця людини в ній , забезпечує підготовку учнів до предметного вивчення природничих наук в основній школі



понятійних ліній навчального предмета:

  • понятійних ліній навчального предмета:

  • Людина як частина природи, житель планети Земля;

  • середовище життя людини;

  • Явища природи;

  • Взаємозв’язок компонентів природи, її цілісність і системна організація;

  • Значення знань про природу для людини;

  • Система та закономірності функціонування систем



  • Розвиток пізнавальної самостійності школярів з використанням засобів візуалізації природничих знань повинен бути постійним.



  • Саме заняття в природі дозволяють комплексно вирішувати навчальні завдання, здійснювати всебічний розвиток учня через реалізацію поставленої мети

  • (навчальної, виховної, розвиваючої)



відібрані для уроку засоби навчання повинні відповідати змісту навчального матеріалу і цілям уроку;

  • відібрані для уроку засоби навчання повинні відповідати змісту навчального матеріалу і цілям уроку;

  • при відборі слід враховувати специфічні особливості кожного посібника у процесі навчання і чітко визначати їх функції у розв’язанні освітніх і виховних завдань уроку;

  • відібрані засоби навчання повинні органічно включатися в структуру уроку і сприяти активізації навчальної діяльності учнів на уроці.



Практично це :

  • Практично це :

  • Формування природодослідника

  • Евристичні вправи та народознавча абетка.

  • Психологічні критерії розвитку творчості школярів.



Доцільно застосовувати рефлексію.

  • Доцільно застосовувати рефлексію.

  • Осмислюючи свою освітню діяльність учень акцентує увагу на знаннєвих продуктах власної діяльності, на структурі самої діяльності, що здійснена ним. В процесі рефлексії встановлюється послідовність виконаних дій. Рефлексія допомагає виявити і закріпити результати навчальної діяльності



Зміна позиції педагога-інформатора на позицію координатора

  • Зміна позиції педагога-інформатора на позицію координатора

  • Роль учителя полягає в організації відповідного освітнього середовища у якому учень спирається на особистісний потенціал і відповідну технологію навчання



Схожі:

Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство” icon"Математика" (математика) "Природознавство" (природознавство)
Формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється в рамках курсу та інтегрується частково у змісті всіх...
Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство” iconВплив інтегративно-діяльнісного підходів на формування та розвиток математично-природничих здібностей учнів на основі реалізації принципів
«Вплив інтегративно-діяльнісного підходів на формування та розвиток математично-природничих здібностей учнів на основі реалізації...
Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство” iconФормування теоретичних знань щодо: Формування теоретичних знань щодо
Информационные технологии в образовании : Учеб пособие для студ высш пед учеб заведений. М. Издательский центр "Академия", 2003....
Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство” icon"Математика" (математика) "Природознавство" (природознавство)
Знз може обирати окремі курси або інтегрований курс, використовуючи години варіативної складової
Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство” iconЯ І Україна. Природознавство я І Україна. Природознавство
На сьогодні налічується понад 450 видів акул за розміром вони бувають від 20-30 см до 20 м завдовжки та масою до 14 20 тонн
Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство” iconФормування навичок самостійного набуття знань у процесі вивчення фізики Методичне об'єднання
Миколаєва щодо формування навичок самостійного набуття знань на уроках фізики через використання різних форм організації навчальної...
Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство” iconФормування в учнів математичних знань; формування в учнів математичних знань
Для 5-9 класів: Типові навчальні плани знз, затверджені наказом мону від 23. 02. 04 №132, зі змінами, внесеними наказом мону від...
Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство” iconТема. Найпоширеніші випадки чергування звуків.(2 хв.) Мета
Тип уроку: урок осмислення нових знань, формування практичних вмінь і навичок на основі набутих знань
Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство” iconЯ І україна. Природознавство
Я І україна. Природознавство тема. Як обертається Земля. Зміна дня І ночі. Зміна пір року Мета
Пропедевтичні основи формування природничих знань “ Природознавство” iconЯ І україна. Природознавство
Я І україна. Природознавство тема. Як обертається Земля. Зміна дня І ночі. Зміна пір року Мета

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка