Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект


НазваПсихолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект
Дата конвертації29.03.2013
Розмір444 b.
ТипПрезентации


Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії

  • Шкільний проект

  • “Зорепад мрій ”


Актуальність проблеми

  • Хвороба – найнеприємніше, що трапляється в житті людини, вона не може подобатись нікому. Особливо важко бачити хворих дітей, а саме дітей з особливими потребами. Це діти, які розуміють і відчувають, що вони інші, що люблені лише вузьким, обмеженим колом людей.

  • У Конвенції про права дитини в 23 статті зазначено, що розумово чи фізично неповноцінна дитина повинна проводити повноцінне життя в умовах, які забезпечили б її гідність, сприяли її упевненості в собі і полегшували б її активну участь у житті суспільства. Тому актуальність даної проблеми викликана тим, що діти з психічними та фізичними вадами вимушені частіше навчатися вдома, обмежуючи свій розвиток та виховання. Оскільки в школах не створені належні умови для навчання та виховання таких дітей, існує також суттєвий брак спеціалістів, постає питання «Як жити далі дитині з особливостями психофізичного розвитку в нових соціально-економічних умовах?».

  • Саме така ситуація спостерігається сьогодні в багатьох школах України, і хоча більшість навчальних закладів докладає максимум зусиль, щоб такі діти не були обділені увагою і безболісно проходили процес соціалізації в школі, та навіть такого часто буває недостатньо.



Мета проекту:

  • покращення життя дітей-інвалідів в школі. Створення соціально -психологічних умов для їх нормального розвитку та успішного навчання. Надання психологічної підтримки батькам дітей з особливими потребами та можливість стати компетентними  захисниками прав своїх дітей.



Основні завдання проекту:

  • - створення оптимальних соціально-психологічних умов для покращення адаптації дітей з особливими потребами в класному колективі;

  • - покращення рівня розвитку психічних процесів за допомогою спеціально розроблених корекційно-розвивальних та підтримуючих програм;

  • - психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії;

  • - залучення дітей з особливими потребами до гурткової роботи, враховуючи їхні діагнози;

  • - врахування індивідуальних особливостей розвитку дітей в єдності інтелектуальної, емоційної і поведінкової сфери їх прояву (виходячи з поставленого діагнозу);

  • - створення для дитини емоційно-сприятливого мікроклімату в групі при спілкуванні педагогічного колективу з дітьми даної категорії;

  • - підвищення психологічної компетентності вихователів, вчителів, батьків з питань виховання, навчання та розвитку дитини.

  • - забезпечити економічну, соціальну та правову незалежність дітей даної категорії у співпраці з соціальними службами, благодійними організаціями та фондами;



Етапи виконання:

  • - створення ситуації безумовного сприймання дитини, усвідомлення педагогами та учнівським колективом її унікальності;

  • - застосування методів психологічного супроводу: психогімнастики, психологічних, розвиваючих та арт-терапевтичних занять;

  • - облаштування відведеного приміщення спеціальним методичним та практичним інструментарієм;

  • - розробка спеціальних корекційно-розвивальних та підтримуючих програм з елементами арт-терапії;

  • - удосконалення роботи педагогічного колективу з дітьми з особливими потребами;

  • - активізація і збагачення виховних вмінь батьків, підтримка їх впевненості у власних педагогічних можливостях;

  • - залучення районного товариства «Богдан» батьків дітей-інвалідів та інших соціальних служб до співпраці зі школою;



Очікуваними результатами є:

  • створення секцій позашкільної роботи з дітьми-інвалідами для покращення їх якості життя через інтеграцію в суспільство та діючих гуртків для фізичного розвитку і здобуття навичок самообслуговування;

  • покращення емоційної сфери у сім’ях дітей з особливими потребами;

  • безболісна соціалізація дітей даної категорії в шкільному середовищі.



План реалізації:

  • залучення дітей з особливими потребами до заходів, які проводяться в класному колективі;

  • первинне діагностичне обстеження, яке направлене на виявлення порушень в розвитку;

  • поглиблене психодіагностичне обстеження, яке орієнтоване на виявлення особливостей психічного розвитку;

  • на основі діагностики складаються індивідуальні картки психологічного розвитку дитини;

  • використання корекційно-розвивальних та підтримуючих програм з елементами арт-терапії з дітьми даної категорії;

  • індивідуальні психокорекційні заняття (робота з проблемами в особистісній та пізнавальній сферах);

  • залучення дітей з особливими потребами до гурткової діяльності

  • (гурток образотворчого мистецтва, тістопластики, ландшафтного дизайну);

  • психологічна просвіта з педагогами щодо розвитку пізнавальних та емоційних сфер дітей даної категорії;

  • тренінгові заняття з педагогами щодо покращення спілкування з дітьми з порушеннями в розвитку пізнавальних процесів, мови та поведінки;

  • використання індивідуальних та групових консультацій;

  • організація батьківських всеобучів, круглих столів, інформаційних стендів;

  • проведення індивідуальних та групових консультацій для батьків з проблемних питань.



Арт-терапія --

  • це метод зцілення за допомогою творчості, що застосовується в психотерапії, психосоматичних клініках та в соціальній сфері.

  • Говорячи про арт-терапію, найчастіше мають на увазі терапію художньою творчістю. Хоча в наш час інтенсивно розвиваються й інші напрямки арт-терапії: танцювально-рухова, піскова терапія, музикотерапія, квіткова терапія, колаж тощо.



“Життя весь час відволікає нашу увагу, і ми навіть не встигаємо помітити, від чого саме” Кафка Франц –один із найвідоміших німецькомовних письменників XX ст.



Схожі:

Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект iconПсихолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами
Основою психолого-педагогічного супроводу навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами є
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект iconКанадсько-український проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні»

Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект iconПрава дітей – місце в політичному контексті «Здоровий вибір – 2006»
Діти з особливими потребами: діти з вадами розвитку, діти-інваліди, обдаровані діти, безпритульні діти, діти-сироти, діти біженців/мігрантів,...
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект iconЧерга денна: Доповідь «Психолого-педагогічний супровід розвитку креативності учнів»
Доповідь «Психолого-педагогічний супровід розвитку креативності учнів» Галіцька С. П
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект iconПсихолого-педагогічний семінар тема №3 “Прийоми та методи арт-терапії”
Гра з піском має дати дитині можливість позбутися психологічних проблем за допомогою перенесення їх на зовні, на площину пісочниці,...
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект iconПсихолого-педагогічний супровід формування комунікативної компетенції дошкільників з знм

Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект iconПоложення про спеціальні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах
...
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект iconТолерантне ставлення учнів та педагогів – головна умова комфортного навчання дітей з особливими потребами в інклюзивній школі
Толерантне ставлення учнів та педагогів головна умова комфортного навчання дітей з особливими потребами в інклюзивній школі
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект iconВикористання арт-терапії в днз
Развивати у дітей: творчу уяву, позитивні емоції та вміння справлятися з негативними
Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами з елементами арт-терапії Шкільний проект iconПлан роботи семінару: Значення поняття "Інтеграція", "Інклюзія", "Інклюзивна освіта"
Це гнучка, індивідуалізована система навчання дітей з особливими потребами в умовах масової загальноосвітньої школи

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка