Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період




НазваПідвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період
Дата конвертації31.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період

  • підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період

  • науково-методичний супровід діяльності педагогів

  • підтримка функцій методкабінетів (центрів): прогностична, компенсаторна, інформаційно - коригувальна, трансформаційна, діагностична, моделююча, інформаційно – аналітична, організаційно –координувальна, соціальна

  • забезпечення розвитку кадрового ресурсу щодо підвищення кваліфікації та професійного розвитку педагогів

  • оцінка ефективності дій методичних кабінетів (центрів) щодо забезпечення умов розвитку професіоналізму педагогів, науково – методичного супроводу у міжкурсовий період



професіоналізм, партнерство, паритетність

  • професіоналізм, партнерство, паритетність

  • вертикальність, горизонтальність

  • врахування андрагогічного циклу навчання педагогів: навчання у ВУЗі, освітня практика, рівень професійних компетентностей, єдність змісту курсів підвищення кваліфікації та професійного розвитку в міжкурсовий період

  • побудова компетентнісної моделі професійного розвитку педагогів

  • формування та розвиток професійних компетентностей

  • використання кредитно – модульної форми навчання у міжкурсовий період



призначення завідувача (директора) методкабінету (центру) за погодженням з інститутом післядипломної педагогічної освіти

  • призначення завідувача (директора) методкабінету (центру) за погодженням з інститутом післядипломної педагогічної освіти

  • науково-методичний супровід розвитку професіоналізму педагогів закладів загальної середньої та дошкільної освіти

  • моніторинг якості науково – методичної роботи

  • використання кредитно - модульної системи навчання у міжкурсовий період

  • планування розвитку професійних компетентностей педагогів: методологічна, правова, комунікативна, інформаційна, соціально – педагогічна, психолого – фасилітативна, фахово - методична



організація мережевих спільнот (керівників та педагогів базових, експериментальних навчальних закладів; керівників методичних об’єднань, учасників творчих груп, експертів, консультантів, тренерів, тьюторів)

  • організація мережевих спільнот (керівників та педагогів базових, експериментальних навчальних закладів; керівників методичних об’єднань, учасників творчих груп, експертів, консультантів, тренерів, тьюторів)

  • науково – методичний супровід базових навчальних закладів, експериментів Всеукраїнського, регіонального рівнів

  • участь педагогів у проектах професійного розвитку, семінарах, конференціях, виставках, інших заходах

  • проведення організаційно – педагогічних заходів щодо реалізації державних та обласних програм

  • участь у міжнародних проектах

  • аналіз, узагальнення та апробація педагогічного досвіду

  • апробація нових підручників, програм



знання основ управління навчальними закладами, педагогічними системами

  • знання основ управління навчальними закладами, педагогічними системами

  • знання основ андрагогіки, професійного розвитку педагогів

  • методологія навчання і виховання учнів

  • знання психології навчальної діяльності і спілкування учнів

  • навички використання інформаційних технологій



процес оволодіння педагогами новими знаннями, уміннями, методиками і технологіями професійної діяльності

  • процес оволодіння педагогами новими знаннями, уміннями, методиками і технологіями професійної діяльності

  • процес формування суб'єкта професійної діяльності, тобто системи певних властивостей в умовах неперервного професійного розвитку, самоосвіти та здійснення професійної діяльності



компетентнісний підхід до розвитку професіоналізму педагогів та керівників навчальних закладів

  • компетентнісний підхід до розвитку професіоналізму педагогів та керівників навчальних закладів

  • неперервність професійного зростання

  • формування здатності керівників та педагогів працювати в інноваційному середовищі

  • спрямованість на опанування методів самостійного пошуку знань у різних сферах науки та культури, теорії та практики

  • забезпечення партнерства та професійної взаємодії у процесі навчання, фасилітація

  • рефлексія педагогами результатів навчання та власного практичного досвіду

  • діагностика та моніторинг рівня розвитку професіоналізму













цілісна, заснована на досягненнях науки, освітніх інновацій, конкретному аналізі стану навчально-виховного процесу, система діагностичної, дослідницької, аналітичної, інформаційної, організаторської діяльності та заходів, спрямованих на підвищення професійної майстерності кожного вчителя, розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу в цілому і підвищення якості навчально-виховного процесу

  • цілісна, заснована на досягненнях науки, освітніх інновацій, конкретному аналізі стану навчально-виховного процесу, система діагностичної, дослідницької, аналітичної, інформаційної, організаторської діяльності та заходів, спрямованих на підвищення професійної майстерності кожного вчителя, розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу в цілому і підвищення якості навчально-виховного процесу

  • особливо важлива ланка в системі післядипломної педагогічної освіти, яке має переваги з іншими формами підвищення кваліфікації педагогів, так як має щодо безперервний, поетапний, повсякденний характер



виявлення та аналіз потреб педагогічних працівників у тих або інших знаннях, навичках, компетентностях в залежності від стратегії розвитку

  • виявлення та аналіз потреб педагогічних працівників у тих або інших знаннях, навичках, компетентностях в залежності від стратегії розвитку

  • аналіз можливостей, визначення найбільш адекватних форм і методів навчання у міжкурсовий період

  • організація професійного навчання цільових груп педагогів, підтримка інноваційної активності педагогів

  • створення умов мотивації реалізації результатів навчання в процесі професійної діяльності педагогічних працівників

  • оцінка результатів професійного розвитку педагогів, спостереження за його динамікою, організаційне забезпечення процесу їх професійного розвитку





  • передбачає єдність змісту курсів підвищення кваліфікації та науково-методичної роботи в міжкурсовий період, використання інтерактивних, проектних технологій професійного зростання, які б забезпечували розвиток компетенцій відповідно до викликів часу; пропозиція педагогічним працівникам можливості вибору різних термінів, модулів, форм навчання, а також розробка діагностичного інструментарію, який би коректно вимірював рівні розвитку окремих компетенцій та професіоналізму в цілому



підвищення кваліфікації, професійного рівня педагогічних працівників загальноосвітніх, дошкільних і позашкільних закладів освіти

  • підвищення кваліфікації, професійного рівня педагогічних працівників загальноосвітніх, дошкільних і позашкільних закладів освіти

  • науково – методичне забезпечення системи загальної середньої та дошкільної освіти

  • організація науково – методичної роботи



науково-методичні рекомендації для методичних кабінетів

  • науково-методичні рекомендації для методичних кабінетів

  • науково-методичні рекомендації для методичних об'єднань

  • проекти професійного розвитку

  • підготовка тренерів, консультантів, тьюторів, експертів

  • розробка програм корпоративного навчання

  • організація середовища професійних комунікацій (інформальне навчання)



професійний розвиток – це набуття кількісних та якісних показників професіоналізму: професійної педагогічної культури, професійної самосвідомості, удосконалення певних компетенції і компетентностей

  • професійний розвиток – це набуття кількісних та якісних показників професіоналізму: професійної педагогічної культури, професійної самосвідомості, удосконалення певних компетенції і компетентностей

  • сукупність компетенцій утворює професіоналізм, рівень якого вимірюється не тільки знаннями, а й здатністю діяти, опануванням цінностей

  • компетенція – це інтеграція знань, умінь, здатності виявляти їх у практичній діяльності на засадах певних ціннісних орієнтацій

  • компетентність сукупність знань, умінь, мотивацій, досвід успішного здійснення діяльності



провідна роль самоосвіти

  • провідна роль самоосвіти

  • врахування психофізіологічних особливостей дорослого, його професійного статусу

  • опора на власний досвід та досвід колег

  • індивідуалізація навчання

  • практична зорієнтованість здобутих знань

  • наступність, системність і неперервність

  • актуалізація знань



вільний вибір та мотивація

  • вільний вибір та мотивація

  • стандартизація та варіативність

  • оптимізація та достатність

  • диференціація та компетентнісний підхід

  • інтерактивність

  • самоосвіта

  • практична спрямованість

  • результативність, тренерство, розповсюдження та сертифікація



наставництво

  • наставництво

  • семінар

  • майстер-клас

  • конференція

  • самоосвіта

  • спостереження за діяльністю відомих вчителів

  • метод проектів

  • прикладні, експериментальні дослідження

  • метод ситуативного навчання

  • модель кооперативного навчання

  • виконання вчителем нових ролей

  • рефлексивний метод, узагальнення досвіду

  • портфоліо як форма професійного розвитку



проект – це план, послідовність конкретних дій, обмежених у часі, які спрямовані на досягнення конкретних результатів (змін)

  • проект – це план, послідовність конкретних дій, обмежених у часі, які спрямовані на досягнення конкретних результатів (змін)

  • моделювання професійної компетентності педагогів як результату реалізації проекту

  • «принцип успіху», мотивація, вибір індивідуальної освітньої траєкторії



Тема

  • Тема

  • Розробник

  • Виконавець

  • Мета

  • Рівень диференціації

  • Категорія педагогічних працівників

  • Кількість учасників

  • Тип проекту

  • База проведення

  • Обґрунтування

  • План-графік

  • Ресурси

  • Діагностичний інструментарій

  • Навчальні матеріали



обґрунтування (для кого, теоретичні засади, мета та завдання)

  • обґрунтування (для кого, теоретичні засади, мета та завдання)

  • діагностичний інструментарій для вимірювання рівня розвитку компетенцій на початку та наприкінці проекту

  • навчальний план та графік занять

  • навчальні матеріали (у тому числі з використанням ІКТ)



методичний (методисти, МК, керівники МО)

  • методичний (методисти, МК, керівники МО)

  • функціональний (тренери, тьютори, експерти, консультанти)

  • рівневий (за рівнями диференціації)

  • тематичний(за запитами і замовленнями)

  • самоосвітній

  • організаційний (для розвитку шкільної організації)

  • управлінський (керівники ЗНЗ)



тренер – спеціаліст, який керує у тренінгу

  • тренер – спеціаліст, який керує у тренінгу

  • експерт – спеціаліст, який здійснює експертизу

  • консультант – спеціаліст, який проводить професійне консультування

  • тьютор – опікун, репетитор, педагог - наставник











визначає потреби в навчанні

  • визначає потреби в навчанні

  • планує і розробляє програми навчання в міжкурсовому періоді

  • забезпечує навчання

  • оцінює результати навчання





Додати документ в свій блог або на сайт

Схожі:

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період iconПідвищення кваліфікації педагогічних працівників Підвищення кваліфікації педагогічних працівників
З метою демократизації вибору форм навчання в системі підвищення кваліфікації працівників практикується організація

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період iconКредитно-модульна система підвищення кваліфікації педагогічних працівників
Про загальну середню освіту", "Про дошкільну освіту", "Про позашкільну освіту", "Про інноваційну діяльність", Концепцією розвитку...

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період iconКислякова Г.І.,завідувач рмк 24. 01. 2011 Моніторинг підвищення кваліфікації педпрацівників
Про підсумки підвищення кваліфікації педагогічних працівників Золочівського району у 2011році

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період iconПоложення про кредитно-модульну систему неперервного підвищення кваліфікації педагогічних працівників Черкаської області кмс це
Кмс "Систематичне підвищення кваліфікації є безпосереднім службовим обов’язком кожного педагогічного працівника" п Положення про...

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період iconЗакон України «Про вищу освіту»,ст. 42. Очно-дистанційна модель підвищення кваліфікації педагогічних працівників в умо включає Очно-дистанційна модель підвищення кваліфікації педагогічних працівників в умо включає
Дистанційне навчання (ДН) в системі ппо форма організації навчального процесу та педагогічна технологія, основою якої є керована...

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період iconПланом-графіком підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2013 рік передбачено 214 груп ( 4935 слухачів)
Планом-графіком підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2013 рік передбачено

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період iconПоложення про атестацію педагогічних працівників
Умовою чергової атестації педагогічних працівників є обов’язкове проходження не рідше одного разу на п’ять років підвищення кваліфікації...

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період iconПідвищення професіоналізму педагогічних працівників днз в умовах сільського району
Вивчення та аналіз стану розвитку дошкільної освіти в районі, виокремлення проблем

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період iconВиконання плану підвищення кваліфікації педагогічних кадрів у 2008 Р
...

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвиток професіоналізму у міжкурсовий період iconОрганізація навчального процесу
З підвищення кваліфікації педагогічних, науково-педагогічних І керівних працівників внз ІІІ-ІV рівня акредитації та його науково-методичне...


Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка