Не махай на все рукою, Не махай на все рукою


НазваНе махай на все рукою, Не махай на все рукою
Дата конвертації01.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


«Не махай на все рукою,

  • «Не махай на все рукою,

  • не лінуйся, а учись,

  • Бо, чого навчишся в школі, знадобиться ще колись!»


МАТЕМАТИЧНИЙ

  • МАТЕМАТИЧНИЙ

  • ДИКТАНТ



1. Коли один предмет або одиницю виміру ділять на рівні частини, виникають…

  • 1. Коли один предмет або одиницю виміру ділять на рівні частини, виникають…



2. Дріб, у якого чисельник більший за знаменник або дорівнює йому, називається….

  • 2. Дріб, у якого чисельник більший за знаменник або дорівнює йому, називається….



3. З двох дробів з однаковими знаменниками більший той, у якого …

  • 3. З двох дробів з однаковими знаменниками більший той, у якого …



4. Дріб, у якого чисельник менший від знаменника, називається …

  • 4. Дріб, у якого чисельник менший від знаменника, називається …



5. З двох дробів з однаковими чисельниками більший той, у якого …

  • 5. З двох дробів з однаковими чисельниками більший той, у якого …



6. Всі правильні дроби менші від ….

  • 6. Всі правильні дроби менші від ….



Перевіряємо в парах.

  • Перевіряємо в парах.

  • Правильна відповідь оцінюється в 2 балами.

  • Відсутність відповіді, або не правильна відповідь – 0 балів.

  • Частково правильна відповідь -1 бал.



… дробові числа.

  • … дробові числа.

  • … неправильним дробом.

  • … чисельник більший.

  • … правильним дробом.

  • … знаменник менший.

  • … одиниці.





Для виконання завдання у вас є кілька хвилин.

  • Для виконання завдання у вас є кілька хвилин.

  • Ви можете спілкуватися між собою, обговорювати, обмінюватись думками.

  • Відповідати від імені групи буде лише один учень, обраний вами.



І група

  • І група

  • Записати в зошиті правильні доби:

  • а) із знаменником 13; Що можна сказати про їх кількість?

  • б) із чисельником 15; Що можна сказати про їх кількість?

  • ІІ група

  • Записати в зошиті неправильні доби:

  • а) із знаменником 13; Що можна сказати про їх кількість?

  • б) із чисельником 15;Що можна сказати про їх кількість?



1. Коли один предмет або одиницю виміру ділять на рівні частини, отримують?

  • 1. Коли один предмет або одиницю виміру ділять на рівні частини, отримують?

  • 2. Число записане над рискою дробу, називають?

  • 3. Число, що показує на скільки рівних частин поділили щось ціле?

  • 4. Дріб, у якого чисельник менший від знаменника, називається?

  • 5. Визначення який із дробів більший або менший ?

  • 6. Риску дробу можна розглядати як знак ?

  • 7. Якщо чисельник дорівнює знаменнику, то дріб дорівнює …

  • 8. Запишіть словами дріб .





Мета: сформувати поняття «мішане число», «ціла і дробова частина числа”; формування алгоритмів виділення цілої частини з неправильного дробу та запис мішаного числа у вигляді неправильного дробу; навчити учнів застосовувати названі алгоритми під час розв‘язування вправ.

  • Мета: сформувати поняття «мішане число», «ціла і дробова частина числа”; формування алгоритмів виділення цілої частини з неправильного дробу та запис мішаного числа у вигляді неправильного дробу; навчити учнів застосовувати названі алгоритми під час розв‘язування вправ.





  • Наведіть приклад неправильного дробу.

  • Які дроби можна записати мішаним числом?

  • Яке число називають мішаним?



Як кожен із вас досягнув своєї цілі?

  • Як кожен із вас досягнув своєї цілі?

  • Що нового дізналися на уроці?

  • Чим вам сподобався цей урок?

  • Чим запам´ятався?



п.22 ст. 192

  • п.22 ст. 192

  • вивчити правила.

  • №1018,1025,1026 (І гр.),

  • № 1030, 1038,1040 (ІІ гр.)



Схожі:

Не махай на все рукою, Не махай на все рукою iconОсвітня: систематизувати вміння учнів розв’язувати лінійні рівняння з однією змінною та рівняння, що зводяться до них; закріпити навички розв’язування лінійних рівнянь та рівнянь, що зводяться до них; освітня
«Не махай на все рукою, «Не махай на все рукою, не лінуйся, а учись, Бо, чого навчишся в школі, знадобиться ще колись !»
Не махай на все рукою, Не махай на все рукою iconПлан-конспект уроку Урок алгебри в 7 класі ( з досвіду роботи вчителя О. М. Колесніковой зош І ііі ступенів №57 м. Донецька, Донецької обл.)
«Не махай на все рукою, не лінуйся, а учись, Бо, чого навчишся в школі, знадобиться ще колись !»
Не махай на все рукою, Не махай на все рукою iconНа словах На словах
Він повинен доповнити обличчям, рукою та інтонацією те, чого не може висловити словом
Не махай на все рукою, Не махай на все рукою icon«Зробити все, що можемо, застосувати все, що знаємо, знаходячись там, де ми є…»

Не махай на все рукою, Не махай на все рукою iconЧитают все, но далеко не все умеют читать. Варан

Не махай на все рукою, Не махай на все рукою iconМасаж. Відмінності у проведенні процедури масажу. Покази та протипокази. Лектор Меліш Ю. Б
Активиний лікувальний метод, суть якого зводиться до нанесення механічних подразнень, які виконуються рукою масажиста або ж спеціальними...
Не махай на все рукою, Не махай на все рукою iconВільгельм ІІ (1859-1941 рр.)
Пологи виявилися дуже важкими принц народився з багатьма фізичними вадами, які вже в ранньому віці трохи не коштували йому життя....
Не махай на все рукою, Не махай на все рукою iconНікітіна Тетяна 1969 р/н м. Стаханів, Луганська обл. Кровопідтік, синяк. Застосовувала
Я дуже задоволена, результатами застосування продукції Dr. Nona, яка допомагає у екстримальних випадках і є завжди під рукою, я не...
Не махай на все рукою, Не махай на все рукою iconБатіг і пряник (як виховати невиховану дитину?) Як уникнути домашніх баталій” або дисципліна без конфліктів
Кожна жінка думає: «Моя дитина найкраща. У мене не може бути все, як у всіх! У нас все буде інакше!»
Не махай на все рукою, Не махай на все рукою iconВсе, що є довкола, це енергія. Все, що є довкола, це енергія
В. І. Пахомов, Л. В. Стрільчук Гроші та кредит, Навчально-методичний посібник, 2004 рік

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка