Заступник директора з нвр заступник директора з нвр


НазваЗаступник директора з нвр заступник директора з нвр
Дата конвертації02.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Заступник директора з НВР

  • Заступник директора з НВР

  • Добишева М.В.






Підготовчий (вересень2010-травень2011) – ознайомлення з нормативною базою, навчально-методичним забезпеченням; підвищення рівня професійної компетентності вчителів.

  • Підготовчий (вересень2010-травень2011) – ознайомлення з нормативною базою, навчально-методичним забезпеченням; підвищення рівня професійної компетентності вчителів.

  • Формуючий (серпень 2011 – серпень 2015) – розробка критеріїв та показників визначення рівня сформованності загальнонавчальних компетентностей учнів; проведення поетапного моніторингу якості освіти; обґрунтування різних форм, методів, прийомів і засобів формування загальнонавчальних компетентностей на засадах інтегративно-діяльнісного підходу.

  • Підсумковий (вересень - грудень 2015) – проведення комлексного дослідження впливу інтегративно-діяльнісного підходу у НВП на рівень сформованності загальнонавчальних компетентностей учнів; поширення досвіду роботи вчителів через публікації в педагогічній пресі.



Створення умов для більш повної реалізації здібностей, таланту, всебічного розвитку кожної дитини.

  • Створення умов для більш повної реалізації здібностей, таланту, всебічного розвитку кожної дитини.

  • Цілісність світосприйняття через єдиний комплекс гуманітарних, технічних та природничих наук.

  • Гармонізація стосунків учасників НВП, комунікативність взаємин: учитель-учень, учень-учень.



Наказ МОН України від 31.01.2005р. №62 "Про розвиток науково-педагогічного проекту "Росток” в Україні”.

  • Наказ МОН України від 31.01.2005р. №62 "Про розвиток науково-педагогічного проекту "Росток” в Україні”.

  • Наказ МОН України від 31.01.2005р №63 "Про підготовку вчителів до роботи у науково-педагогічному проекті "Росток”.

  • Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10. 06. 2011 № 567 “Про типові навчальні плани навчальних закладів, які працюють за науково-педагогічним проектом «Росток».



1. Основні ідеї проекту орієнтуються на принцип пріоритету розвивального навчання.

  • 1. Основні ідеї проекту орієнтуються на принцип пріоритету розвивального навчання.

  • Розвиваюче навчання є одним з важливих компонентів гуманізації освіти. Та передбачає рішучий поворот освіти до особистості учня, забезпечення максимально-сприятливих умов для виявлення та розвитку здібностей на основі прийняття особистісних цілей і запитів. Результатом розвиваючого навчання є формування пошукової активності як необхідного компоненту навчальної діяльності.

  • У молодшому шкільному віці, на який розрахована Програма "Росток", розвивальний характер навчальної діяльності пов’язаний з тим, що її зміст базується на теоретичних знаннях, відповідних віковим особливостям учнів. Навчальна діяльність дитини будується від абстрактного до конкретного, від загального до часткового.







Математика (автор Петерсон Л.Г.)

  • Математика (автор Петерсон Л.Г.)

  • Дидактична основа даного курсу є

  • нова модель навчання,

  • яка містить у собі:

  • 1. понятійний опис цілей і методу їхньої реалізації;

  • 2. структуру підготовки і проведення уроків;

  • 3. систему дидактичних принципів, котрі описують умови організації взаємодії між учителем і учнями в процесі навчання;

  • 4. систему моніторингу результатів навчання.



Принципи діяльності заключається в тому, що формування особистості учня і просування його в розвитку здійснюється не тоді, коли він сприймає готове знання, а в процесі його власної діяльності, яка направлена на «відкриття» ним нового знання.

  • Принципи діяльності заключається в тому, що формування особистості учня і просування його в розвитку здійснюється не тоді, коли він сприймає готове знання, а в процесі його власної діяльності, яка направлена на «відкриття» ним нового знання.

  • Принцип безперервності означає таку організацію навчання, коли результат діяльності на кожному попередньому етапі забезпечує початок наступного етапу. Безперервність процесу забезпечується інваріативністю технології і наступністю між всіма ступенями навчання на рівні змісту і методики.

  • Принцип цілісного уявлення про світ означає, що зміст утворення повинен не тільки відображати мову і структуру наукового знання,але й формування узагальненого, цілісного уявлення про світ (природу-суспільство-самого себе), про роль і місце кожної науки в системі наук.



Принцип «мінімакса» полягає в тому, що школа пропонує кожному учню зміст навчання на максимальному (творчому) рівні і забезпечує його засвоєння на рівні соціально безпечного мінімуму (державного стандарту знань).

  • Принцип «мінімакса» полягає в тому, що школа пропонує кожному учню зміст навчання на максимальному (творчому) рівні і забезпечує його засвоєння на рівні соціально безпечного мінімуму (державного стандарту знань).

  • Принцип психологічної комфортності передбачає зняття стресостворюючих факторів навчального процесу, створення в школі й на уроці спокійної , доброзичливої атмосфери, орієнтованої на реалізацію ідей педагогіки співпраці.

  • Принцип варіативності передбачає розвиток в учнів варіативного мислення, тобто поняття можливості різних варіантів розв'язання проблеми, формування здатності до систематичного перебору варіантів і вибору оптимального варіанта.

  • Принцип творчості передбачає максимальну орієнтацію на творче начало в навчальній діяльності школярів, набуття ними власного досвіду творчої діяльності.



Урок відкриття нового знання.

  • Урок відкриття нового знання.

  • Урок рефлексії.

  • Урок розвивального контролю.

  • Урок загальнометодологічної спрямованості.



Самовизначення до діяльності.

  • Самовизначення до діяльності.

  • Актуалізація знань і фіксація утруднень у діяльності.

  • Постановка навчальної проблеми.

  • Побудова проекту виходу з утруднення

  • (« відкриття» дітьми нового знання).

  • 5. Первинне закріплення в зовнішньому мовленні.

  • 6. Самостійна робота з самоперевіркою за еталоном.

  • Включення до системи знань і повторення.

  • Рефлексія діяльності.



Підручник зроблений у формі зошита на друкованій основі. За рік учні опрацьовують 4 зошита.

  • Підручник зроблений у формі зошита на друкованій основі. За рік учні опрацьовують 4 зошита.

  • Переваги такої форми підручника:

  • 1. учні самостійно здобувають знання;

  • 2. варіативність завдань;

  • 3. зручність в практичній роботі

  • вчителя і для дітей.



“Навколишній світ” (автор Пушкарьова Т.О.)

  • “Навколишній світ” (автор Пушкарьова Т.О.)

  • Даний курс реалізує навчальний предмет

  • “Я і Україна”.

  • У курсі „Навколишній світ” використовується принцип інтеграції , на основі якого в учнів формується цілісна картина світу. В методику навчання за проектом „Росток” органічно вплетено заняття мистецтвом: живопис, ліплення, музику, поезію, драматизацію, читання, елементи трудового навчання, що також сприяє розвитку обдарованості у дітей.







Схожі:

Заступник директора з нвр заступник директора з нвр iconПедагогічна рада Заступник директора з нвр карпенко В. М
Оптимізація єдиного інформаційного простору в школі як ресурсу якості навчально-виховного процесу
Заступник директора з нвр заступник директора з нвр iconЕфективність діяльності педколективу по формуванню позитивної мотивації навчання. Заступник директора з нвр петрова Л. В
Мотивація, її формування й корекція лежать в основі шкільних успіхів та негараздів
Заступник директора з нвр заступник директора з нвр iconПодчерняєва Н. Д., заступник директора з нвр хсш №73 обсяг знань подвоюється кожні два-три роки
«Не навчайте «Не навчайте дітей так, як навчали вас вони народилися в інші часи»
Заступник директора з нвр заступник директора з нвр iconЗабезпечення наступності І перспективності між дошкільною, початковою та основною школою як необхідна умова підвищення якості освіти. Підготувала Криворучко Т. В. заступник директора з нвр базаліївської зош І ііі ступенів
...
Заступник директора з нвр заступник директора з нвр iconЗасади формування державою господарсько-правової політики в аптечній діяльності Пашков В. М. Заступник директора Полтавського обласного комунального підприємства “Полтавафарм”
Заступник директора Полтавського обласного комунального підприємства "Полтавафарм"
Заступник директора з нвр заступник директора з нвр iconДемчук Світлана Анатоліївна заступник директора з нмр гімназії №2, вчитель біології
«Інноваційні технології в управлінській діяльності заступника директора з науково-методичної роботи»
Заступник директора з нвр заступник директора з нвр iconПортфоліо класного керівника Виступ заступника директора з нвр

Заступник директора з нвр заступник директора з нвр iconПрограма виховання учнів 1-11 класів бзш №3 ім. Т. Г. Шевченка Закрасняна Т. Ф заступник директора з навчально-виховної роботи Метою виховання є Метою виховання є
Програма виховання учнів 1-11 класів бзш №3 ім. Т. Г. Шевченка Закрасняна Т. Ф заступник директора
Заступник директора з нвр заступник директора з нвр iconЧому на гербі водяного царства можна написати девіз “Cedo nulli” (Нікому не поступлюся) Заступник директора з нвр
Чому на гербі водяного царства можна написати девіз "Cedo nulli" (Нікому не поступлюся)
Заступник директора з нвр заступник директора з нвр iconДержавна підсумкова атестація 2012 Козленко В. М., заступник директора з навчальної роботи


Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка