Уроку: Антін Лотоцький "Михайло-семиліток". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава


НазваУроку: Антін Лотоцький "Михайло-семиліток". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава
Дата конвертації03.04.2013
Розмір445 b.
ТипУрок


Тема уроку:

  • Антін Лотоцький

  • "Михайло-семиліток".

  • Роздуми про добро і зло.


Завдання уроку:

  • навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава;

  • удосконалити вміння висловлювати свої думки про добро і зло, змальовані у творі;

  • виховувати в собі бажання читати історичні твори.



Антін Лотоцький

  • Народився 13 січня 1881 року в с.Вільхівцях на Львівщині.

  • 1907 р. вийшла перша збірка оповідань "Квіти з поля"

  • 3 1911 р.розпочав педагогічну діяльність і боротьбу за волю та незалежність України.

  • 1934 р. вийшла чотиритомна "Історія України для дітей".

  • 1936 р. видано "Коротку граматику української літературної мови.

  • 1946 р. прийнятий до Спілки письменників України.

  • 28 травня 1949 р. помер у Львові.



Словникова робота

  • Печеніги – кочове плем'я, яке багато разів нападало на Київську Русь, зокрема в 968 р., розбите Ярославом Мудрим у 1036 р.



Словникова робота

  • Лицар – вільний козак, якому властиві козацька доблесть та воєнне мистецтво.



Словникова робота

  • Січ – рукопашний поєдинок, бій із застосуванням холодної зброї.



Робота в групах Гра "Пан або пропав"

  • Питання

  • 1. Чому печеніги хотіли захопити Київ?

  • 2. Як вирішили вчинити вороги, коли побачили, що мури міста не можна розбити?

  • 3. Які незвичайні здібності мав Михайлик?

  • 4. За що його хотіли вбити печеніги?

  • 5. Чому князь не пустив Михайлика за місто битися з печенігами?

  • 6. Хто вплинув на прийняття рішення про видачу Михайлика печенігам?

  • 7. Чому Михайлик засмутився, почувши рішення віча?

  • 8. Що взяв Михайлик із собою, залишаючи Київ?



Робота в групах Гра "Пан або пропав"

  • Знайти і дочитати речення:

  • 1. Стріляють печеніги до міста, до киян…

  • 2. Заплатіть мені добре, а я нашлю в місто…

  • 3. Вже тепер бачили вони в ньому свого…

  • 4. Чорні духи не дармували, а …

  • 5. Князь, почувши, що більшість є за тим, щоби…

  • 6. Треба конче, щоби весь нарід прийшов до свідомості…

  • 7. Не верну я до тебе, аж поки…

  • 8. І що махне мечем по правий бік, - то…



Вивчення нового матеріалу

  • Яке враження викликав у вас Михайлик?

  • Чи подобалося хлопчикові жити в Києві? Чому?

  • Звідки в нього така незвичайна сила?

  • Чи любив хлопчик свого батька?

  • А брата? Чи любив брат його?

  • Як народ ставився до Михайлика? А до Лихослава?

  • Чому Лихослав хотів віддати брата у заклад ворогам? Як це його характеризує?

  • Від чого хотів захистити свій народ Михайлик? Як це його характеризує?

  • Як Михайлик поборов ворогів?



Робота в групах

  • Записати риси характеру

  • Михайлика і Лихослава



Характеристика образів Михайлика і Лихослава

  • Хто ж із них уособлює добро? А хто зло?

  • Як це змальовано у творі? (зачитайте).

  • Чи варто на зло відповідати добром? Чому ви так вважаєте?

  • Пригадайте, що називають кульмінацією твору? (це найвище напруження подій).

  • Яка ж кульмінація цього оповідання? (Зачитайте рядки з тексту).

  • Чи хотів батько, князь Володимир, віддати Михайлика в заклад ворогам?

  • Що шептав чорний дух на вухо батькові?

  • Чому князь хотів скликати віче?

  • Чому він не віддав Михайлика в заклад ворогам?

  • Чому більшість людей була за те, щоб віддати хлопчину в заклад печенігам?

  • Яке останнє слово сказав Михайлик киянам? (зачитайте).



Михайлик - особистість

  • Зробив свій вибір:

  • залишив рідний дім і родину;

  • прирік себе на вигнання, «аж поки весь нарід не прийде до свідомості», хто він і яка в нього сила.

  • Головне для нього – незалежність своєї держави.



Підведення підсумків

  • Про кого нам завжди нагадуватимуть Золоті ворота в Києві?



Домашнє завдання

  • Зробити малюнок до епізоду оповідання, який вам найбільше запам’ятався.



Схожі:

Уроку: Антін Лотоцький \"Михайло-семиліток\". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава icon“Що значить бути доброю людиною. Як розрізнити добро і зло.” Добро – усе позитивне в житі людини, вчинок, який приносить користь
Добро це позитив в житті людини. А зло це негативне все. Ти мусиш знати, як зробити вибір І розрізнити, що добро, а що є зло
Уроку: Антін Лотоцький \"Михайло-семиліток\". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава iconДобро і зло в повісті Бориса Харчука “Планетник” Епіграф уроку Кожна людина, людський рід – з кореня добра і зла
Стара не стояла за ціною. Вона безсрібрениця про гроші не хотіла й чути, вважаючи їх просто ніщо
Уроку: Антін Лотоцький \"Михайло-семиліток\". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава iconУроку Епіграф до уроку Станція "Теоретична" Завдання №1 самоперевірка
Учень запланував розв'язати на контрольній роботі з математики всі завдання. Але розв'язав в першу частину уроку 7/11 всіх завдань,...
Уроку: Антін Лотоцький \"Михайло-семиліток\". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава iconОволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності
Так званий конструктор уроку може мати вигляд плану уроку, конспекту, сценарію тощо. Обов’язковими елементами конструктора уроку...
Уроку: Антін Лотоцький \"Михайло-семиліток\". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава iconСукупність уявлень про добро і зло Сукупність уявлень про добро і зло…

Уроку: Антін Лотоцький \"Михайло-семиліток\". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава iconТип уроку: Тип уроку: систематизація та узагальнення вивченого
Мета: повторити,узагальнити й систематизувати вивчене про дієприкметник,навчитися виконувати морфологічний розбір дієприкметника;розвивати...
Уроку: Антін Лотоцький \"Михайло-семиліток\". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава iconДопуски та технічні виміри тема уроку: Штангенінструменти
Мета уроку: ознайомитись з призначенням, будовою, перевіркою нульового положення та застосуванням штангенінструментів, навчитися...
Уроку: Антін Лотоцький \"Михайло-семиліток\". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава iconПовідомлення мети та завдання уроку. Повідомлення мети та завдання уроку. Мотивація до уроку. Актуалізація опорних знань. Вивчення нового матеріалу (дослідження). Висновки
Сила, що виникає під час взаємодії між твердими тілами в місцях їх дотику і перешкоджає їх відносному переміщенню, називається силою...
Уроку: Антін Лотоцький \"Михайло-семиліток\". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава iconУроку: "Найбільше І найменше значення функції" ЗАВДАННЯ уроку: Розширити знання про практичне застосування похідної
До уваги взяти те, що одна із сторін фігури обмежена, наприклад берегом, будівлею, чи огорожею
Уроку: Антін Лотоцький \"Михайло-семиліток\". Роздуми про добро і зло. Завдання уроку: навчитися порівнювати образи Михайлика і Лихослава iconЗавдання уроку: навчитися виділяти звертання
Уважно прочитайте текст. Назвіть, до кого звертаються в тексті. Яких правил етикету треба дотримуватися під час спілкування за допомогою...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка