Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання


НазваМета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання
Дата конвертації04.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання

  • Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання

  • в умовах загальноосвітніх навчальних закладів м. Києва.

  • Гіпотеза – врахування експериментально визначених значень кількісних показників системоутворювальних елементів системи дистанційного навчання дозволяє спроектувати навчальне середовище за заданими організаційно-педагогічними вимогами



Об'єкт – дистанційна форма навчальної діяльності

  • Об'єкт – дистанційна форма навчальної діяльності

  • в загальноосвітніх навчальних закладах.

  • Предмет – вимоги, структура, засоби, технології формування навчального середовища загальноосвітніх навчальних закладів (ЗНЗ) при дистанційній формі навчання.



Традиційне ДН -

  • Традиційне ДН -

  • різновид ДН, за яким учасники й організатори навчального процесу здійснюють взаємодію переважно асинхронно в часі, значною мірою використовуючи в якості транспортної системи постачання навчальних матеріалів та інших інформаційних об'єктів системи поштового, телефонного або телеграфного зв'язку



звичайні учні;

  • звичайні учні;

  • обдаровані діти та молодь, які спроможні самостійно або прискорено опанувати навчальні програми;

  • особи з обмеженими фізичними можливостями;

  • учні, що проживають у географічно віддалених і важкодоступних до загальноосвітніх навчальних закладів населених пунктах;

  • старшокласники, які бажають отримати додаткові знання і освіту паралельно з традиційним навчанням у школі;

  • особи, що готуються до вступу до вищих навчальних закладів;

  • громадяни України, які тимчасово або постійно проживають за кордоном;

  • особи, що відбувають покарання у виправно-трудових установах;

  • іноземці, які прагнуть опанувати загальну середню освіту за вітчизняними програмами.











Здійснено підготовку тьюторів та учнів для роботи в експерименті шляхом навчання на очних семінарах, вебінарах та дистанційних курсах

  • Здійснено підготовку тьюторів та учнів для роботи в експерименті шляхом навчання на очних семінарах, вебінарах та дистанційних курсах







Розміщено дистанційних курсів – 99,

  • Розміщено дистанційних курсів – 99,

    • серед них:
    • курсів для тьюторів – 13 (9-тренувальні);
    • курси з шкільних предметів – 71 (для учнів 5-11 кл.);
    • факультативні курси – 19.
  • Проведено 5 опитувань, в яких взяли участь:

    • тьюторів – 75;
    • учнів – понад 174.






Мережні сервіси – види; набір; складність

  • Мережні сервіси – види; набір; складність

  • Спеціалізовані предметні методики навчання - адаптованість до дистанційного навчання

  • Апаратно-програмні засоби - склад; технічні характеристики; функціональні характеристики

  • Нормативно-правове забезпечення - деталізація; рамкові обмеження; тарифи; наявність актів, інструкцій

  • Організаційне забезпечення







За результатами досліджень опубліковано дві монографії, навчальний посібник та методичні рекомендації, 44 статті, з них 32 – у фахових виданнях.

  • За результатами досліджень опубліковано дві монографії, навчальний посібник та методичні рекомендації, 44 статті, з них 32 – у фахових виданнях.

  • Завершено роботу над посібником «Організація середовища дистанційного навчання в середніх загальноосвітніх навчальних закладах» (10.д.а).

  • Підготовлено аналітичні записки «Методи організації середовища дистанційного навчання у ЗНЗ» (2009 р.) та «Результати констатувального експерименту з дистанційного навчання у ЗНЗ» (2010 р.)



Розроблено експериментальний сайт дистанційного навчання http://virtualschool.org.ua/moodle/

  • Розроблено експериментальний сайт дистанційного навчання http://virtualschool.org.ua/moodle/

  • Розроблено та апробовано дистанційні курси

    • «Основи роботи у середовищі Moodle»,
    • «Адміністратор дистанційного навчання у ЗНЗ»,
    • «Тьютор дистанційного навчання у ЗНЗ»,
    • «Тьютор – організатор і керівник дистанційного курсу».


Результати дослідження обговорювалися на 27 міжнародних та всеукраїнських конференціях.

  • Результати дослідження обговорювалися на 27 міжнародних та всеукраїнських конференціях.

  • Матеріали дослідження експонувалися на другій виставці «Інноватика в освіті України (2010)» та відзначені диплом переможця.



Загальна кількість учасників - понад 1100 (учнів та вчителів) із 21 загальноосвітнього навчального закладів, зокрема:

  • Загальна кількість учасників - понад 1100 (учнів та вчителів) із 21 загальноосвітнього навчального закладів, зокрема:

  • школи у м. Києві - №№ 52, 90, 95, 124, 139, 186, 221, 253, 259, 306, 285;

  • гімназії у м. Києві - №№ 32, 75, 191, 136, 143, 157, 261, 290, «Слов’янська гімназія», гімназія «Троєщина»;

  • ліцеї у м. Києві - «Наукова зміна», Український гуманітарний ліцей КНУ імені Т.Шевченка, ліцей митної справи №144.



Встановлено, що:

  • Встановлено, що:

  • склад навчального середовища систем відкритої освіти визначається такими компонентами: учнівсько-груповою, вчительською, системи засобів навчання, навчального закладу, системи освіти, соціоосвітньою, природно-екологічною;

  • застосування технологій дистанційного навчання у ЗНЗ є актуальним, відповідає сучасним потребам учнів і є доцільним та ефективним за умови використання науково обґрунтованих методик навчання та організації середовища дистанційної освіти, відповідної підготовки вчителів та застосування необхідного апаратно-програмного забезпечення.



для забезпечення моніторингу рівня навчальних досягнень учнів у середовищах дистанційного навчання доцільно використовувати розроблену методику та комплекс засобів формування банків тестових завдань, що динамічно оновлюються та має повний набір визначених функцій.

  • для забезпечення моніторингу рівня навчальних досягнень учнів у середовищах дистанційного навчання доцільно використовувати розроблену методику та комплекс засобів формування банків тестових завдань, що динамічно оновлюються та має повний набір визначених функцій.

  • моніторинг навчальної діяльності у середовищі, побудованому на кількох різних платформах дистанційного навчання, доцільно проводити за розробленою спеціалізованою методикою та використанням створених програмних засобів.

  • врахування експериментально визначених значень кількісних показників системоутворювальних елементів системи дистанційного навчання дозволяє спроектувати навчальне середовище за заданими організаційно-педагогічними вимогами.



Співвідношення кількісного складу користувачів системи за категоріями: учень – тьютор (14:1), учень – організатор (300:1), користувачі – адміністратор (10000:1)

  • Співвідношення кількісного складу користувачів системи за категоріями: учень – тьютор (14:1), учень – організатор (300:1), користувачі – адміністратор (10000:1)

  • Склад команди розробників дистанційного курсу (керівник проекту, науково-методична група: 1-2, група комп'ютерного дизайну: 1-2

  • Наповнюваність груп навчання (5 - 14)

  • Тривалість курсу (3-6 тижнів)

  • Тривалість вебінару (1 година)

  • Кадрове забезпечення вебінару (не менше 2 осіб: ведучий і технічний спеціаліст)

  • Максимальний час відповіді в режимі асинхронної взаємодії у форумі (1 доба)

  • Максимальний час завантаження веб-сторінки (3 сек.)



Для ефективного впровадження технологій дистанційного навчання чинну нормативно-правову базу національної освіти доцільно суттєво удосконалити.

  • Для ефективного впровадження технологій дистанційного навчання чинну нормативно-правову базу національної освіти доцільно суттєво удосконалити.



  • Дякую за увагу!



Проведено он-лайн опитування фактичних та потенційних учасників експерименту

  • Проведено он-лайн опитування фактичних та потенційних учасників експерименту

  • Учнів до початку експерименту.

  • Учнів у поточній діяльності.

  • Тьюторів до початку експерименту.

  • Тьюторів у поточній діяльності.

  • Батьків, щодо їх ставлення до участі дитини в експерименті

  • Результати опитування показали високу зацікавленість учнів та батьків у дистанційній формі навчання







Схожі:

Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання iconІнтенсифікація навчання математики шляхом використання елементів квантового навчання та семіотичного підходу
Квантове навчання симбіоз методик і підходів, які демонструють свою ефективність в школі для дітей різного віку і складу
Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання iconПедагогічні умови використання інформаційного освітнього середовища у фаховій підготовці учнів процесійно-технічних навчальних закладів Об'єкт дослідження
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити умови використання інформаційного освітнього середовища...
Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання iconВизначено основне завдання дистанційного етапу – забезпечення та супровід самостійної роботи слухачів з використанням технологій дистанційного навчання

Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання iconТема: «дистанційне навчання та моделі його здійснення»
Ступінь їх розробленості свідчить про зрілість системи в цілому. Таким чином, обґрунтування дистанційного навчання та його використання...
Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання iconУявлення про будову навчального середовища; уявлення про будову навчального середовища
Технології дистанційного навчання комплекс освітніх технологій, включаючи психолого-педагогічні та інформаційно-комунікаційні, які...
Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання iconВиступ Юрія Миколайовича Богачкова, наукового керівника проекту
Експеримент Упровадження елементів дистанційного навчання в середніх загальноосвітніх навчальних закладах м. Києва Виступ Юрія Миколайовича...
Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання iconЕфективність – лікарського засобу – Ефективність – лікарського засобу
Ефективність лікарського засобу властивість лікарського засобу виявляти відповідний вплив на людський організм, який призводить до...
Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання iconДипломна робота Використання навчальних елементів для формування професійних умінь учнів з основ підприємництва Мета дослідження
Використання навчальних елементів для формування професійних умінь учнів з основ підприємництва
Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання iconПроблеми дистанційного навчання володимир Кухаренко
Чи знаєте Ви які-небудь навчальні заклади, що пропонують дистанційне навчання через Інтернет?
Мета – експериментально перевірити доцільність та ефективність використання елементів дистанційного навчання iconСтатистика наявності компютерів вдома у учнів 5-11 класів (Зібрано під час усного опитування)
Електронні підручники та посібники, системи дистанційного навчання є корисними для організації дистанційної форми навчання та електронної...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка