Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П


НазваДосвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П
Дата конвертації10.04.2013
Розмір445 b.
ТипАнкета


  • Досвід роботи вчителя української мови та літератури ДЗОШ №43 Дорошевої І.П.

  • Формування та розвиток самоосвітньої компетентності учнів на уроках української мови і літератури


  • “... якщо хочеш виміряти небо, землю та море, починай з виміру себе”

  • Г.С.Сковорода



Модель компетентнісно спрямованого навчально-виховного процесу



Анкета

  • Мета: виявлення рівня готовності особистості до самоосвіти.

  • Чи часто у вас виникає потреба у більш досконалому вивченні теми ?

  • а) часто; б) іноді; в) не виникає.

  • З чим пов'язане це бажання?

  • а) з реалізацією мети підвищити рівень навчальних досягнень з теми;

  • б) з інтересом до вивчення предмета;

  • в) з метою надолужити пропущений через різні обставини навчальний матеріал.

  • Чи вмієте самостійно обирати джерела інформації у процесі самоосвіти?

  • а) так; б) іноді; в) ні.

  • Чи вмієте ви опрацьовувати джерела інформації без сторонньої допомоги з боку дорослого?

  • а) так; б) іноді; в) ні.

  • Чи так плануєте ви свою самоосвітню діяльність?

  • а) так; б) іноді; в) ні.

  • Чи вмієте ви критично оцінювати результати своєї самоосвітньої роботи?

  • а) так; б) іноді; в) ні.

  • Обробка результатів

  • Усі відповіді “так” заслуговують на 2 бали, “іноді” – 1 бал, “ні” – 0 балів. Друге питання: а) і в) – 1 бал, б) – 2 бали.

  • Інтерпретація за 12-бальною шкалою:

  • 1-3 бали – початковий рівень;

  • 4-6 – середній;

  • 7-9 – достатній;

  • 10-12 – високий рівень.



Пам'ятка для тих, хто займається самоосвітою

  • Дотримуйтеся режиму: заняття в один і той самий час полегшують самоосвітню роботу. Найбільш продуктивними бувають заняття зранку або після відпочинку.

  • Свіже повітря значно підвищує дієздатність організму. Працюйте в провітреній кімнаті.

  • Під час занять зберігайте правильну позу: це попереджає передчасне стомлення. Не спирайтеся грудьми на край стола, руки краще покласти на стіл.

  • Робіть короткі перерви 10-15 хв після кожної години роботи. Це дозволить уникнути перенапруження та допоможе краще засвоїти матеріал.

  • Чергуйте розумову роботу з фізичною. Зміна занять – гарний відпочинок.

  • Зробіть усе, щоб у приміщенні, де ви працюєте, було тихо: розмови сторонніх, включений плейєр, радіоприймач, телевізор відволікають від роботи.

  • Всі необхідні для заняття приладдя підготуйте заздалегідь, непотрібні речі приберіть зі стола, щоб вони не заважали під час роботи.

  • Читайте швидко, але не поспіхом. Це одна з умов усвідомленого читання.

  • Намагайтеся зрозуміти зміст кожного речення шляхом постановки питань (про що говориться? тощо).

  • Встановіть хід думки: йде вона від основного положення до доказів чи навпаки.

  • Якщо при читанні книжки або підручника щось залишилося не зовсім зрозумілим, зверніться до додаткових джерел, наведіть точні довідки та з'ясуйте питання до кінця.

  • Якщо в роботі зустрілися ускладнення, не переймайтеся, зробіть перерву, подумайте над питанням і візьміться за роботу знову.

  • До умов успішної розумової праці відносяться й психологічні фактори: цілеспрямованість, натхнення, посилення волі, самостійність і наполегливість у праці. Намагайтеся виробити у себе такі якості.

  • Роботу над доповіддю, твором не відкладайте на останній день. Розподіліть її рівномірно частинами протягом усіх відведених днів. Виконавши роботу, перевірте її.



ПРИЙОМИ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ







Функції проблемного навчання на різних етапах навчання

  • формування інтересу до вивчення конкретного матеріалу на етапі постановки мети, мотивації пізнавальної діяльності;

  • спонукання до самостійності в процесі оволодіння змістом навчання на етапі осмислення та засвоєння;

  • спонукання до використання знань, оволодіння способами діяльності, використання їх у нових ситуаціях на етапі закріплення засвоєного;

  • виявлення рівнів засвоєння змісту освіти, активності, самостійності як певної цілісності на етапі контролю навчально-пізнавальної діяльності.



Урок у технології проблемного навчання

















Схожі:

Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П iconІз досвіду роботи вчителя української мови та літератури ззош №92 Шклярової Олени Олексіївни
Розвиток гносеологічної активності учнів на уроці української мови як засіб підвищення грамотності
Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П iconПроектні технології на уроках української мови та літератури
Виступ вчителя української мови та літератури Новокарлівської зош І-ІІІ ступенів Сараки Г. М
Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П iconЗ досвіду роботи вчителя української мови та літератури Черкаської загальноосвітньої школи №22

Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П iconУрок української мови в 7 класі © Робота вчителя української мови та літератури Гуляйпільського колегіуму "Лідер" Макеєвої Оксани Володимирівни

Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П iconПрезентація досвіду роботи вчителя української мови та літератури Балабинської гімназії “Престиж” Пересунько Тетяни Миколаївни Тема досвіду
Презентація досвіду роботи вчителя української мови та літератури Балабинської гімназії "Престиж" Пересунько Тетяни Миколаївни
Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П iconМетодичні рекомендації щодо вивчення української літератури у 2006/2007 навчальному році Державний стандарт базової і повної середньої освіти
Презентація педагогічного досвіду вчителя української мови та літератури Миколаївської гімназії №3
Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П iconПрезентація досвіду роботи вчителя української мови та літератури Янтарненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Красногвардійської райгосадміністрації ар крим Плетньової Світлани Анатоліївни

Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П iconУчитель української мови та літератури; учитель української мови та літератури
Використання інтерактивних технологій на уроках літератури рідного краю з метою розвитку креативності та творчих
Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П iconАктуалізація Актуалізація
Презентація вчителя української мови та літератури Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3, вчителя-методиста, відмінника...
Досвід роботи вчителя української мови та літератури дзош №43 Дорошевої І. П iconІнформація про участь у шкільних заходах 2009 9 листопада "День української писемності" (загальношкільний виховний захід)
Портфоліо вчителя української мови та літератури Гончариської загальноосвітньої школи І ііі ст

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка