Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих


НазваУпровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих
Дата конвертації12.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


«Упровадження здоров‘язберігаючих

  • «Упровадження здоров‘язберігаючих

  • та здоров‘яформуючих технологій

  • у практику роботи

  • «Школи сприяння здоров‘ю»

  •  


І. Теоретична частина:

  • І. Теоретична частина:

  • Візитка навчального закладу.

  • Тарасюк Василь Юхимович, директор Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4.

  • Формування навичок здорового способу життя у загальноосвітніх навчальних закладах як засіб забезпечення якості освіти в дискурсі Основних орієнтирів виховання.

  • Ленчук Людмила Степанівна, методист РМК із виховної роботи

  • Упровадження здоров‘язберігаючих та здоров‘яформуючих технологій у практику роботи «Школи сприяння здоров‘ю» Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4.

  • Мельничук Ірина Миколаївна, заступник директора із виховної роботи

  • Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4.

  • Моніториг оздоровчої функції освіти. Вправа-релакс (руханки-самомасаж).

  • Герасимович Наталія Вікторівна, практичний психолог

  • Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4.

  • ІІ. Практична частина:

    • Відкритий виховний простір «Здоровим будь!»
  • Ковень Леся Олександрівна, класний керівник 3-Б класу

  • Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4.

    • Виступ агітбригади «Здоровенькі були».
  • Дубова Ірина Сергіївна, педагог-організатор,

  • Лопацький Володимир Сергійович, вчитель музики

  • Кременецької ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4.

    • Ознайомча екскурсія у фітнес-клуб.
  • Фіточаювання «Відпочиваємо з користю».

  • Круглий стіл на тему: «Роль здоров‘язбережувальних підходів стосовно сучасних стратегій розвитку системи освіти».

  • Учасники семінару-практикуму.

  •  



Формування навичок

  • Формування навичок

  • здорового способу життя

  • у загальноосвітніх навчальних закладах як засіб забезпечення якості освіти в дискурсі

  • Основних орієнтирів виховання.

  •  



Згідно з існуючим визначенням здоров’я – це природний динамічний стан організму, що характеризується його самоврівноваженістю і врівноваженістю з навколишнім середовищем у духовному, фізичному, а також соціальному плані і ефективно протидіє захворюванням. Інакше кажучи, як проголошує статут Всесвітньої організації охорони здоров’я “…здоров'я – це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя”

  • Згідно з існуючим визначенням здоров’я – це природний динамічний стан організму, що характеризується його самоврівноваженістю і врівноваженістю з навколишнім середовищем у духовному, фізичному, а також соціальному плані і ефективно протидіє захворюванням. Інакше кажучи, як проголошує статут Всесвітньої організації охорони здоров’я “…здоров'я – це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя”

  •  



Духовний аспект здоров'я передбачає розуміння нами цілісності особистості, визначає сенс життя людини, її гармонійність як індивідуума й у спілкуванні з оточуючими. Невід'ємною частиною духовного здоров'я людини є її здатність до співпереживання та співчуття, добросовісність, доброзичливість, порядність та терпимість.

  • Духовний аспект здоров'я передбачає розуміння нами цілісності особистості, визначає сенс життя людини, її гармонійність як індивідуума й у спілкуванні з оточуючими. Невід'ємною частиною духовного здоров'я людини є її здатність до співпереживання та співчуття, добросовісність, доброзичливість, порядність та терпимість.

  •  



збалансованість психічних процесів та їхніх проявів, тобто здатність особи керувати собою за умов високих життєвих навантажень на основі взаєморозуміння й емоційного комфорту в суспільстві, а також особистого внутрішнього комфорту.  

  • збалансованість психічних процесів та їхніх проявів, тобто здатність особи керувати собою за умов високих життєвих навантажень на основі взаєморозуміння й емоційного комфорту в суспільстві, а також особистого внутрішнього комфорту.  



оптимальне, тобто без істотних відхилень, функціонування усіх систем організму людини (серцево-судинної, дихальної, м'язової та ін.). При цьому поняття "фізичне здоров'я" пов'язують із умінням володіти своїм тілом, фізичною витривалістю, високим рівнем працездатності.

  • оптимальне, тобто без істотних відхилень, функціонування усіх систем організму людини (серцево-судинної, дихальної, м'язової та ін.). При цьому поняття "фізичне здоров'я" пов'язують із умінням володіти своїм тілом, фізичною витривалістю, високим рівнем працездатності.



Здоровий спосіб життя об'єднує все, що сприяє виконанню людиною професійних, громадських і побутових функцій в оптимальних для здоров'я умовах і виражає зорієнтованість діяльності особистості у напрямку формування, збереження та зміцнення свого здоров'я.  

  • Здоровий спосіб життя об'єднує все, що сприяє виконанню людиною професійних, громадських і побутових функцій в оптимальних для здоров'я умовах і виражає зорієнтованість діяльності особистості у напрямку формування, збереження та зміцнення свого здоров'я.  



серед найгостріших соціальних проблем, що постають сьогодні перед Українською державою, – проблема збереження здоров’я дітей і молоді. Конституція України визнає життя і здоров’я людини одними з найвищих соціальних цінностей. Пропаганда здорового способу життя є основним чинником формування, зміцнення та збереження здоров’я особистості. Просвітницька робота з даної проблеми має бути педагогічно керованою діяльністю, спрямованою на забезпечення права кожної дитини народитися і розвиватися здоровою, повноцінно жити, мати умови для всебічного розвитку, бути надійно, психологічно і соціально захищеною.

  • серед найгостріших соціальних проблем, що постають сьогодні перед Українською державою, – проблема збереження здоров’я дітей і молоді. Конституція України визнає життя і здоров’я людини одними з найвищих соціальних цінностей. Пропаганда здорового способу життя є основним чинником формування, зміцнення та збереження здоров’я особистості. Просвітницька робота з даної проблеми має бути педагогічно керованою діяльністю, спрямованою на забезпечення права кожної дитини народитися і розвиватися здоровою, повноцінно жити, мати умови для всебічного розвитку, бути надійно, психологічно і соціально захищеною.

  •  



  • формування в учнів культури здорового життя особистості, оволодіння ними знаннями, уміннями та навичками, розвиток соціальної й особистісної компетентності дитини;

  • організація діяльності з питань охорони здоров’я гімназистів під час навчально-виховного процесу та у позаурочній діяльності;

  • співпраця навчального закладу з державними та громадськими організаціями у сфері збереження здоров’я дітей;

  • організація просвітницької роботи з батьківською громадськістю;

  • діагностика та моніторинг якості діяльності Школи сприяння здоров’ю.

  •  





передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-моральних та соціальних сил.

  • передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-моральних та соціальних сил.

  •  





прищеплення навичок, що забезпечують здоровий спосіб життя, розвиток фізичних можливостей та загартування організму людини;

  • прищеплення навичок, що забезпечують здоровий спосіб життя, розвиток фізичних можливостей та загартування організму людини;

  • зміцнення здоров”я, досягнення гармонії тіла і духу;

  • набуття санітарно-гігієнічних умінь та навичок догляду за власним тілом, підтримка і розвиток його потенційних можливостей, мотивації до фізичного вдосконалення.

  •  



Озброєння учнів знаннями про шкідливість вживання різних видів алкоголю та наркотиків.

  • Озброєння учнів знаннями про шкідливість вживання різних видів алкоголю та наркотиків.

  • Вироблення психологічних “гальм”, які б стримували у сприятливих для вживання наркотичних речовин умовах;

  • Інформування про небезпеку хвороб, що передаються статевим шляхом, СНІДу, формування умінь чинити опір деструктивній поведінці чи інформації.

  •  





формування моральної свідомості;

  • формування моральної свідомості;

  • опанування духовною спадщиною найближчого соціального оточення.

  •  



нагромадження загальних і професійних знань;

  • нагромадження загальних і професійних знань;

  • розвиток інтелектуальних здібностей;

  • формування критичного мислення;

  • формування навичок розумової праці.

  •  





формування знань про соціальні групи;

  • формування знань про соціальні групи;

  • участь у громадському житті;

  • толерантне ставлення до людей;

  • дотримання духовно-моральних норм на всіх етапах життєпроектування і життєтворення.

  •  





  • підвищення професійної компетентності педагогічних працівників з питань організації виховної роботи з учнями у контексті сучасних підходів до формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя;

  • розроблення й упровадження здоров’язміцнюючих, здоров’я-формуючих та здоров’язберігаючих технологій у практику роботи закладу освіти;

  • оновлення змісту, форм та методів виховної роботи з дітьми.

  •  



Схожі:

Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих iconПроблема,над якою працюю
Формування здоров’язберігаючих компетентностей на уроках хімії. Ужитковий експеримент”
Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих iconСвітлани Василівни Познякова Світлана Василівна Освіта: вища
«впровадження здоров’язберігаючих технологій в процес викладання географії та позакаласну роботу»
Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих iconБагатьма навичками безпечної життєдіяльності науково-методична проблема
...
Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих iconУпровадження здоров’язбережувальних інноваційних технологій у навчально-виховний процес

Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих iconУпровадження
Упровадження в систему столичної освіти християнських цінностей через зміст навчального курсу
Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих iconЗдорова дитина – здорове суспільство Здорова дитина – здорове суспільство
Формування здоров’язберігаючих компетенцій у школярів дуже важливий напрямок роботи педагогів, які працюють у школі
Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих iconМотивація (мета: сфокусувати увагу учнів на проблемі й викликати інтерес до обговорюваної теми, підтримувати протягом уроку). Цілевизначення
Науково-методична проблема: «Розкриття можливостей і здібностей учнів через упровадження особистісно орієнтованої освіти, зміцнення...
Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих iconЗвіт проектної роботи " Школа здоров’я" Турбота про здоров’я нації це найважливіша робота педагога Завжди готова прийти на допомогу шкільна медсестра Для покращення здоров’я в школі обладнано чотири спортивні майданчики
Здоров’я — розкіш для людини, Найбільша цінність у житті. Як є здоров’я день при днині, Можливість є йти до мети
Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих icon16. 05. 2012 р., м. Київ історія І перспектива 1977 рік – Здоров'я для всіх до 2000 року
В той же час, ми продовжуємо наші зусилля по укріпленню систем охорони здоров’я та спрямовуємо більше інвестицій у захист здоров'я,...
Упровадження здоров‘язберігаючих Упровадження здоров‘язберігаючих iconВсесвітня організація охорони здоров ‘я
У статуті вооз уперше на міжнародному рівні було проголошене право кожної людини на здоров'я, затверджений принцип відповідальності...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка