Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано


НазваПід іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано
Дата конвертації12.04.2013
Розмір444 b.
ТипПрезентации



Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано заданими характеристиками та покликаний чинити певний емоційно-психологічний вплив на конкретні групи соціуму.

  • Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано заданими характеристиками та покликаний чинити певний емоційно-психологічний вплив на конкретні групи соціуму.





Головними суб’єктами формування іміджу навчального закладу є його керівник, працівники, діти, батьки, педагогічні працівники, що надають освітні послуги паралельно з навчальним закладом (гуртки, секції); педагоги початкової школи, працівники органів управління освітою.

  • Головними суб’єктами формування іміджу навчального закладу є його керівник, працівники, діти, батьки, педагогічні працівники, що надають освітні послуги паралельно з навчальним закладом (гуртки, секції); педагоги початкової школи, працівники органів управління освітою.



Постійні складові іміджу:

  • Постійні складові іміджу:

    • чітке визначення педагогічним колективом візії, місії та концепції дошкільного навчального закладу
    • педагогічна, соціальна і управлінська компетентність працівників;
    • сформований образ керівника – професіонала, лідера, яскравої, захопленої особистості, яка здатна надихнути колектив на досягнення високої мети;
    • ефективна організаційна культура закладу, що містить колективні норми, цінності, певну філософію управління, увесь спектр поглядів, відносин, що визначають специфіку поведінки колективу у цілому;
    • якість освітніх послуг;
    • зв’язки дошкільного навчального закладу з різними соціальними інститутами;
    • турбота адміністрації навчального закладу про надання своєчасної актуальної психологічної допомоги учасникам освітньо-виховного процесу, які відчувають труднощі;
    • наявність яскравої зовнішньої символіки.


Змінні складові іміджу:

    • Змінні складові іміджу:
      • пріоритети навчального закладу;
      • види освітніх послуг;
      • матеріальна база навчального закладу


Етапи формування іміджу

  • Етапи формування іміджу

  • навчального закладу:

    • аналіз зовнішнього середовища;
    • з’ясування цільової групи, до якої буде звернено імідж;
    • аналіз внутрішніх ресурсів;
    • визначення завдань та їх класифікація;
    • мотивація учасників проекту;
    • рольовий розподіл (хто і чим буде займатися);
    • визначення принципів формування іміджу;
    • розроблення технології формування кожної складової іміджу;
    • аналіз відповідності отриманого іміджу з бажаним результатом.


Технології, які використовуються для створення позитивного образу навчальних закладів:

  • Технології, які використовуються для створення позитивного образу навчальних закладів:

  • Реклама – сукупність цілеспрямованих інформаційних контактів із зовнішнім світом, спрямованих на створення та підтримку іміджу.

  • Пабліситі – (в перекладі з англійської – публічність, гласність). Пабліситі можна розглянути як певні дії, спрямовані на привернення уваги громадськості шляхом безоплатного висвітлення інформації про навчальний заклад за допомогою засобів масової інформації.



Види зв'язків із громадськістю:

  • Види зв'язків із громадськістю:

  • внутрішній (управління взаємозв’язками всередині навчального закладу, створення сприятливих і довірливих відносин між керівником і працівниками ДНЗ);

  • зовнішній (робота із зовнішнім простором навчального закладу: з партнерами, батьками, спонсорами ).





Схожі:

Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано iconПоложення про раду загальноосвітнього навчального закладу, про класного керівника, учнівське самоврядування, батьківські комітети. Регламент роботи навчального закладу. Регламент роботи навчального закладу
...
Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано iconПоложення про раду загальноосвітнього навчального закладу, про класного керівника, учнівське самоврядування, батьківські комітети. Регламент роботи навчального закладу. Регламент роботи навчального закладу
...
Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано iconУправління інноваційним розвитком дошкільного навчального закладу як педагогічна проблема сучасності

Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано iconЗвіт керівника дошкільного навчального закладу (ясел-садка) комбінованого типу №29 "Барвінок" Білоцерківської міської ради Київської області Максимової Марини Миколаївни
Звіт керівника дошкільного навчального закладу (ясел-садка) комбінованого типу №29 "Барвінок" Білоцерківської міської ради Київської...
Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано iconКудерчук Наталія Вікторівна вихователь Млинівського дошкільного навчального закладу ясла-садка №1 “ Казка ” комбінованого типу комунальної власності
Гра драматизація дає можливість розвинути творчість та фантазію у дітей дошкільного віку, проявити свої театральні здібності
Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано iconДовжанської зош І – ІІІ ступенів І Довжанського дошкільного навчального закладу у Довжанський навчально-виховний комплекс
Довжанської зош І ііі ступенів І довжанського дошкільного навчального закладу у Довжанський навчально-виховний комплекс
Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано iconКовальчук Т. М
Стратегія розвитку навчального закладу розроблена в Концепції, Програмі розвитку та Перспективному плані роботи державної гімназії...
Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано iconКонкурс-захист на кращу модель інформатизації навчального закладу " Шкільний інформаційний світ 2012" Номінація «Сучасна бібліотека інформаційно-методичний центр навчального закладу»
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №71 Харківської міської ради Харківської області
Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано iconЄдина педагогічна тема, над якою працює колектив учителів загальноосвітнього навчального закладу повинна враховувати стратегічні завдання, що передбачені на обласному, районному (міському) рівнях
...
Під іміджем дошкільного навчального закладу розуміють емоційно забарвлений, свідомо сформований образ закладу, наділений цілеспрямовано iconІмідж (від англ image образ) це сукупність уявлень суспільства про те, яким повинен бути індивід у відповідності зі своїм статусом
...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка