Діагностичний етап Діагностичний етап


НазваДіагностичний етап Діагностичний етап
Дата конвертації15.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации







Діагностичний етап 

  • Діагностичний етап 

  • Діагностичне обстеження дітей на міській ПМПК здійснюється за

  • наявності таких документів:

  • Копії свідоцтва про народження дитини.

  • 2.Результатів попереднього обстеження дитини психіатром, отоларингологом, офтальмологом, неврологом, логопедами (Картка стану здоров'я і розвитку дитини).

  • 3.Розгорнутої характеристики із загальноосвітнього чи дошкільного навчального закладу, у якому перебуває дитина.

  • 4. Результатів психологічного обстеження дитини.





Особливості розвитку пізнавальної (інтелектуальної) сфери:

  • Особливості розвитку пізнавальної (інтелектуальної) сфери:

  • Особливості уваги та характер працездатності (концентрація, стійкість, об'єм, розподіл уваги,рівень працездатності, показники самоконтролю, продуктивність, швидкість, точність (кількість помилок), надійність.

  • Пам’ять, мнестична діяльність (об'єм безпосереднього (короткочасного) запам'ятовування, особливості довгострокової пам'яті,опосередкованого запам'ятовування).



Особливості мислення

  • Особливості мислення

  • (здатність виділяти суттєві ознаки, класифікувати за родовими та функціональними ознаками,встановлювати логічні зв'язки та відносини між поняттями, узагальнення, просторовий аналіз та синтез, розумовий план дій, особливості структури інтелекту, розуміння прихованого змісту тексту, розуміння прислів'їв та метафор, особливості невербального мислення, навченість);

  • Сприйняття (просторові уявлення, розуміння і вживання прийменників і деяких понять);

  • Зорово-моторна координація, дрібна та загальна моторика.



2. Особливості розвитку емоційно-особистісної сфери:

  • 2. Особливості розвитку емоційно-особистісної сфери:

  • Нервово-психічний стан самої дитини, розуміння емоційного стану людей;

  • Схильність до ворожості, що проявляється через образливість і мстивість;

  • Рівень сформованості емоційної емпатії;

  • Рівень особистісної тривожності (ситуативна тривога), рівень шкільної тривожності;

  • Рівень ригідності;

  • Рівень та особливості самооцінки;

  • Схильність до агресивної поведінки;

  • Акцентуації характеру підлітків;

  • Переважаючий стиль поведінки (урівноважений, збудливий, загальмований).



3. Міжособистісні відносини (міжособистісні відносини (соціовалентность, статус дитини, статусна структура групи, рівень конфліктності групи).

  • 3. Міжособистісні відносини (міжособистісні відносини (соціовалентность, статус дитини, статусна структура групи, рівень конфліктності групи).

  • 4.Особливості розвитку мотиваційно – вольової сфери (навчальна мотивація, сформованість вольової активності).



розвиток та корекція пізнавальних процесів, формування їх довільності;

  • розвиток та корекція пізнавальних процесів, формування їх довільності;

  • корекція самооцінки як важливої рушійної сили формування особистості;

  • корекція емоційних порушень та патологічних рис характеру;

  • запобігання психічним перевантаженням;

  • профілактика шкільної дезадаптації;

  • розвиток емоційної лабільності;

  • корекція міжособистісних взаємин у дитячому колективі;

  • корекція взаємин «учитель — учень»;

  • розвиток комунікативних якостей, позитивної соціальної комунікації;

  • стимуляція особистісного зростання.



В ході корекційно-розвивальної роботи обов’язковим є:

  • В ході корекційно-розвивальної роботи обов’язковим є:

  • діагностика динаміки розвитку дитини під впливом відповідного корекційного навчання;

  • обговорення з педагогом та батьками труднощів, що виникають у процесі навчання, накреслення шляхів їх вирішення.



вирішення конфліктних ситуацій, які виникають між батьками і педагогами;

  • вирішення конфліктних ситуацій, які виникають між батьками і педагогами;

  • корекція ставлення всіх членів сім’ї до дитини з особливими потребами;

  • підвищення психолого-педагогічної культури батьків;

  • допомога у створенні громадських організацій сімей, які мають дітей із особливими потребами, активна участь у їхній діяльності;

  • сприяння в наданні матеріальної та побутової допомоги сім’ї, яка має дитину з особливими потребами.



П.І.Б. _________ Клас _________ Школа __________

  • П.І.Б. _________ Клас _________ Школа __________

  • Дата народження _____ Рік вступу до школи _____________

  • Домашня адреса ____________________________________

  • Освітня програма, форма навчання _____________________

  • Діагноз ____________________________________________

  • Висновок міської ПМПК _____________________________

  • Дата проведення засідання “___” _________ 20_____ рік

  • Основні скарги з боку батьків і педагогів, особливості

  • труднощів, що простежуються в роботі ___________________

  • __________________________________________________



Динаміка розвитку уваги

  • Динаміка розвитку уваги









Схожі:

Діагностичний етап Діагностичний етап iconЗвіт про виконане завдання. 3-й етап планування роботи і розподіл обов'язків; 4-й етап оперативне керівництво (уз­годження, облік, контроль); 5-й етап аналіз ефективності і підбиття підсумків роботи

Діагностичний етап Діагностичний етап iconУроку: 1-й етап: «Стажування» 1-й етап: «Стажування» 2-й етап: «Експертиза речових доказів»

Діагностичний етап Діагностичний етап iconI етап: I етап
Усе життя прагнув до максимальної стрункості, граничної економності й виняткової точності
Діагностичний етап Діагностичний етап iconІ-й етап – районний (відбірковий) з 1 березня по 14 квітня; і-й етап
«Організація навчально-дослідницької та практичної діяльності учнів в об’єктах захищеного грунту»
Діагностичний етап Діагностичний етап iconІ. Організаційний етап хв І. Організаційний етап хв
Раціональне використання добрив та проблеми охорони природи від забруднення продуктами та відходами хімічних виробництв
Діагностичний етап Діагностичний етап iconСистема роботи рнмц з молодими вчителями Основні напрямки роботи методиста методичного центру
Третій етап етап високої адаптованості: самостійність, творчий підхід до навчальної діяльності
Діагностичний етап Діагностичний етап iconЕтап ІV етап ІV
Тов «Атрибут» ( єдрпоу 26215625) отримав по чеку лв 5213657 від 11. 02. 2013р в Акб «Аваль» готівку для виплати заробітної плати...
Діагностичний етап Діагностичний етап iconПерший етап (5 років) Перший етап (5 років)
Реструктуризація обраних університетів для створення установ закритого типу (психологічна та фізична ізоляція в т ч обнесенні студмістечка...
Діагностичний етап Діагностичний етап iconІнформації про громадську думку Етап врахування результатів у подальшій роботі Етап оцінки результатів Компроміси під час консультацій
Принципи успішного інформування, консультацій та активної участі громадян у прийнятті рішень
Діагностичний етап Діагностичний етап iconПерший етап : становлення системи організації учнівського самоврядування, в якій колектив визначає ділові настанови,накреслює головні орієнтири
Другий етап: пов’язаний з відпрацюванням змісту діяльності і структури системи самоврядування

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка