Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій


НазваНауково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій
Дата конвертації19.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій

  • Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій


Об'єкт дослідження – процес розвитку педагогічної майстерності молодого вчителя

  • Об'єкт дослідження – процес розвитку педагогічної майстерності молодого вчителя

  • Предмет дослідження – умови розвитку педагогічної майстерності молодого вчителя

  • Мета дослідження – впровадження інноваційних освітніх технологій розвитку педагогічної майстерності молодого вчителя





Блок 1. Розвиток педагогічної майстерності

  • Блок 1. Розвиток педагогічної майстерності

  • Блок 2. Технології компетентнісного оцінювання й діагностики досягнень

  • Блок 3. Створення інноваційного освітнього середовища

  • Блок 4. Науково-методичний супровід діяльності вчителя



Провідною ідеєю “Школи молодого вчителя” є ознайомлення молодих педагогів із сучасними технологіями навчання шляхом проведення тренінгів.

  • Провідною ідеєю “Школи молодого вчителя” є ознайомлення молодих педагогів із сучасними технологіями навчання шляхом проведення тренінгів.

  • Навчальна стратегія тренінгів передбачає реалізацію результатів і завдань кожного модуля і здійснюється в очному та дистанційному форматі:

  • шляхом опрацювання теоретичного матеріалу на лекціях;

  • самостійного вивчення навчального матеріалу;

  • виконання практичних завдань, спрямованих на набуття молодими педагогами вмінь і навичок застосовувати на практиці теоретичний матеріал;

  • проведення контрольного тестування після вивчення модуля;

  • Розробки індивідуальної творчої роботи (проекту) за обраною темою





1___ усвідомлення, що саме учні очікують від навчання

  • 1___ усвідомлення, що саме учні очікують від навчання

  • 2___ розробка ефективних навчальних заходів

  • 3___ розуміння особливостей різних стилів навчання

  • 4___ оцінка роботи учнів

  • 5___ опанування неприйнятної поведінки

  • 6___ залучення попереднього досвіду учнів до занять

  • 7___ створення позитивної навчальної атмосфери

  • 8___ вміння ставити запитання й відповідати на них

  • 9___ організація змісту заняття

  • 10___ демонстрація навички

  • 11___ ефективне представлення змісту

  • 12___ подолання перешкод у процесі навчання

  • 13___ інструктаж на робочому місці

  • 14___ отримання зворотнього зв’язку щодо ефективності навчання

  • 15___ встановлення взаєморозуміння (контакту) з учнями

  • 16___ використання візуальних засобів

  • 17___ використання різноманітних технологій викладання

  • 18___ вирішення конфліктів під час заняття





Проблема: відсутність належної практико-зорієнтованої підготовки вчителя до ефективної професійної діяльності у сучасних освітніх закладах

  • Проблема: відсутність належної практико-зорієнтованої підготовки вчителя до ефективної професійної діяльності у сучасних освітніх закладах

  • До школи потрапляють учителі, які підготовлені не до успішного розв’язання завдань професійної діяльності, а тільки до опанування й усвідомлення сутності такої праці



виявляється у його пристосуванні та звиканні до характеру, режиму та умов праці, в оволодінні фаховими знаннями, вміннями і навичками, у формуванні необхідних професійних якостей особистості, які потрібні для успішної фахової діяльності

  • виявляється у його пристосуванні та звиканні до характеру, режиму та умов праці, в оволодінні фаховими знаннями, вміннями і навичками, у формуванні необхідних професійних якостей особистості, які потрібні для успішної фахової діяльності



– адаптація до змісту діяльності;

  • – адаптація до змісту діяльності;

  • – адаптація до умов діяльності;

  • – адаптація до службового колективу;

  • – адаптація до стосунків з керівництвом;

  • – включення в первинну (малу) групу колег;

  • – включення у процеси саморозвитку (розвиток мотивації, оволодіння професійними знаннями, становлення професійних умінь, навичок і ін.).;

  • – адаптація до стосунків з дітьми і їхніми батьками.



  • психологічна функція

  • розвивальна функція

  • стимулювальна функція

  • культурологічна функція

  • аксіологічна функція



мікроклімат в педагогічному колективі

  • мікроклімат в педагогічному колективі

  • дефіцит практики роботи з отриманими знаннями як із засобом нової діяльності

  • брак досвіду соціальної взаємодії і спілкування



вивчити особистість молодого вчителя, з’ясувати ті важливі фактори, які можуть впливати на успішність його адаптації як позитивно, так і негативно

  • вивчити особистість молодого вчителя, з’ясувати ті важливі фактори, які можуть впливати на успішність його адаптації як позитивно, так і негативно

  • спільне планування діяльності, концентрації уваги педагога на дотриманні трудової дисципліни, умовах професійної діяльності

  • супровід і наставництво



за характером труднощів у процесі виконання професійних завдань,

  • за характером труднощів у процесі виконання професійних завдань,

  • за ступенем вдоволеності роботою,

  • за якістю роботи,

  • за ступенем самостійності у виконанні завдань,

  • за взаєминами з учнями й учительським колективом





Схожі:

Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій iconІнформація про стан інноваційного розвитку загальної середньої освіти м. Києва
Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій
Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій iconНауково-педагогічний проект «Інтелект України»
Здійснення організаційно-управлінського і науково-методичного супроводження дослідно-експериментальної роботи та інновацій-ної діяльності...
Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій iconНдл “дрс”
Науково-дослідна лабораторія заснована професором В. О. Пресновим у складі університету в 1969році
Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій iconІнвестиційний проект «розробка І впровадження лікувально-профілактичного біотехнологічного комплексу копитні-медична п'явка» Запорізький національний університет, навчально-науково-дослідна лабораторія клітинної та організменної біотехнології Мета проекту
Нвестиційний проект «розробка І впровадження лікувально-профілактичного біотехнологічного комплексу копитні-медична п'явка» Запорізький...
Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій iconДержавний економіко-технологічний університет транспорту (детут) 03049, м. Київ, вул. Лукашевича, 19
«Науково-дослідна лабораторія перспективного рухомого складу і спеціальної техніки»
Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій iconОрганізація навчального процесу
З підвищення кваліфікації педагогічних, науково-педагогічних І керівних працівників внз ІІІ-ІV рівня акредитації та його науково-методичне...
Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій iconЄдина науково-дослідна установа в Україні, що здійснює: єдина науково-дослідна установа в Україні, що здійснює
Міністерства культури І мистецтв України, позитивного відгуку віце-президента нан україни І. Ф. Кураса, доброї волі віце-прем’єр-міністра...
Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій iconВідділ освіти Хмельницької рда райметодкабінет Науково-дослідна діяльність у системі науково-методичної роботи
За формами і умовами проведення педагогічного експерименту можна виокремити два його види
Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій iconКостантинов Н., Медынский Е., Шабаева М. История педагогики
Предмет і завдання курсу. Виховання в історії педагогічних джерел (Летурно, Шмідт, Монро, Каптєрєв, Соколов та ін.). Історія педагогіки...
Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Науково-дослідна лабораторія експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій iconУправління освіти Голосіївської районної у місті Києві державної адміністрації Районний науково-методичний центр
Організація науково-експериментальної роботи у закладах освіти Голосіївського району міста Києва

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка