Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії


НазваОсвітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії
Дата конвертації19.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Освітня лінія «МОВЛЕННЯ ДИТИНИ»


Складові освітньої лінії



ЗВУКОВА КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ

  • Розрізняє мовні і немовні, близькі і схожі звуки рідної мови; має розвинений слух і мовленнєве дихання; регулює темп мовлення та гучність голосу залежно від ситуації; виявляє неточності у вимові звуків у словах та вживанні наголосу; використовує мовні, інтонаційні та немовні засоби виразності.

  • Здійснює звуковий і складовий аналіз слів; виокремлює голосні, приголосні, тверді, м’які звуки, наголос у словах; розрізняє слова: «звук», «буква», «слово», «склад», «речення»; складає речення, виділяє послідовність слів у реченні, складів та звуків у словах; знає алфавітні назви букв; володіє руховими навичками, необхідними в подальшому для навчання письма



СЛОВНИКОВА РОБОТА

  • Має збалансований словниковий запас із різних освітніх ліній;

  • добирає найбільш точні слова відповідно до ситуації мовлення;

  • називає ознаки, якості, властивості предметів, явища, події;

  • вживає слова різної складності, синоніми, антоніми, епітети, метафори, багатозначні слова; фразеологічні звороти;

  • знає прислів’я, приказки, утішки, загадки, скоромовки;

  • володіє формулами мовленнєвого етикету відповідно до ситуації (привітання, прохання, вибачення, подяка, комплімент), формами звертання до дорослих і дітей



ГРАМАТИЧНА ПРАВИЛЬНІСТЬ МОВЛЕННЯ

  • Вживає всі частини мови (іменники, дієслова, прикметники, частки, вигуки, сполучники і сполучні слова);

  • утворює різні форми дієслів і прикметників;

  • практично засвоює всі граматичні категорії (рід, число, відмінкові закінчення) та поодинокі граматичні форми;

  • узгоджує слова у словосполученнях і реченнях згідно з мовними нормами;

  • створює нові слова за допомогою суфіксів, префіксів, споріднені і однокореневі слова;

  • володіє елементарними навичками корекції та самокорекції мовлення, помічає і виправляє помилки;

  • вживає різні за складністю типи речень (прості, складні, складносурядні, складнопідрядні зі сполучниками і сполучними словами)



ДІАЛОГІЧНЕ МОВЛЕННЯ

  • Вільно, невимушено вступає в розмову з дітьми, дорослими (як знайомими, так і незнайомими);

  • підтримує та будує запропонований діалог відповідно до теми, не втручається в розмову інших;

  • відповідає на запитання за змістом картини, художнього твору; виконує словесні доручення, звітує про їх виконання;

  • вміє запитати, відповісти на запитання, заперечити, подякувати, вибачитися, розповісти про себе, започаткувати діалог, передавати словами і мімікою свою готовність спілкуватись, обмінюватись інформацією, брати почуте до уваги, домовлятися;

  • ввічливо ставиться до партнерів по спілкуванню; виявляє свою зацікавленість у розмові, щирість висловлювання,

  • враховує емоційний стан співрозмовників; розуміє, що словом можна не лише підняти настрій, але й образити;

  • вживає лагідні, пестливі слова



МОНОЛОГІЧНЕ МОВЛЕННЯ

  • Складає різні види розповідей: описові, сюжетні, творчі (розповіді-повідомлення, роздуми, пояснення, етюди), як за планом вихователя, так і самостійно , розповідає про події із власного життя, за змістом картини, художніх творів, на запропоновану тему, за ігровою та уявлюваною ситуаціями, за результатами спостережень та власної діяльності;

  • переказує художні тексти,

  • самостійно розповідає знайомі казки, вміє пояснити хід наступної гри, майбутній сюжет малюнка, аплікації, виробу;

  • планує, пояснює і регулює свої дії



УКРАЇНСЬКА МОВА ЯК ДЕРЖАВНА Розуміє, що в Україні українська мова є державною

Мовленнєва компетенція

Оптимізація мовленнєвої роботи з дітьми в розвивальному середовищі дошкільного навчального закладу









Активності дітей сприяють також творчі зав­дання, звертання до їхнього особистого досвіду, а не елементами готових чужих знань, які ми їй транслюємо. Оскільки, чим більше розмовляють діти на занятті, тим воно ефективніше.

Забезпечити результативність мовленнєво­го заняття можливо, якщо будувати РОЗМОВУ з дітьми, а не монолог, розвивати в собі вміння та звичку слухати дітей, не гасити їхню мовленнєву ініціа­тиву своєю надмірною активністю, а непомітно підтримувати найменші спроби малюка вступити в розмову, висловитися.

Костянтин Ушинський наголо­шував, що необхідно не автоматично заучувати слова, а забезпечувати їх емоційно-чуттєве «проживання», що дасть змогу дитині привласни­ти слово, опанувати його значення свідомо.

  • побудова заняття у вигляді словесних подорожей (у світ казки, фантазії, природи, мистецтва, звуків, фарб, книги тощо), які можна провести у формі як діалогу, так і полілогу.

  • Полілог — проблемна, нерепродуктивна бесіда (у репродуктивній бесіді відповіді майже на всі за-питання, які ставить вихователь, дітям уже відомі, тож мета — виявити лише, наскільки діти засвоїли навчальний матеріал). Нерепродуктивна бесіда — це спільний пошук відповідей на проблемні запитання у процесі обговорення.













У Базовому компоненті акцент зроблено не на розв’язанні окремих завдань мовленнєвого розвитку дітей, а на цілісному підході до формування мовно- мовленнєвої компетенції (в єдності її складників) як одного з ключових критеріїв і водночас вагомої умо­ви становлення й розвитку мовленнєвої особистості дошкільника.

У Базовому компоненті акцент зроблено не на розв’язанні окремих завдань мовленнєвого розвитку дітей, а на цілісному підході до формування мовно- мовленнєвої компетенції (в єдності її складників) як одного з ключових критеріїв і водночас вагомої умо­ви становлення й розвитку мовленнєвої особистості дошкільника.



Схожі:

Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії iconОсвітня лінія “Особистість дитини” Зміст освіти: Зміст освіти
Ототожнення себе з власним ім'ям та образом, розвиток ціннісного ставлення до свого імені й до своєї персони загалом завдяки поєднанню...
Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії icon“Середня лінія трикутника та її властивості” Самостійна робота Варіант І питання та завдання класу
Утрикутнику авс відрізки fd І de- середні лінії. Чи є середньою лінією відрізок fe? (рис г)
Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії iconМіський транспорт
Трамвай існує з 1892 року у Києві. Зараз трамвайні лінії діять у містах: Київ, Дніпропетровськ, Львів та Кіровоград. Найбіша трамвайна...
Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії iconЦя лінія передбачає збагачення внутрішнього світу дитини позитивними емоціями, насичення її життя взаємними враженнями

Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії iconЗвязне мовлення Звязне мовлення
Постійно поповнюйте словник дитини новими словами; уточнюйте значення слів, збагачуйте дитячу мову прислів'ями, приказками, загадками,...
Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії iconПрограма Intel розпочала сесії Освітньої Академії в рамках Intel isef
У 1997 році Освітня програма Intel розпочала сесії Освітньої Академії в рамках Intel isef
Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії iconУроку: «Середня лінія трикутника» Геометрія 8 клас Мета уроку
Формування знань про середню лінію трикутника, ознайомлення із властивістю знаходження середньої лінії трикутника, формування вмінь...
Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії iconДержавний стандарт початкової загальної освіти. Освітня галузь «Технології» початкової школи. Змістова лінія «Ознайомлення з інформаційно-комунікаційними технологіями». Методика викладання предмету «Сходинки до інформатики»
Формування і розвиток в учнів інформаційно-комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу...
Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії iconContractova Культурний ландшафт лінія метро лінія метро наукові, освітні заклади, архітектурні пам’ятки

Освітня лінія «мовлення дитини» Складові освітньої лінії iconКонцепція системи суспільного мовлення україни підготовлено Коаліцією громадських організацій „Суспільне мовлення Організаційно-правова форма
Організації суспільного мовлення в Україні створюються за рішенням Верховної Ради України у формі державних установ

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка