Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню


НазваМета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню
Дата конвертації21.04.2013
Розмір445 b.
ТипУрок



Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню

  • Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню

  • Землі, її зображення на глобусі і карті, уміння працювати

  • з картою і читати її; сформувати уявлення про океани

  • Землі;

  • продовжувати розвивати пізнавальний інтерес, уміння

  • працювати з додатковою літературою;

  • виховувати спостережливість, ціннісне ставлення до

  • природи.

  • Обладнання. Підручники, глобус, карти, атласи,

  • робочі зошити, картки для опитування, таблиці-опори,

  • записи і завдання на дошці, зошити з тестування,

  • контурні карти, мультимедійний проектор, технічний

  • засіб.

  • Тип уроку. Урок з використанням інтерактивних

  • технологій



Дзвоник пролунав веселий,

  • Дзвоник пролунав веселий,

  • Дружно всіх він кличе в клас.

  • І цікаве на уроці

  • Пропоную я для вас.

  • Станьте струнко, схаменіться,

  • Один одному всміхніться.

  • Приготуйте без мороки

  • Все, що треба для уроку.

  • Підготовлено – дзвінок.

  • Починаємо урок.



Яка пора року триває?

  • Яка пора року триває?

  • Віршик про місяць листопад.

  • Яке сьогодні число, місяць, день тижня?

  • Який сьогодні стан неба?

  • Чи був вітер, коли ви йшли у школу? Який його напрям?

  • Яка температура повітря?

  • Яких пташок ви зустріли по дорозі до школи?

  • З яким настроєм ішли до школи? Чи змінився він?



Австралія, Азія, Арктика, Африка, Амазонка, Англія, Афіни, Аляска,

  • Австралія, Азія, Арктика, Африка, Амазонка, Англія, Афіни, Аляска,

  • Антарктида.

  • Які слова відносяться до нашої теми?



Яку тему вивчали на минулому уроці?

  • Яку тему вивчали на минулому уроці?

  • На що поділяється суша?

  • Що таке материки? Скільки їх?

  • Як вони називаються?

  • Діти називають, а один учень біля дошки показує по карті.

  • У якій півкулі знаходяться?

  • Чим схожі і чим відрізняються?

  • Що таке острів? Що таке півострів?



Перелічи усі материки Землі. Покажи на

  • Перелічи усі материки Землі. Покажи на

  • карті півкуль материки західної півкулі.

  • Розкажи про їх поверхню, користуючись

  • умовними знаками карти.

  • Скільки материків на Землі? Покажи на карті

  • півкуль материки східної півкулі. Розкажи про їх

  • поверхню, користуючись умовними знаками

  • карти.





Чому нашу землю називають блакитною?

  • Чому нашу землю називають блакитною?

  • Що являє собою водна поверхня Землі?







На уроці ви дізнаєтесь:

  • На уроці ви дізнаєтесь:

  • які є океани, скільки їх,

  • що таке світовий океан,

  • про природу океанів.



ДОВІДКОВЕ БЮРО

  • ДОВІДКОВЕ БЮРО



















Ажурна пилка” – 1

  • Ажурна пилка” – 1

  • “Домашні первинні групи”. Текст поділено на 4 частини. Кожен учень читає свою частину.

  • Розходяться в “експертні групи” обговорюють свою частинку.

  • №1 №2 №3 №4.

  • Повертаються в «домашні групи». Кожний розказує свою частинку.

  • 1 учень розповідає своїй групі, або 1 учень – всьому класу



Робота в парах. Гра “Учитель – учень”

  • Робота в парах. Гра “Учитель – учень”

  • Показати океани.

  • Показати які материки вони омивають.



  • Давайте перевіримо інформацію, яку мали на початку уроку.



Тест

  • Тест

  • Скільки океанів входить до складу Світового океану?

  • а) три; б) чотири; в) п’ять.

  • Який серед океанів найменший?

  • а) Тихий; б) Північним Льодовитий;

  • в) Атлантичний; г) Індійський.

  • Світовий океан дає людям …

  • а) зручний водний шлях для перевезень;

  • б) збагачує повітря киснем;

  • в) зігріває планету;

  • г) продукти харчування і сировину для промисловості.



У якому океані найбагатший рослинний і тваринний світ?

  • У якому океані найбагатший рослинний і тваринний світ?

  • а) Індійському; б) Атлантичному;

  • в) Тихому; г) Північному Льодовитому.

  • Якими океанами омивається Африка?

  • а) Тихим; б) Атлантичним;

  • в) Індійським; г) Північним Льодовитим.

  • Яких тварин, що живуть поблизу узбережжя Північного Льодовитого океану, взято під охорону?

  • а) тюленів; б) білих ведмедів;

  • в) моржів; г) пінгвінів.



Що ви взяли для себе, для розуму?

  • Що ви взяли для себе, для розуму?

  • Для душі?

  • Для практики?

  • Що сподобалось?

  • Над чим слід попрацювати?



с. 99 – 101 – у підручнику;

  • с. 99 – 101 – у підручнику;

  • с. 17 – у зошиті;

  • відшукати цікавий матеріал про океани в довідковій літературі.





Схожі:

Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню iconМета: формувати уявлення учнів про особливості росту й розвитку; закріпити навички вимірювання свого росту і маси тіла; виховувати бажання піклуватися про своє здоров'я

Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню iconМета: формувати елементарні поняття: травлення, органи травлення( їх розташування в організмі, значення ), уявлення про взаємозв’язок органів однієї системи, про гігієну харчування і догляд за зубами

Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню iconМета: формувати уявлення учнів про значення здоров'я для навчання, спілкування, праці та шляхи його збереження й зміцнення;навчати обґрунтовувати необхідність дбайливого і бережливого ставлення до свого здоров'я;
Мета: формувати уявлення учнів про значення здоров'я для навчання, спілкування, праці та шляхи його збереження й зміцнення;навчати...
Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню iconУявлення про форму Землі змінювались протягом розвитку людства. Уявлення про форму Землі змінювались протягом розвитку людства
Аристотелю (IV ст до н е.). До них він зараховував спостереження за місячними затемненнями, під час яких тінь від Землі, що потрапляє...
Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню iconМета. Сформувати уявлення про теплові Мета. Сформувати уявлення про теплові
Уявна лінія Землі, що проходить через центр Землі, через Південний та Північний полюси, називається
Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню icon2 клас
Формувати в учнів уявлення про людину, як частину живої природи,про неповторність і особливість кожної людини. Встановити подібність...
Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню icon«Питома теплоємність речовини. Кількість теплоти» 8 клас Інструктаж з бжд. Знайомство. Пояснення призначення таблиць
Мета уроку: ознайомити учнів з поняттям кількості теплоти. Сформувати уявлення про питому теплоємність як фізичну величину та одиниці...
Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню iconУроку: "Розв’язування задач на радіоактивність."
Мета уроку: формувати наукове уявлення учнів про радіоактивність, вміння учнів використовувати теоретичні положення для розв’язування...
Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню iconМета. Освітня. Ознайомити учнів з особливостями будови і процесів життєдіяльності папоротей; розкрити найдосконалішу організацію тіла папоротей у порівнянні з іншими споровими рослинами.
Розвивати вміння порівнювати та аналізувати; продовжувати формувати вміння працювати з підручником, роздатковим матеріалом, гербарієм;...
Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню Мета. Продовжувати формувати уявлення про поверхню iconКиївська русь І монголо-татарська навала
Києва; продовжувати розвивати вміння працювати з історичною картою, оцінювати інформацію історичних джерел,, прогнозувати події;...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка