Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць


НазваКомунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць
Дата конвертації21.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации





комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць;

  • комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць;

  • лінгвокогнітивний аспект дослідження тексту і дискурсу: когнітивна лінгвістика, когнітивна поетика;

  • семіотичні дослідження художнього і нехудожнього дискурсу: вербальні і невербальні компоненти;

  • зіставно-типологічні аспекти дослідження мов світу: структура, семантика, прагматика;

  • актуальні проблеми перекладознавства: український переклад у контексті світової культури;

  • міжмовні і міжкультурні аспекти комунікації в антропологічному вимірі;

  • світовий літературний процес: традиції, інтерпретації і тенденції;

  • методика викладання іноземних мов і культур у системі неперервної освіти;

  • інформаційно-комунікативні технології професійно зорієнтованого процесу підготовки майбутніх фахівців;

  • педагогіка і порівняльна педагогіка.

















































Схожі:

Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць iconПарадигма програмування — це спосіб мислення Парадигма програмування — це спосіб мислення
Всі вони підтримуються мовою програмування С++, яка розвинулася з мови процедурного програмування С
Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць iconЛекція Теорія мовленнєвих актів
Курс: Теорія комунікації Лектор: доц. Малая Олеся Юліївна Лекція Теорія мовленнєвих актів
Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць iconВчитель консультант Відділу розвитку суспільних І громадянських компетентностей ore. Мгр
Мгр. Історії Університету у Варшаві, випускниця післядипломних студій Вищої гуманітарної школи в Пултуску у сфері європейського самоврядного...
Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць iconК пед н., професора Крижка В. В. – “Аксіологічна парадигма управління освітою”; к пед н., професора Крижка В. В. – “Аксіологічна парадигма управління освітою”
Буянов П. Г., Богданова М. М., Куделіна О. В., Вусик Г. Л., Голік О. Б., Глазова С. М., Греб М. М., Красножон О. Б., Мельникова Ю....
Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць iconКафедра соціальної педагогіки І гендерних студій кафедра соціальної педагогіки І гендерних студій
«Соціальна педагогіка. Вчитель предмету «Людина і світ», «Соціальна педагогіка. Організатор соціально-правового захисту неповнолітніх»...
Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць iconМета у цьому сценарії описується обробка продажів для декількох балансових одиниць. Переваги
Збутова організація та завод-постачальник можуть належати до різних балансових одиниць
Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць iconТиждень української мови, літератури, історії та світової літератури
Завдання на 2011-2012 рік вироблення у школярів компетенцій комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих...
Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць iconПричини і ризики невизначеності процесів децентралізації в Україні Українська школа політичних студій

Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць iconАналіз українського ринку залізничних піввагонів аналіз українського ринку залізничних піввагонів
Загальний парк піввагонів складав 80 934 одиниць, в тому числі кількість приватних піввагонів, наданих в управління операторським...
Комунікативно-функціональна парадигма синхронних і діахронних студій мовних і мовленнєвих одиниць iconЗаписати число 100, використовуючи п’ять одиниць і знак «-». Записати число 100, використовуючи п’ять одиниць і знак «-»
Записати числа від 1 до 5, використавши при цьому п’ять разів цифру два, арифметичні дії і підне́сення до сте́пеня

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка