Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості”


НазваНауково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості”
Дата конвертації21.04.2013
Розмір445 b.
ТипУрок


  • Що повинна зробити сучасна школа для розвитку і становлення компетентної особистості?


Науково-методична проблема:

  • “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості”



Педагогічна рада:

  • “Сучасний урок – спільна творчість учителя й учнів”



Урок – це форма організації навчальних занять, яка регламентує довершений обсяг навчального матеріалу для засвоєння його учнями.

  • Урок – це форма організації навчальних занять, яка регламентує довершений обсяг навчального матеріалу для засвоєння його учнями.

  • Урок – це те місце, де відбуваються основні процеси навчання, виховання й розвитку особистості.

  • Урок – це логічно закінчений, цілісний, обмежений певними рамками відрізок навчально-виховного процесу.

  • Урок – це дзеркало загальної та педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його кругозору, ерудиції.

  • В.О.Сухомлинський



Урок – це жива клітина навчально-виховного процесу.

  • Урок – це жива клітина навчально-виховного процесу.

  • Урок – не самоціль. Це лише інструмент виховання й розвитку особистості.

  • Урок – система соціальна, що може існувати лише за взаємодії вчителя з учнями та учнів одне з одним.

  • Сучасний урок – це урок спрямований на те, щоб кожна дитина збагнула себе як самодостатню особистість.

  • Сучасний урок – це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня, його активного розумового зростання, глибокого й осмисленого засвоєння знань, формування його моральних основ.



Сучасний урок: традиційні та інноваційні підходи

  • Сучасний урок – це, перш за все, урок, на якому створено реальні умови для інтелектуального, соціального, морального становлення особистості учня, що дозволяє досягти високих результатів за визначеними метою і завданнями



Яке місце даного уроку у вивченні конкретної теми?

  • Яке місце даного уроку у вивченні конкретної теми?

  • Який зв'язок даної теми з іншими навчальними дисциплінами?

  • Яка мета та завдання уроку?

  • Як дати можливість учням самостійно обрати диференційовані завдання, які б відкрили його творчі здібності?

  • Які форми діяльності учнів використати на уроці?

  • Як краще організувати спілкування на уроці?

  • Яку наочність, ТЗН використати?

  • Як раціонально використати час уроку?

  • Як контролювати засвоєння навчального матеріалу учнями?

  • Яка практична напрямленість даної теми уроку?

  • Яке домашнє завдання підготувати, щоб учні мали можливість розкрити свої творчі здібності?



Цілепокладання та цілереалізація уроку





Модель інтерактивного навчання





Нестандартні уроки

  • інтегровані уроки;

  • уроки-конференції;

  • уроки-реквієм;

  • уроки-диспути;

  • уроки-дослідження;



Схема інтерактивного уроку



Моніторинг використання інтерактивних технологій



Використання інтерактивних уроків сприяє:

  • підвищенню загальної обізнаності та освіченості дітей;

  • поглибленню знань з предмета;

  • підвищенню кругозору учнів;

  • перевірці знань учнів в ігровій та захоплюючій формі;

  • зняттю втомленості учнів;

  • активному розвитку пізнавальних процесів в учнів.



У дитячому віці гра – це норма, і дитина повинна завжди гратися, навіть коли виконує серйозну роботу. А.С.Макаренко



Використання ігрових методів



Проект – це діяльність, в основі якої лежать інтереси дитини



Використання методу проектів



Мультимедійні технології в гімназії

  • Склад нових комп‘ютерних комплексів:

  • комп'ютери;

  • мультимедійний проектор;

  • SMART-дошка;

  • відеомагнітофон;

  • DVD-програвач;

  • відеокамера;

  • телевізор;

  • інші спеціальні пристрої.





відеомагнітофон

  • відеомагнітофон



аудіомагнітофон

  • аудіомагнітофон



Використання традиційних та нетрадиційних методів



Учитель повинен свідомо йти в ногу із сучасністю. А. Дістервег





Схожі:

Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості” iconСпрямування навчально-виховного процесу на формування духовного світу особистості; спрямування навчально-виховного процесу на формування духовного світу особистості
Формування в Україні нової системи освіти, орієнтованої на входження в світовий освітній простір
Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості” iconМетодична проблема шмо
«Модернізація навчально- виховного процесу з метою підвищення навчально-пізнавальної, соціальної, комунікативної компетенцій учнів...
Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості” iconТема доповіді: Науково-методичні засади будови навчально-виховного процесу в початковій школі як цілісного творчого процесу Основною метою освіти сьогодення є формування в учнів компетентностей. Компетентності
Науково-методичні засади будови навчально-виховного процесу в початковій школі як цілісного творчого процесу
Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості” iconМетою виховання є формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал.
Метою виховання є формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин,...
Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості” iconБагатьма навичками безпечної життєдіяльності науково-методична проблема
...
Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості” iconШкола сприяння здоров‘ю Науково-методична проблема школи
Формування цілісної системи знань учнів шляхом застосування традиційних та інноваційних форм і методів роботи відповідно до потреб...
Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості” iconНауково-методична проблема області Науково-методична проблема області
...
Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості” iconМісі я
Створення в навчальному закладі конструктивного життєвого простору з метою формування успішної особистості. Розбудова ефективної...
Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості” iconІнформації про стан навчально-виховного процесу або якогось питання в певному класі. Класно-узагальнюючий контроль у 10 класах профільної школи Проблема : вивчення процесу адаптації старшокласників
Отримання інформації про стан навчально-виховного процесу або якогось питання в певному класі
Науково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості” iconНауково-методична проблема: “Самооцінка – стимул до фахового росту вчителя та формування здатності учня до самопізнання” Кредо кафедри
Науково-методична проблема: “Самооцінка – стимул до фахового росту вчителя та формування здатності учня до самопізнання”

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка