Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач


НазваПрактична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач
Дата конвертації18.02.2013
Розмір445 b.
ТипЗадача


Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах.




Класифікація простих задач

  • на знаходження суми та різниці;

  • на знаходження невідомих компонентів: доданку, зменшуваного, або від’ємника;

  • на збільшення або зменшення числа на декілька одиниць;

  • на різницеве порівняння чисел, тобто задачі в яких треба визначити, на скільки одне число більше або менше другого



Задача 1

  • У двох рулонах 70м тканини. Один рулон коротший за другий на 20м. скільки метрів тканини в кожному рулоні.



Схема рівнянь



Задача 2

  • До магазину завезли 312 кг. кавунів і динь. Динь було у 5 разів менше ніж кавунів. Скільки кілограмів динь завезли до магазину.



Задача 3

  • В автопарку вантажних автомашин у 7 разів більше ніж легкових. Скільки легкових машин в автопарку, якщо їх на 162 менше ніж вантажних.



Задачі на рух



Задача 1

  • Із двох пунктів одночасно вийшли два пішохода. Перший пішохід, що йде зі швидкістю 6 км/год, через 5 годин наздогнав другого, який йшов зі швидкістю 4 км/год. Яка відстань між пішоходами була спочатку.



Задача 2

  • Одночасно з одного пункту з протилежних напрямках вийшло два пішоходи. Один з них ішов з швидкістю 6км/год. Через три години пішоходи віддалилися один від одного на 30км. Визнач швидкість другого пішохода.



Задача 3

  • Пароплав ішов по озеру 3год зі швидкість 23 км/год, а потім 4год за течією річки. Скільки кілометрів пройшов пароплав за 7год, якщо швидкість течії річки 7км/год.



Задача 4

  • Два потяги пройшли відстань яка дорівнює 412 км за 4 год. Швидкість першого потягу на 7 км/год менша швидкості другого. Яка швидкість кожного потягу?



Задача 5

  • Відстань між двома пристанями 72км. Катер долає цей шлях за течією річки за 3год, а проти течії за 4год. Знайти швидкість течії річки.



Задача 6

  • Два мотоцикліста рухаються на зустріч один одному. Перший їду зі швидкістю 38км/год, а другий зі швидкістю 42км/год. Зараз між ними 90км. Яка відстань буде між ними через 0,6 годин.



Задача 7

  • Із двох міст, відстань між якими 313 км одночасно виїхали два автомобіля. Зустрілись вони через дві години. Знати швидкість кожного автомобіля, якщо швидкість першого на 16,5 км/год більше швидкості другого.



Задача на спільну роботу



Задача 1

  • Марійка за 6хв може почистити 24картоплини, а Наталка за 9хв – 45картоплини. За скільки хвилин спільної роботи вони почистять 198 картоплин.



Алгоритм

  • Знайти скільки одиниць товару виготовлено за одиницю часу кожним окремо.

  • Знайти скільки одиниць товару виготовлено за одиницю часу разом.

  • Знайти скільки часу спільної роботи буде потрачено.



Задача 2

  • Один трактор може зорати поле за 20год, другий за 30год. За скільки годин вони можуть зорати це поле працюючи разом.



Що спільного у таких двох задачах.

  • Задача1. Один кусок тканини має довжину 10,5м, а другий 3,5м. у скільки разів довжина першого куска більша за довжину другого.

  • Задача 2. На фарбування підлоги в спальні пішло 3 літри фарби, скільки потрібно фарби щоб пофарбувати підлогу у їдальні, якщо її площа дорівнює 32м2, а площа спальні 16м2.



Задача 1

  • Олівцем довжина якого 15см можна провести лінію довжиною 60км. Якої довжини можна провести лінію списавши 3см такого олівця.



Задача 2

  • Відстань від першого до п’ятого телеграфного стовпа 480 кроків. Яка відстань від другого до десятого стовпа?



Задача 3

  • Скільки кілограмів масла можна виготовити з 261кг вершків, якщо з 9кг вершків виходить 2кг масла.



Схожі:

Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач iconОсновна мета: Ознайомити з поняттям рівняння з параметрами, областю допустимих значень параметра
Місце задач з параметрами в курсі елементарної математики. Класифікація задач з параметрами та методи їх розв’язання
Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач icon“Розв'язання задач на підбір параметра” План вивчення теми інструмент Підбір параметра
...
Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач iconРозв'язання задач — зовсім не привілей математики. Усе людське пізнання — це не що інше, як постійна постановка і розв'язування все нових питань, проблем. Е.Ільєнков
Розв'язання задач зовсім не привілей математики. Усе людське пізнання це не що інше, як постійна постановка і розв'язування все нових...
Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач iconЕтапи розв'язання задач на комп'ютері
Суть поставленої задачі, необхідні початкові дані та інформацію, що вважається результатами розв'язання
Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач iconЕтапи розв'язання задач на комп'ютері
Суть поставленої задачі, необхідні початкові дані та інформацію, що вважається результатами розв'язання
Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач iconПлан предмет математичної статистики
Завдяки математичній статистиці розроблено ряд спеціальних методів та прийомів для розв'язання задач. До основних задач математичної...
Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач iconТема №5 При розв’язуванні простих комбінаторних задач спочатку слід визначити вид сполуки
При розв’язуванні простих комбінаторних задач спочатку слід визначити вид сполуки
Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач iconУроку: "Розв’язування задач на радіоактивність."
Мета уроку: формувати наукове уявлення учнів про радіоактивність, вміння учнів використовувати теоретичні положення для розв’язування...
Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач iconРозв׳язування раціональних рівнянь вищих степенів
Шкіль,Т. В. Колесник, Т. М. Хмара. Алгебра і початки аналізу для поглибленого вивчення. В. Освіта,2000. Ш. Г. Горделадзе, М. М. Кухарчук,...
Практична спрямованість навчання математики. Розв’язання текстових задач в 5 – 6 класах. Класифікація простих задач iconМета уроку
Розглянути приклади застосування інтеграла до розв'язування задач; сформувати вміння використовувати математичні знання під час розв'язування...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка