Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості


НазваКомпетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості
Дата конвертації23.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



Компетентнісний підхід в освіті - спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості,

  • Компетентнісний підхід в освіті - спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості,

  • відхід від інформаційної спрямованості навчання і перенесення акценту із засвоєння нормативно визначених знань, умінь і навичок на формування і розвиток у школярів здатності самостійно практично діяти, застосовувати індивідуальний досвід та досягнення у нестандартних, творчих, життєвих ситуаціях.



компетентність – це інтегрована характеристика особистості, під якою розуміють набір знань, умінь, навичок, ставлень, що дають змогу ефективно провадити діяльність або виконувати певні функції, забезпечуючи вирішення проблем і досягнення певних стандартів у галузі професії або виді діяльності.

  • компетентність – це інтегрована характеристика особистості, під якою розуміють набір знань, умінь, навичок, ставлень, що дають змогу ефективно провадити діяльність або виконувати певні функції, забезпечуючи вирішення проблем і досягнення певних стандартів у галузі професії або виді діяльності.



Систематичність

  • Систематичність

  • Своєчасність

  • Об’єктивність

  • Дієвість

  • Методична різноманітність



Чітке визначення загальних і конкретних цілей оволодіння учнів усіма компонентами змісту навчального предмета;

  • Чітке визначення загальних і конкретних цілей оволодіння учнів усіма компонентами змісту навчального предмета;

  • Врахування вимог до навчальних досягнень учнів з кожного предмета;

  • Обґрунтоване виділення об’єктів контролю (перевірки й оцінювання);

  • Адекватність мети, змісту і способів перевірки вимогам програм і методик;

  • Застосування науково обґрунтованих критеріїв оцінювання навчальних досягнень.



Роздаткові дидактичні матеріали;

  • Роздаткові дидактичні матеріали;

  • Тестові завдання на заповнення пропусків у тексті;

  • З’єднання частин тексту;

  • Продовження розпочатої роботи;

  • Дописування відповідей;

  • Підкреслювання.



Бесіда

  • Бесіда

  • Групові відповіді

  • Розповідь

  • Індивідуальне опитування учнів



Індивідуальні, парні і групові відповіді

  • Індивідуальні, парні і групові відповіді

  • Сигнальні картки

  • Планшет

  • Кольоровий круг-сигнал

  • Коментоване управління

  • Конструювання відповіді за схемою-опорою

  • Програмовий контроль





Диктанти (слуховий, зоровий, вільний, творчий, вибірковий, “перевіряю себе”, комбінований…);

  • Диктанти (слуховий, зоровий, вільний, творчий, вибірковий, “перевіряю себе”, комбінований…);

  • Списування;

  • Графічні форми повідомлення відповідей (складання звукової моделі слова, схеми речення, підкреслення речення чи слова, яке є відповіддю на запитання, тощо);

  • Контрольна робота



Помилки треба виправляти диференційовано з навчальною і виховною метою.

  • Помилки треба виправляти диференційовано з навчальною і виховною метою.

  • Найефективніша робота над помилками – запобігання їм.

  • Вчити дітей поопераційного контролю, що є основою оволодіння самоконтролем. З цією метою корисні: поелементне коментування процесу роботи, зіставлення виконаного завдання із взірцем, опора на таблицю, схему, стимулювання учнів, застосування ігрових ситуацій, змагання, взаємоперевірки.



  • Критеріальне і відносне оцінювання

  • Перспективна і відтермінована оцінки

  • Оцінювання групової роботи





Важливо контролювати й оцінювати не тільки результати, а й процесуальний бік навчальної роботи (яким саме способом виконувалася), при цьому слід ураховувати рівень пізнавальної самостійності учнів, культуру праці.

  • Важливо контролювати й оцінювати не тільки результати, а й процесуальний бік навчальної роботи (яким саме способом виконувалася), при цьому слід ураховувати рівень пізнавальної самостійності учнів, культуру праці.

  • Особливо важливо, щоб дітям була зрозуміла справедливість оцінки.



Гуманне і відповідальне ставлення до оцінювання:

  • Гуманне і відповідальне ставлення до оцінювання:

  • не оцінювати незасвоєне;

  • формулювати оцінні судження по-різному, але ніколи не принижувати людської гідності дітей;

  • заохочувати їх до рефлексивних суджень, самоконтролю і самооцінки.





Схожі:

Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості iconКомпетéнтність проінформованість, обізнаність, авторитетність
Компетентнісний підхід спрямованість педагогічного процесу на формування і розвиток ключових (базових, основних) і предметних компетентностей...
Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості iconНауково-методична проблема: “Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості”
Що повинна зробити сучасна школа для розвитку і становлення компетентної особистості?
Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості iconКомпетентність – загальна здатність особистості, яка характеризується складними вміннями, навичками, що базуються на знаннях, які дають змогу ефективно діяти або виконувати певну функцію
Реформування освіти у відповідності із Законом України «Про загальну середню освіту» передбачає реалізацію принципів гуманізації...
Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості iconКомпетентнісний підхід в освіті Підготувала
«способу існування» відповідної галузі, а також уміння застосовувати їх на практиці в межах культурнодоцільної діяльності для розв’язування...
Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості iconКомпетентнісний підхід у побудові моделі сучасного випускника ( базової школи, старшої школи) — шлях до успішної соціалізації особистості
...
Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості iconКомпетентнісний підхід при викладанні навчальних предметів Компетентнісний підхід при викладанні навчальних предметів
Підвищення рівня навчальних досягнень учнів на основі здійснення моніторингу якості знань
Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості iconСпрямування навчально-виховного процесу на формування духовного світу особистості; спрямування навчально-виховного процесу на формування духовного світу особистості
Формування в Україні нової системи освіти, орієнтованої на входження в світовий освітній простір
Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості iconЗміст книги: Вступ
Технологія формування основних компетентностей учнів на основі розвитку критичного мислення на уроках хімії
Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості iconЗадачі загальної освіти у XXI ст. (документи юнеско) Навчати: вчитися (вчитися пізнавати)
Компетентнісний підхід у побудові моделі сучасного випускника (дошкільного закладу, початкової школи, базової школи, старшої школи)...
Компетентнісний підхід в освіті спрямованість навчального процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості iconКомпетентнісний підхід як чинник модернізації


Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка