Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків


НазваЗавдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків
Дата конвертації26.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Інтеграція як принцип організації корекційно - відновлювальної роботи з мовленнєвого розвитку дітей раннього та дошкільного віку


Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в ДНЗ, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків;

  • Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в ДНЗ, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків;

  • Корекційно – відновлювальний процес;

  • Корекційно – відновлювальний простір;

  • Організація освітньо - виховної діяльності дошкільного навчального закладу;

  • Зміст корекційно - педагогічної' діяльності;

  • Зміст освітнього процесу ;

  • Форми організації мовленнєвої роботи з дітьми;

  • Педагогічна взаємодія спеціалістів з мовленнєвого розвитку дітей;

  • Організація розвивального мовленнєвого середовища в ДНЗ;

  • Заходи щодо впровадження мовно – корекційного супроводу.



Завдання щодо здійснення ефективної роботи З мовленнєвого розвитку дітей в ДНЗ, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків :

  • створення комплексної інтегрованої моделі корекційно – відновлювального діяльності спеціалістів як умови мовленнєвого розвитку дитини;

  • облаштування наочно-розвивального середовища, що стимулює мовленнєвий і особистісний розвиток дитини;

  • підвищення рівня підготовки спеціалістів;

  • пропаганда логопедичних знань серед батьків і педагогів;

  • розширення інтеграційних зв'язків, об'єднання зусиль педагогів, медиків, дітей і батьків із метою корегування мовленнєвих порушень.





Головними елементами комплексної інтегрованої корекційно – відновлювальної діяльності є:

  • мета;

  • учасники педагогічного процесу;

  • зміст освіти;

  • методи і прийоми навчання, дидактичні процеси;

  • організаційні форми навчання;

  • реальний результат.



Корекційно – відновлювальний процес

  • Складання календарного планування



Корекційно – відновлювальний простір

  • Сімейно –

  • суспільне

  • оточення



Організація освітньо-виховної діяльності дошкільного навчального закладу як системи містить такі етапи:

  • діагностичний;

  • корекційно - відновлювальний;

  • контрольний.



Зміст корекційно-педагогічної' діяльності будується з урахуванням поєднаних ліній мовленнєвого розвитку:

  • фонематичного розвитку

  • звуковимови

  • лексики

  • граматики

  • зв'язного мовлення

  • забезпечує інтеграцію:

  • мовленнєвого, пізнавального,

  • художньо-естетичного, музичного, моторного розвитку дитини.



Зміст освітнього процесу забезпечується гнучким поєднанням як традиційних, так і нетрадиційних засобів розвитку:

  • Артикуляції;

  • Пальчикової і дихальної гімнастики ;

  • Різних видів масажу;

  • Релаксації;

  • Психогімнастики;

  • Логопедичної ритміки;

  • Піскотерапії;

  • Казкотерапії;

  • Фіто-, аромо-, хромо-, музико-, арт-, кольоротерапії.



Форми організації мовленнєвої роботи передбачають:

  • індивідуальні, підгрупові і колективні заняття,

  • екскурсії,

  • режимні моменти,

  • завдання і доручення,

  • спеціальні мовленнєві ігри і вправи,

  • свята й розваги,

  • самостійна діяльність дитини у спеціально організованому просторово – мовленнєвому середовищі.



  • Педагогічна взаємодія спеціалістів з мовленнєвого розвитку дітей



ПМПК

  • Метою діяльності ПМПК є:

  • забезпечення належної організації та проведення консультативно-діагностичної,координаційної, методичної роботи;

  • здійснення психолого-медико-педагогічного обстеження дітей для виявлення особливостей їх розвитку;

  • встановлення діагнозу і визначення

  • адекватних умов навчання і виховання.



Діяльність ПМПК спрямована на:

  • Діяльність ПМПК спрямована на:

  • - виявлення, облік, діагностичне обстеження дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, віком до 18 років;

  • - направлення їх до спеціальних дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів, лікувальних закладів відповідного типу, установ та закладів системи праці та соціального захисту населення;

  • - надання індивідуальної корекційної допомоги та добір відповідних програм навчання цієї категорії дітей;

  • - консультування батьків (осіб, які їх замінюють), педагогів, медичних працівників з питань навчання, виховання, соціальної адаптації та інтеграції у суспільне життя дітей з відхиленнями у психофізичному розвитку;

  • - просвітницьку діяльність серед населення.



Лікар

  • зв’язок зі спеціалістами;

  • загальні оздоровчі заходи



Завідувач ДНЗ

  • створення сприятливих умов перебування дітей в ДНЗ;

  • система роботи;

  • оснащення педагогічного процесу;

  • кадрове забезпечення



Практичний психолог

  • діагностика;

  • консультації;

  • розвиток психічних процесів;



ВЧИТЕЛЬ - ЛОГОПЕД

  • діагностика;

  • звуковимова;

  • просодичні компоненти;

  • артикуляція;

  • дихання;

  • фонематичні процеси;

  • дрібна моторика рук;

  • масаж;

  • релаксація;

  • психогімнастика;

  • лексика;

  • граматика;

  • зв’язне мовлення;

  • нетрадиційні методи корекційно-відновлювальної роботи.



Вихователь

  • мовленнєві заняття;

  • режимні моменти;

  • спілкування з ровесниками та дорослими;

  • дрібна моторика рук;

  • робота за завданням учителя-логопеда;



Музичний керівник

  • логоритміка;

  • дихання, ритм, голос;

  • театралізовано-мовленнєва діяльність;

  • музикотерапія.



Інструктор з фізичної культури

  • 1. Робота над правильним диханням;

  • 2. Виховання почуття ритму;

  • 3. Виховання просторової орієнтації;

  • 4. Виховання виразності рухів.



Сім’я

  • Сім’я

  • Залучення батьків до участі у корекційній роботі.

  • Підвищення педагогічної компетентності батьків з питання мовленнєвого розвитку дитини.

  • Удосконалення співпраці батьків та дітей.



Організація розвивального мовленнєвого середовища

  • мовленнєві центри, де є:

  • дзеркала для мімічної і артикуляційної гімнастики;

  • предметні картинки з лексичних тем;

  • наочні і сюжетні картинки для автоматизації звуків;

  • сюжетні картинки для роботи над фразою;

  • мовленнєвий матеріал з основних фонетичних груп (свистячі, шиплячі, сонорні);

  • ігри і іграшки на розвиток діафрагмального дихання;

  • посібники з розвитку дрібної моторики рук.



Корекційно -педагогічна робота в дошкільному навчальному закладі будується на основі:

  • інтеграції освіти;

  • особистісно орієнтованого підходу;

  • на принципах науковості, системності, обліку структури дефекту, компенсаторних можливостей кожної дитини.

  • Правильно організоване розвивальне середовище сприяє

  • особистісному, інтелектуальному й мовленнєвому розвитку дитини.



Схожі:

Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків iconВ дошкільному закладі №71 функціонує 11 груп, які відвідують 280 дітей. З них: 4 групи раннього віку, 5 груп дошкільного віку, 2 групи для дітей з вадами мови.
Педагогічний колектив це 29 досвідчених спеціалістів, 14 з яких мають вищу освіту. Кадрове забезпечення днз №71складається з 60 осіб,...
Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків iconАктивні методи навчання в роботі методичних об’єднань педагогів Матеріали виступу
«Перспективи та реалії роботи районних методичних об’єднань щодо формування професійної компетентності педагогів днз»
Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків iconІнформації про дітей, батьків, навчального закладу. Забезпечити підготовку первинної інформації про дітей, батьків, навчального закладу. Визначитись з комп’ютером, на якому буде встановлено програму «Курс. Дошкілля»
Наказ управління освіти від 03. 03. 2009 року №136 "Про проведення підготовчої роботи щодо створення єдиного регіонального інформаційного...
Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків iconОсвітній рівень педагогів дошкільних навчальних закладів освітній рівень педагогів дошкільних навчальних закладів
Днз. Виявлення педагогів, які потребують методичної допомоги визначення мотивації роботи педагога в умовах модернізації дошкільної...
Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків iconІнформації про діяльність педагогічної системи в конкретному напрямку, що забезпечує безперервне тривале відстеження її стану, наступну корекцію навчально-виховного процесу та прогнозування розвитку освітньої системи
Технологія проведення різних видів моніторингових досліджень. Прийняття управлінських рішень щодо здійснення моніторингу та результатів...
Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків iconПідвищення якості дошкільної освіти, її відповідність сучасним вимогам; Підвищення якості дошкільної освіти, її відповідність сучасним вимогам
Зміна підходів до взаємодії педагогів дошкільного закладу та родини на основі активного залучення до освітнього процесу; впровадження...
Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків iconЗавдання
Завдання: вивчення соціально-психологічних потреб дітей особливими потребами, їх психофізіологічних І індивідуальних особливостей;...
Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків iconМи, практичні психологи днз, вже гостро відчуваємо свою потрібність. Ми, практичні психологи днз, вже гостро відчуваємо свою потрібність
Ми чуємо приємні слова подяки за нашу працю і за наше своєчасне тактовне втручання в життя батьків і дітей
Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків iconТренінги ефективної батьківської взаємодії
В 2013 році 59,4% (2012 рік 56%) респондентів виявили бажання працювати з психологом для підвищення рівня психологічної обізнаності,...
Завдання щодо здійснення ефективної роботи з мовленнєвого розвитку дітей в днз, взаємодії спеціалістів, педагогів та батьків iconАлгоритм дій щодо соціально-педагогічного супроводу дітей із сімей сжо
Координатор складає план роботи закладу щодо попередження насильства, захисту прав дітей

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка