Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток”


НазваТема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток”
Дата конвертації27.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „РОСТОК”







Батьківська задоволеність освітніми послугами школи



Ставлення батьків до необхідності купляти підручники





Методика «Експертна оцінка адаптованості дитини до школи», Чіріков В.І., Соколова О.Л., Сорокіна О.В. 1 клас

  • Інструкція для вчителів: оберіть, будь ласка, по кожній з шести наведених шкал такі твердження, що на вашу думку найбільш точно відображають стан дитини у школі. Кількість балів, що відповідають цим твердженням, занесіть у таблицю. Заповніть таблицю для кожної дитини з Вашого класу.



  • Критерій 2. «Засвоєння шкільних норм поведінки».

  • Шкала 3 «Поведінка на уроці».

  • 5б. Сидить спокійно, сумлінно виконує усі вимоги вчителя.

  • 4б. Виконує вимоги вчителя, але іноді, на короткиий час, відволікається від уроку.

  • 3б. Іноді (рідко) обертається, обмінюється короткими репліками з сусідом.

  • 2б. Часто спостерігається скованість рухів, пози, напруженість при відповіді.

  • 1б. Виконує вимоги вчителя частково, відволікається на сторонні заняття, крутитьсяч або постійно розмовляє.

  • 0б. Не виконує вимоги вчителя: більшу частину уроку займається сторонніми справами (переважає ігрова мотивація).

  • Критерій 3. «Успішність соціальних контактів».

  • Шкала 4 «Взаємовідносини з однокласниками».

  • 5б. Комунікабельний, легко контактує з дітьми.

  • 4б. Малоініціативний, але легко вступає в контакт, коли до нього звертаються діти.

  • 3б. Сфера спілкування обмежена: контактує лише з деякими дітьми.

  • 2б. Знаходиться поруч з дітьми, але в контакт з ними не вступає.

  • 1б. Замкнений, ізольований від інших дітей, більше подобається знаходитись на

  • Одинці (інші діти ставлятьс до нього байдуже).

  • 0б. Проявляє негативізм по відношенню до дітей, постійно свариться та ображає їх

  • (інші діти його не люблять).



Діагностика 1 класу

  • Методики

  • Графічний диктант

  • Малюнок “Моя сім’я”



Висновок про доцільність впровадження у навчально – виховний процес

  • «Росток» дає дитині можливість зрозуміти, що вона не слухняний виконавець, а особистість, яка здатна самостійно шукати варіанти своєї поведінки і вчинків.

  • Дитина в початкових класах ще не поділяє світ на фізику, хімію, біологію, а сприймає його в комплексі, як єдиний організм. Предмет “Навколишній світ” побудований як комплексний, де є трохи біології, хімії, фізики. Такий інтегрований курс дає можливість зразу дати загальну картину світу, а потім вивчати його деталі.

  • Основний плюс Комплексної програми розвитку дітей полягає в тому, що дитина вчиться нестандартно мислити і відходить від стереотипів. Як результат, з таких дітей виростуть цікаві люди з міцним логічним мисленням і вмінням прораховувати будь – які життєві ситуації.









Схожі:

Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток” iconТема: «Реалізація технології особистісно орієнтованого навчання за науково-педагогічним проектом «Росток»
«Реалізація технології особистісно орієнтованого навчання за науково-педагогічним проектом «Росток»
Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток” icon«Методичні засади організації навчально-виховного процесу з математики за науково-педагогічним проектом «Росток»

Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток” iconЗвіт про хід і результати експериментально-дослідницької діяльності за темою «Викладання природничо-математичних дисциплін на основі інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток» шлях до профілювання старшої школи»

Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток” icon«Розроблення моделі впровадження інтегративно-діяльнісного підходу до вивчення природничо-математичних дисциплін за науково-педагогічним проектом «Росток» у спеціалізованій школі»

Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток” icon«Гра – це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається живлющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра – це іскра, яка запалює вогник допитливості та зацікавленості.»
«Гра це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається живлющий потік уявлень, понять про навколишній світ....
Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток” iconЗавдання експериментального дослідження
Столична освіта. 2001-2005 рр.", відповідно до наказу Головного управління освіти і науки від 01. 09. 2004 р., №267 " Про організацію...
Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток” iconРізні рівні знання про навколишній світ Різні рівні знання про навколишній світ
Загальномовленнєві Загальномовленнєві формування умінь висловлюватися, працювати з
Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток” iconПовідомлення про навколишній світ Це повідомлення про навколишній світ Звукова Звукова Смакова Зорова Тактильна

Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток” iconКонцепція експериментальної діяльності за проектом "Випереджаюча освіта" передбачає визначення
Організація дослідно-експериментальної роботи у знз за програмою: "Випереджаюча освіта"
Тема експериментальної педагогічної програми: „Формування інтегрованих уявлень учнів про навколишній світ за науково – педагогічним проектом „росток” iconІнформація та її види Інформація це відомості про навколишній світ, процеси, що в ньому відбуваються, про події, ситуації, чиюсь діяльність, що їх сприймають людина і живі організми, керуючі машини та інші системи
Ці відомості містяться в науково-технічній літературі, патентах, проектно-конструкторській та технологічній документації

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка