Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами


НазваМетод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами
Дата конвертації28.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Метод проектів: сутність та умови застосування.

  • Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами.

  • Савчук Л.О., к.п.н., доцент, зав. кафедри педагогіки та психології


Модель сучасної освіти



Місія освіти

  • Навчити людей бачити майбутнє, допомогти їм змінюватися, виходячи з потреб суспільства.

  • Тобто,діяти адекватно, застосовувати знання, брати відповідальність за певну діяльність, - формувати ціннісний досвід особистості у розв”язанні життєвих проблем (Концепція загальної середньої освіти(12 –річна школа), 2002.)



Компетентнісний підхід

  • Комепетентність – сукупність теоретичних знань,практичних, умінь, досвіду, особистісних якостей, який забезпечує ефективність та результативність діяльності.

  • Характеристики компетентності мають складові:

  • - розуміння суті завдань, що виконуються;

  • - наявність досвіду в цій сфері та активне його використання;

  • - уміння вибирати засоби, адекватні певним обставинам;

  • - почуття відповідальності за результати;

  • - здатність визнавати власні помилки і виправляти їх.



Три стовпи освіти

  • Здобувати знання

  • Навчитися працювати

  • Навчитися жити в соціумі



Проект – це педагогічна технологія, на основі особистісно-орієнтованої моделі освіти з використанням дослідницьких та творчих методів.



В основі методу проектів лежить креативність, уміння орієнтуватися в інформаційному просторі і самостійно конструювати свої знання.

  • В основі методу проектів лежить креативність, уміння орієнтуватися в інформаційному просторі і самостійно конструювати свої знання.

  • Діяльність учнів може бути індивідуальною, парною, груповою.

  • Робота ведеться протягом заданого відрізку часу й спрямована на розв”язання конкретної проблеми.



Основні умови застосування методу проектів

  • Існування значимої проблеми, що вимагає розв”язання шляхом дослідницького (творчого) пошуку

  • Значимість отриманих результатів

  • Застосування дослідницьких (творчих ) методів при проектуванні

  • Структурування етапів виконання проекту

  • Самостійна діяльність учнів у ситуації вибору



Проекти в молодших класах

  • Вимоги:

  • Всі теми мають бути зрозумілі дитині

  • Учень має розуміти не лише завдання, а й шляхи його розв”язання

  • Уміти складати план роботи за проектом(спочатку за допомогою вчителя)



Педагогічна цінність учнівського проекту

  • Здійснюється силами учня

  • Наявність у ньому нових проблем, що потребують нових навичок

  • Зацікавленість учня в роботі “від усього серця”

  • Наявність 3 моментів:вибір, планування, оцінка проекту.

  • Вибору проекту має передувати “спалах інтересу”



Види проектів для наймолодших

  • Проекти- спостереження (Зустрічаємо зиму)

  • Проект- розповідь (розповідь-рецензія, розповідь - картина, географічні, історичні, краєзнавчі розповіді, музична розповідь)

  • Конструктивні проекти(виготовлення матеріальних предметів: вітальних листівок, іграшок, сувенірів. Проектування ігор та атрибутів до них)

  • Алгоритм проектування - обгрунтування, добір можливих варіантів, вибір одного варіанту,рефлексія наприкінці роботи.



Екскурсійні проекти

  • Детальне планування

  • Конктерні відповіді про потребу від екскурсії

  • Питання, які ставляться перед дітьми, на які чекають отримати відповідь

  • Обговорення підсумків екскурсії(вербалізація вражень, спостережень)

  • Теми:Які птахи водяться в нашій місцевості?

  • Чому кульбаба так швидко розмножується?

  • Як павук тче свою павутину?

  • Як печеться хліб?

  • Як друкується газета?



Врахувати:

  • Зону найближчого розвитку дитини

  • Ситуативність інтересів, виконувати швидко, доки не згас інтерес

  • Підтримка мотивації

  • Максимально можливе дидактичне,інформаційне, та матеріальне забезпечення проектної діяльності (організація в школі Центру збагачення змісту освіти)



Приклади дитячих проектів

  • Творчий проект “Моя сім”я”

  • Мета: усвідомити роль сім”ї в житті дитини; вивчити історію своєї сім”ї, рід занять , родинні зв”язки і відносини, зрозуміти свою роль у сім”ї. Підібрати фото про важливі події у житті, сімейні подорожі, працю та відпочинок і т.д.

  • Педагогічна мета: розвивати комунікативні та творчі здібності дитини, навички співробітництва,емоційного спілкування, вміння збирати інформацію, осмислювати її і використовувати в проекті.

  • Результат проекту:розуміння своєї ролі та ролі сім”ї в житті людини . Практичне втілення роботи - альбом і розповідь про свою сім”ю.



Творчий проект ”Ландшафтний дизайн”

  • Мета:активізувати спостережливість і навички самостійної роботи щодо збору інформації; на основі своїх та наявних чужих ідей. Колективно виробити свою – нову ідею; розвинути навички взаємодії в групі при розв”язанні загальних завдань;виробити вміння втілювати задуману ідею; одержати перші навички в області ландшафтного дизайну під час роботи на пришкільній ділянці.



Творчий проект ”Топонімія Рівного”

  • Мета:познайомитися з планом свого району й центру міста, вивчити назви вулиць; за допомогою конструктора ”Лего” відтворити одну з вулиць у районі проживання за планом району; навчитися орієнтуватися у своєму районі та у центрі міста.

  • Педагогічна мета:ознайомити дітей з назвами вулиць, познайомитися з найважливішими орієнтирами в центрі міста розвивати моторику рук та просторову уяву за допомогою конструктора



Творчий проект ”Ми - захоплюємося”

  • Мета:активізувати творчі й комунікативні здібності дітей, ввести елементи дослідницької роботи (вік 10-11 років)

  • Партнери: школи сусіднього міста, країни.

  • Анотація: проект допоможе дітям краще зрозуміти один одного в процесі обміну інформацією про свої сім”ї, свійських тварин, інтереси, спортивні змагання.

  • Результати проектної діяльності: емблеми, газети, книга рекордів, паспорти учасників.

  • Використовувані засоби: Інтернет, E-mail



Керівництво проектною діяльністю

  • Пробудження інтересу до факту

  • Визначення основних напрямків пошуку

  • Методи обробки інформації та коментарі

  • Колективне обговорення

  • Результат роботи

  • Рефлексивний аналіз



9 відповідей на наболілі питання

  • 1-Скільки часу триває проект? - Визначає вчитель.

  • 2-Що таке навчання через проектну діяльність?- Це ряд тем, які виносяться на самостійне опрацювання в ході виконання проекту. Не можна завершувати курс лише захистом проекту,потрібно провести узагальнююче заняття.

  • 3-Проект і самостійна творча робота - це одне й те саме?- Ні. Обов”язковим елементом проекту є визначення потреби на її задоволення.

  • 4- Чим проект відрізняється від реферату?- Реферат - це короткий виклад змісту, а проект – це робота в структурі дослідницької діяльності.



5- Письмове оформлення проекту - зло чи благо?- Коротке письмове оформлення вчить грамотно формулювати рішення.

  • 5- Письмове оформлення проекту - зло чи благо?- Коротке письмове оформлення вчить грамотно формулювати рішення.

  • 6- Як педагогічно грамотно закінчувати проект? – За допомогою рефлексії, аналізу зробленого. Алгоритм проектної діяльності, це - “дизайн-петля”, зіставлення мети та результату.

  • 7-На які питання відповідає учень у процесі рефлексії?- Наскільки вдало реалізований проект та оцінює свою діяльность.

  • 8-Як оцінювати проект? - Оцінка інтегрована, за продуманими критеріями

  • 9- Які критерії успішності педагогічних зусиль у проектній діяльності профільного навчання?- Це - рейтингова оцінка = середньо колективній + самооцінка + оцінка викладача (за методичним посібником Романовської М.Б., Метод проектів у навчальному процесі.-Х.; Веста: Видавництво “Ранок”, 2007.- 160 с.)



Схожі:

Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами iconПсихолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами
Основою психолого-педагогічного супроводу навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами є
Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами iconПрава дітей – місце в політичному контексті «Здоровий вибір – 2006»
Діти з особливими потребами: діти з вадами розвитку, діти-інваліди, обдаровані діти, безпритульні діти, діти-сироти, діти біженців/мігрантів,...
Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами iconМетод проектів: його пріоритети у формуванні здорової творчої особистості Метод проектів: його пріоритети у формуванні здорової творчої особистості
Там де навчання виступає, як невід’ємна частина багатогранного духовного спілкування, воно для дитини бажане й захоплююче
Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами iconМетод проектів Метод проектів виник в США на початку XX століття І використовується у різних сферах діяльності людини
Метод проектів виник в США на початку XX століття І використовується у різних сферах діяльності людини
Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами iconПоложення про спеціальні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах
...
Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами iconІнформації про стан роботи на контрольованому об’єкті Методи збирання інформації Метод перевірки документації Метод спостереження Метод бесіди Метод аналізу Метод самооаналізу
Контрольно аналітична діяльність знвр з питань профільного навчання та профорієнтації
Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами iconВикористання проектної технології у навчально-виховному процесі початкової школи Метод проектів

Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами iconМетод проектів
Проект це систематична форма організації діяльності у взаємозв’язку її теоретичних і практичних аспектів
Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами iconНавчання, за якої учні здобувають знання в процесі планування і виконання завдань, які поступово ускладнюються, проектів
Метод проектів (від грец шлях, спосіб дослідження) це система навчання, за якої учні здобувають знання в процесі планування і виконання...
Метод проектів: сутність та умови застосування. Метод проектів у вихованні та навчанні дітей з особливими освітніми потребами iconФорми навчання дітей з особливими освітніми потребами
Це класи, групи при звичайній зош класи інтенсивної корекції. Така дитина може навчатися в зош, але попередньо один рік готується...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка