Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки


НазваЗадатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки
Дата конвертації29.04.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации











Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей;

  • Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей;

  • Нахили – ставлення, конкретна вибіркова спрямованість індивіда до певної діяльності, яка ґрунтується на інтересах, потребах у виконанні тієї чи іншої діяльності;

  • Здібності – це індивідуальні особливості людини. Які дають змогу успішніше оволодівати тією чи іншою діяльністю, вирішувати ті чи інші завдання, проблеми;



Загальні здібності – лежать в основі оволодіння будь-якою діяльністю;

  • Загальні здібності – лежать в основі оволодіння будь-якою діяльністю;

  • Спеціальні здібності – дають змогу конкретній людини оволодівати певною діяльністю, успішно щось виконувати;

  • Творчі здібності – дають змогу успішно виконувати творчу діяльність;

  • Обдарованість – специфічне поєднання здібностей, інтересів і потреб, яке дає змогу виконувати певну діяльність на високому рівні;

  • Творча обдарованість – дає змогу успішно вирішувати творчі завдання, виконувати творчу діяльність більш оригінально;

  • Талант – система рис та особливостей, які дають змогу досягти значних успіхів в оригінальному виконанні творчої діяльності;

  • Геніальність – системна характеристика особистості, яка свідчить про її над оригінальність досягнення.



Загальні здібності - це здатність кожної особистості до сприйняття, засвоєння та відображення інформації;

    • Загальні здібності - це здатність кожної особистості до сприйняття, засвоєння та відображення інформації;
    • Гуманітарні здібності - здатність особистості до літературно-філософської діяльності;
    • Математичні здібності передбачають добре розвинену логіку;
    • Здібності до академічного навчання – це комплекс здібностей, які сприяють успішному навчанню та підкріплені вольовими зусиллями;
    • Спеціальна обдарованість - та, яка виявляється в тенденції досягнення успіху в одній чи декількох сферах діяльності;
    • Загальна обдарованість – це рівень задатків, схильностей особистості, які свідчать про високий ступінь інтелектуального, моторного та сенсорного розвитку.


мають хорошу пам'ять, добре розвинене абстрактне мислення;

  • мають хорошу пам'ять, добре розвинене абстрактне мислення;

  • як правило, дуже активні й завжди чимось зайняті;

  • надто вимогливі до себе, болісно сприймають суспільну несправедливість;

  • наполегливі в досягненні результату;

  • хочуть учитись і досягають успіхів у навчанні;

  • здатні краще за інших займатися самостійною діяльністю;

  • спостережливі;

  • уміють фантазувати, критично оцінюють навколишню дійсність;

  • ставлять багато запитань і зацікавлені у позитивних відповідях на них;

  • на уроках більше цікавляться дослідницькими методами

  • виявлять інтерес до читання. Мають великий словниковий запас;

  • із задоволенням виконують складні завдання;

  • завдяки частому звертанню до засобів масової інформації здебільшого вміють швидко визначати найбільш важливі відомості, самостійно знайти інформацію;

  • краще за своїх однолітків уміють розкрити взаємозв’язки між явищами та їхньою суттю;

  • їм притаманне почуття гумору, вони життєрадісні;

  • у них перебільшене почуття страху, емоційна залежність.



Найкращий учень. Усі його люблять, робить те, що йому скажуть, любить подобатися.

  • Найкращий учень. Усі його люблять, робить те, що йому скажуть, любить подобатися.

  • Бунтівник. У нього часто виникає стан емоційно-вольового напруження, коли щось загрожує досягненню його мети. Сперечається, з ним важко спілкуватися.

  • Підпільник. Знає. Що за обдарованість не платять. А навпаки – вимагають. Тому не прагне «вистрибувати», а прагне бути як усі.

  • Утікач. Не може пристосуватися до вимог школи, вчителів, «випадає» зі шкільної системи.

  • Цілеспрямований. Незалежний, автономний, знає собі ціну. Найкращий тип для розробки індивідуальної програми.

  • Двобічний. Відстає або має фізичні вади. Його розглядають як слабкого, не помічаючи обдарованості.



Відповідно до цієї моделі слід розрізняти п’ять типів операцій:

  • Відповідно до цієї моделі слід розрізняти п’ять типів операцій:

    • Пізнання;
    • Пам'ять;
    • Дивергентне мислення (спирається на уяву і служить засобом породження оригінальних ідей);
    • Конвергентне мислення;
    • Оціночне мислення.


«текучий» інтелект виступає в задачах, що вимагають пристосування до нових ситуацій: він залежить від спадковості і досягає максимального рівня до 14-15 років;

  • «текучий» інтелект виступає в задачах, що вимагають пристосування до нових ситуацій: він залежить від спадковості і досягає максимального рівня до 14-15 років;

  • «кристалізований» інтелект виступає при вирішенні задач, що вимагають навичок і використання минулого досвіду; він залежить за перевагою від впливу середовища і може рости до 25-30 років.



біологічний (має у своїй основі структури і функції головного мозку; без них неможливе пізнавальне поводження, і вони ж відповідають за індивідуальні розходження);

  • біологічний (має у своїй основі структури і функції головного мозку; без них неможливе пізнавальне поводження, і вони ж відповідають за індивідуальні розходження);

  • психометричні (мають на увазі пізнавальні можливості, вимірювані звичайними текстами, у такому інтелекті вже багато в чому позначаються культурні чинники, виховання в родині, освіта й економічний статус);

  • соціальний ( такі складні розумові функції, як критична обробка інформації, вироблення стратегії та ін., розходження в якому більш безпосередньо залежать від соціально-історичних факторів).



швидкість (легкість) думки – кількість ідей за одиницю часу (причому в даному випадку важлива не їхня якість, а саме кількість);

  • швидкість (легкість) думки – кількість ідей за одиницю часу (причому в даному випадку важлива не їхня якість, а саме кількість);

  • гнучкість думки – здатність переключатися з однієї ідеї на іншу;

  • оригінальність – здатність породжувати ідеї, що відрізняються від звичайних, загальноприйнятих, виникнення нових ідей;

  • точність (або закінченість) – здатність удосконалювати, надавати завершеного вигляду своєму творчому продуктові.



1. В обдарованих дітей вище за середнє розвинуті інтелектуальні здібності.

  • 1. В обдарованих дітей вище за середнє розвинуті інтелектуальні здібності.

  • 2. Обдаровані діти часто мають яскраво виражені схильності до певних галузей знань.

  • 3. Обдарованість виявляється в тому, як дитина мислить: вирішує задачі і проблеми, придумує і створює щось своє, оригінальне.

  • 4. Деякі діти вже в ранньому віці виявляють чудове володіння своїм тілом. Їхні успіхи у спорті, танцях стають предметом гордості сім’ї.







появляти серозне ставлення до запитань і висловлювань дитини;

    • появляти серозне ставлення до запитань і висловлювань дитини;
    • надавати можливість демонструвати свої досягнення;
    • привчати дитину мислити самостійно;
    • спонукати дитину до фантазування, придумування історій;
    • розвивати в дитини позитивне сприйняття своїх здібностей;
    • стимулювати самостійність дитини;
    • знайти його точку зростання;
    • не квапити дитину;
    • готувати особистість, а не професіонала;
    • виховувати лідерські навички.


В цей час певної психолого-педагогічної роботи з обдарованими дітьми, на жаль, не існує. Тому педагоги та психологи наголошують на індивідуальній роботі з дитиною дошкільного віку в сім’ї або на профільному навчанні (на основі здібностей до якого-небудь навчального предмета) у старших класах.

  • В цей час певної психолого-педагогічної роботи з обдарованими дітьми, на жаль, не існує. Тому педагоги та психологи наголошують на індивідуальній роботі з дитиною дошкільного віку в сім’ї або на профільному навчанні (на основі здібностей до якого-небудь навчального предмета) у старших класах.



Схожі:

Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки iconУ кожної дитини дрімають задатки будь-яких здібностей. Ці задатки, як порох: щоб їх запалити, необхідна іскра
Цим і визначається перелік вимог до побудови програм навчання для обдарованих дітей
Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки iconЛекція 1 Тема: Анатомо-фізіологічні особливості жувального апарату при втраті зубів. Функціональні
Тема: Анатомо-фізіологічні особливості жувального апарату при втраті зубів. Функціональні відбитки при повній відсутності зубів
Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки iconЛекція Тема: Анатомо фізіологічні особливості порожнини рота хворих з частковими дефектами зубних рядів. Способи фіксації часткових знімних протезів
...
Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки iconДитина- це не мініатюра дорослого, її організм має свої анатомо-фізіологічні особливості, які постійно змінюються на протязі всього періоду дитинства
...
Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки iconПлан лекції Особливості функціонування залоз внунрішньої секреції в різні періоди дитинства
...
Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки iconЛекція 3 тема гостра дихальна недостатність план лекції анатомо-фізіологічні особливості органів дихання. Поняття про гіпоксію

Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки iconЕферентні (відцентрові) нервові волокна іннервують скелетні м’язи – соматичні
Анатомо-фізіологічні особливості вегетативної нервової системи. Антихолінестеразні засоби
Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки iconЕферентні (відцентрові) нервові волокна іннервують скелетні м’язи – соматичні
Анатомо-фізіологічні особливості вегетативної нервової системи. Антихолінестеразні засоби
Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки iconПлан лекції Анатомо-фізіологічні особливості пз
Класифікація, клініка, діагностика, диференціальна діагностика і лікувальна тактика
Задатки – спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; Задатки iconСпецифікою дошкільного дитинства є те, що природні задатки до певного виду діяльності знаходяться у стадії становлення, формування та виражені слабко


Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка