Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів


НазваТрансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів
Дата конвертації05.05.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів

Автор – Пелешанко Л.О.

Основні завдання

  • Трансляція досягнень учнів в розвиток самостійної тяги учителів та учнів до творчого пошуку, до нестандартного розв’язання проблемних ситуацій;

  • Інформування педагогів щодо інноваційних підходів до роботи з обдарованими учнями

  • Створення системи методичної роботи з педагогічними кадрами, що потребують мотивації та специфічних знань в роботі з обдарованими учнями

  • Удосконалення самоосвітньої діяльності педагогів



Контингент педагогічних працівників за віком



Контингент батьків учнів закладу



Контингент учнів за якісним показником навчальних досягнень



Кваліметрична модель (інноваційна діяльність)



Кваліметрична модель (науково – методична діяльність)



Кваліметрична модель (самоосвітня діяльність)



Кваліметрична модель (реалізація особистісно орієнтованого підходу у навчанні)



Реалізація основних завдань :

  • формування мотивації до науково – дослідницької , експериментальної роботи;

  • використання активних форм і методів методичної роботи з педагогічними кадрами;

  • формування засобами методичної роботи інноваційної культури, технологічної компетентності;

  • формування ефективної дієвої системи управління науково – методичною роботою на основі принципів наступності , перспективності і оптимальності у визначенні мети, змісту і форм її організації.





Методичні матеріали на допомогу вчителеві:

  • Варіант публічного представлення підсумків роботи над науковою проблемою.

  • Алгоритм діяльності вчителя по підвищенню якості освіти.

  • Алгоритм науково-дослідницької діяльності вчителя.

  • Алгоритм дій вчителя в самоосвітній діяльності.

  • Скоригована програма для обдарованих учнів при вивченні навчальних предметів.

  • Програма діяльності наукових секцій.

  • Модель "Обдарованість".

  • Модель "Втілення наукової ідеї у власну діяльність".

  • Інноваційний проект та його захист "Система методичної роботи в закладі".

    • Розробка програми для роботи постійно діючого семінару в закладі «Зростання професійної компетентності педагогів, орієнтованої на впровадження інноваційних та наукових процесів». (таблиця №8)
    • Оформлення заявки на здійснення в закладі науково – педагогічного експерименту регіонального рівня з проблеми «Формування духовно - моральної особистості на засадах лицарсько - козацького виховання та християнської етики» (2007-2012 роки)


Алгоритм самоосвітньої діяльності

  • Інформаційно – аналітична робота (Усвідомлення критеріїв якості освіти з предмета, усвідомлення власних прогалин, ознайомлення з досягненнями колег )

  • Мотиваційно – цільова робота (постановка цілей підвищення якості власної діяльності, вивчення прийомів самомотивації, сприйняття своїх результатів як сходинки до наступного етапу, навіть, якщо вони без видимого успіху )

  • Планово – прогностична робота (складання плану самоосвіти, прогнозування шляхів саморозвитку)

  • Регуляційно – корекційна робота (ознайомлення з прийомами саморегуляції та самокорекції якості власних знань, пошук шляхів самокорекції, корекція планів самоосвіти з урахуванням моніторингового досвіду )

  • Організаційно – виконавча робота (оволодіння прийомами раціональної роботи з інформацією, формування позитивного психологічного настрою, підвищення якості власної діяльності за даним різних видів моніторингових досліджень, ознайомлення з результатами діяльності та моніторингу колег, відвідування всіх заходів для підвищення власного фахового рівня з обов'язковою рефлексією).



Моделі процесу зростання професійної компетентності

  • «Когнітивна модель» - передбачає оволодіння такими професійними знаннями, вміннями та навичками, в яких пріоритетним є навчання, а не розвиток особистості педагога.

  • «Модель системи особистісного самовизначення» - процес професійного зростання в цій моделі – процес пошуку, пізнання, формування «Я» як індивідуальності.

  • «Модель системи самореалізації особистості» - створення такого педагогічного процесу, який стимулює потребу вчителя в актуалізації своїх професійних здібностей та реалізації їх у педагогічній практиці.

  • «Модель організаційно – методичних умов підвищення професійної компетентності педагогів» несе в собі функцію прогнозування , планування, цілеутворення майбутньої діяльності педагога.



Система діагностичних досліджень:

  • 1. Діагностика щодо з’ясування розуміння необхідності вдосконалення власної професійної компетентності вчителів та врахування факторів впливу на цей процес, за якою визначається загальний середній показник.

  • 2. Діагностика визначення складових професійної компетентності, які є недостатньо сформованими, що створює можливості для відстеження та відкоригування впливу складових на процес зростання професійної компетентності.



Методичний та психологічний супровід науково-дослідницької діяльності вчителів і учнів

  • база даних про спільні дослідження вчителів та учнів;

  • база даних про інноваційну діяльність педагогічних працівників.



План підготовки педагогічних працівників до роботи із обдарованими учнями





Програма зростання професійної компетентності педагогів, орієнтована на впровадження інноваційних і наукових процесів







Модель складових інноваційної діяльності











Рейтинговий рівень участі в фестивалях, олімпіадах, конкурсах, змаганнях (2010-2011 та 2011-2012 н.р.)



Результативність захисту науково-дослідницьких робіт в МАНумі



Результативність роботи ліцейного учнівського наукового товариства “Еврика”



Очікувані результати

  • Отримати високий рівень володіння:

  • Впроваджувати сучасні освітні системи і технології

  • Рецензувати документи з питань прогнозування, розвитку методичної та психологічної служб, навчання та виховання

  • Популяризувати прогресивні ідеї та практичний особистий досвід щодо дослідно-експериментальної та інноваційної діяльності



Очікувані результати

  • Розробляти, апробувати та впроваджувати освітні технології та системи

  • Висвітлювати в засобах масової інформації інноваційну діяльність педагогічного колективу

  • Створювати сучасні науково-методичні комплекси, електронні бази даних (фонди літератури, періодичних видань, ППД та інноваційна діяльність

  • Дієво взаємодіяти з МАНумом

  • Удосконалювати технології проведення моніторингових досліджень якості освіти та форми узагальнення їх результатів



Схожі:

Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів iconЯк оформити презентацію посібник для вчителів
Презентація допомагає вчителю унаочнити викладання нового матеріалу, систематизувати вивчене та оптимізувати процес визначення рівня...
Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів iconПсихологічна адаптація учнів 5-а 5-б класів до нових умов навчання
Результати дослідження психологічної готовності учнів 5-аб класів до нових умов навчання в школі ІІ ступеня
Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів iconАвтори науково-дослідницької роботи: Автори науково-дослідницької роботи
...
Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів iconТрансформація економічної системи. Трансформація економічної системи
Основні напрями розвитку науки і техніки. Цивільна авіація України на сучасному етапі
Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів iconОформлення науково-дослідницької роботи з інформатики Суховірський Олег
...
Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів iconПроблема впровадження сучасних технологій (на прикладі ітн), адаптованих до особливостей та умов організації

Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів iconУправління школою – це особлива діяльність, в якій суб’єкти за допомогою планування, організації, керівництва й контролю забезпечують організованість спільної діяльності учнів,
Управління школою це особлива діяльність, в якій суб’єкти за допомогою планування, організації, керівництва й контролю забезпечують...
Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів iconМетодична проблема училища: впровадження в навчальний процес сучасних освітніх технологій та створення умов для повноцінної освіти молоді

Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів iconОрганізація самоосвітньої
Створення науково обгрунтованої системи впровадження самоосвітньої роботи в навчально-виховний процес шляхом оволодіння певними технологіями,...
Трансформація досягнень науки, їх творче осмислення та адаптація до сучасних умов в процес організації спільної науково-дослідницької вчителів та учнів iconТехнології продуктивного навчання м. Дніпропетровськ
Цей процес спрямований на успішність у діяльності, орієнтований на продукт, та осмислення цієї діяльності в групі учнів за підтримки...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка