І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу


НазваІ етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу
Дата конвертації05.05.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



Робота з реалізації науково-методичної теми розрахована на 4 етапи (орієнтовно травень 2002-травень 2007).

  • І етап 2002-2003 рік

  • Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу.

  • ІІ етап 2003-2004 рік

  • Дослідницька робота. Впровадження окремих елементів технології

  • ІІІ етап 2004-2005 рік

  • Функціонування. Втілення проблеми в практику роботи.

  • ІV етап 2005-2007 рік

  • Систематизація та узагальнення досвіду



І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу.

  • Мета:

  • Теоретично опанувати основами

  • особистісно-орієнтованого уроку

  • Завдання:

  • Ознайомитись з науковими наробками з даної проблеми.

  • Вивчити технологію особистісно-орієнтованого уроку (за С.І. Подмазиніним).

  • Застосувати набуті знання під час проведення методичного тижня “Особистісно-орієнтований урок”



І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу.

  • Шляхи реалізації:

  • Підбір і вивчення літератури.

  • Взаємозв'язок з міським методичним кабінетом з даного питання.

  • Розроблення пам'яток щодо вивчення науково-методичної теми для кожного вчителя.

  • Оформлення методичного стенду.

  • Написання дослідницько-реферативних робіт з проблеми кожним педагогом школи.



Педагогічна рада на тему: “Ефективність використання 12-бальної системи оцінювання знань, умінь, навичок учнів”



ІІ етап 2003-2004 рік Дослідницька робота. Впровадження окремих елементів технології.

  • Мета:

  • Дослідити, як впровадження окремих елементів уроку впливає на результативність навчально-виховного процесу.

  • Завдання:

  • Продовжити вивчення літератури з проблеми; технології особистісно-орієнтованого уроку.

  • Скласти схему самоаналізу особистісно-орієнтованого уроку; серію конспектів-уроків з однієї теми.

  • Впроваджувати в практику роботи методику уроку.

  • Проаналізувати власний досвід на даному етапі та його результативність.



ІІ етап 2003-2004 рік Дослідницька робота. Впровадження окремих елементів технології.

  • Шляхи реалізації:

  • Показові інноваційні уроки.

  • Відвідування уроків.

  • Вивчення передового досвіду з проблеми.

  • Організація дослідницької роботи кожним вчителем школи.



Педагогічна рада на тему: “Про ефективність роботи педагогічного колективу ЗОШ № 5 з навчально-методичного забезпечення освітнього процесу.”



Педагогічна рада на тему: “Результативність уроку на основі особистісно-орієнтованого підходу.”



ІІІ етап 2004-2005 рік Функціонування. Втілення проблеми в практику роботи.

  • Мета:

  • Оновити навчально-виховний процес шляхом

  • впровадження в практику роботи вчителів школи технології особистісно-орієнтованого уроку.

  • Завдання:

  • Проводити та аналізувати уроки за технологією особистісно-орієнтованого уроку.

  • Створити банк даних авторських уроків з проблемної теми.

  • Прийняти активну участь в шкільному конкурсі “Вчитель уроку”.

  • Проаналізувати власний досвід з реалізації проблеми та його результативність.



Шляхи реалізації:

  • Шляхи реалізації:

  • Проведення відкритих уроків.

  • Обмін досвідом.

  • Розробка авторських уроків.

  • Допомога вчителям в яких є утруднення з вирішенням проблеми.

  • Самоаналіз діяльності кожним вчителем.

  • Вивчення результативності впровадження проблеми адміністрацією школи.

  • Пропагування досвіду через засоби масової інформації.



Педагогічна рада на тему: “Реалізація психолого-педагогічних механізмів створення ситуації успіху в навчальній діяльності.”





Педагогічна рада на тему: “Реалізація Концепції профільного навчання у старшій школі.”



ІV етап 2005-2007 рік Систематизація та узагальнення досвіду.

  • Мета:

  • Продовження оновлення навчально-виховного процесу шляхом впровадження в практику роботи особистісно-орієнтованого уроку; систематизувати досвід роботи вчителів; узагальнити результати науково-методичної роботи щодо реалізації стратегії розвитку школи.

  • Завдання:

  • Вчителям школи узагальнити власний досвід роботи з проблеми.

  • Заступнику директора з навчально-виховної проаналізувати та систематизувати представлені досвіду роботи.

  • Подати досвід як систему роботи.

  • Створити творчу групу для узагальнення результатів науково-методичної роботи щодо реалізації стратегії розвитку школи.



Шляхи реалізації:

  • Шляхи реалізації:

  • Написання психолого-педагогічних статей з проблеми.

  • Розробка авторських програм.

  • Укладання особистісно-орієнтованих міні підручників.

  • Проведення творчих звітів вчителів

  • Підготовка та проведення виставки-презентації узагальнених досвідів роботи.



Виставка-презентація узагальнених досвідів роботи





Результативність роботи школи Укладені:







Створені:

  • Інноваційна освітня модель

  • “Муза Таланту”







Реалізуються шкільні проекти:

  • Школа-лідер

  • Парад квітів біля

  • школи

  • Моє місто

  • Школа

  • майбутнього



Навчальний заклад – лауреат конкурсу “100 кращих шкіл України-2006” в номінації “Школа успіху”



Результати міських олімпіад (2004 – 2006 р.р.)



Учасники інноваційного проекту “Муза Таланту” (2004 – 2006 р.р.)



Якісний склад педагогічного колективу Всього вчителів: 45



Рівень навчальних досягнень учнів:



Профілізація старшої школи

  • Суспільно-гуманітарний профіль



Підготовлено та проведено семінар для директорів шкіл міста на тему: “Управлінське забезпечення інноваційних технологій в освітньому процесі”



Доповідь директора школи Л.В. Тесленко на семінарі



Виступ заступника директора з НВР Л.С. Богослової



Виступ заступника директора з НВР Л.Ю. Марченко



Дякуємо за увагу!



Схожі:

І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу iconПідготовка вчителів Підготовка вчителів
Вашуленко Микола Самійлович, керівник творчого колективу; завідувач кафедри теорії та методики початкового навчання Глухівського...
І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу iconПідготовка вчителів Підготовка вчителів
Вашуленко Микола Самійлович, керівник творчого колективу; завідувач кафедри теорії та методики початкового навчання Глухівського...
І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу iconАналіз результатів поглибленого медичного огляду учнів за 2012 рік
Голові профспілкового комітету Руденко О. П. провести моніторинг стану здоров’я педагогічного колективу за 2012 рік
І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу iconПам’ятаємо!
Аналіз роботи педагогічного колективу у 2011-2012 н р та перспективи розвитку на новий навчальний рік
І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу iconТактична, тактична
Педагогічна рада найважливіша і найбільш демократична форма роботи педагогічного колективу, за допомогою якої розв’язуються навчальні...
І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу iconДопрофільна підготовка Допрофільна підготовка
Форми її реалізації введення курсів за вибором, поглиблене вивчення окремих предметів на диференційованій основі
І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу iconІ. Організаційний етап хв І. Організаційний етап хв
Раціональне використання добрив та проблеми охорони природи від забруднення продуктами та відходами хімічних виробництв
І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу iconПедрада – це спосіб колегіального розв’язання проблем, пусковий механізм мобілізації зусиль педагогічного колективу, школа професійної культури Педагогічна рада конференція
Педрада це спосіб колегіального розв’язання проблем, пусковий механізм мобілізації зусиль педагогічного колективу, школа професійної...
І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу iconДядило Наталія Миколаївна
Врахування індивідуальних відмінностей членів педагогічного колективу у забезпеченні професійної педагогічної діяльності
І етап 2002-2003 рік Вивчення проблеми. Теоретична підготовка педагогічного колективу iconОрієнтовні складові мяо на рівні школи: “Статистика”
Нвп моніторинговими дослідженнями та їх застосування в роботі всього педагогічного колективу

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка