Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини


НазваВідмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини
Дата конвертації05.05.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации





Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини

  • Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини

  • Розбудова школи як відкритої педагогічної системи

  • Перевага спільної продуктивної діяльності вчителя і учнів над репродуктивною як шлях підвищення ефективності уроку

  • Формування середовища інтелектуального розвитку



“Дослідницьке навчання”

  • “Дослідницьке навчання”

  • Головна мета: активізувати навчання, надати йому дослідницького характеру

  • “Проблематизація”

  • Головна мета: орієнтація на постановку перед учнями проблем різного характеру

  • “Індивідуалізація”

  • Головна мета: створити умови для повноцінного прояву й розвитку специфічних особистісних функцій суб'єктів освітнього процесу







Забезпеченні умов для самовираження учнів, особистісного розвитку дитини та вчителя у відкритій педагогічній системі

  • Забезпеченні умов для самовираження учнів, особистісного розвитку дитини та вчителя у відкритій педагогічній системі

  • Впровадженні методичної системи, яка забезпечуватиме наступність, перспективність, інноваційність у визначенні мети, змісту і форм роботи

  • Моніторинг реалізації програми

  • Створенні міжпредметних творчих груп вчителів

      • Обдарована дитина
      • Глобальне мислення учителя
      • Педагогічна культура вчителя
      • Ресурсне забезпечення уроку
      • Виховний потенціал уроку
  • Впровадження в практику роботи таких технологій навчання, як проектна, особистісно-орієнтована, інтерактивна тощо

  • Розбудова технології психолого-педагогічного проектування особистості у виховному процесі

  • Програмно-цільове управління розвитком школи

























Аналіз СНК





Середня динаміка СНК





Створюємо умови для найбільш повної реалізації здібностей і нахилів дитини, творчого потенціалу вчителя

  • Створюємо умови для найбільш повної реалізації здібностей і нахилів дитини, творчого потенціалу вчителя

  • Виховуємо врівноваженого, інтелігентного представника суспільства, який зможе реалізувати свій потенціал, виходячи з його інтересів

  • Формуємо риси громадянина миру

  • Формуємо навички самоуправління власною пізнавальною діяльністю

  • Розбудовуємо соціальне партнерство школи із культуроосвітніми та іншими закладами



Пріоритетні завдання школи – робота з обдарованими дітьми, що передбачає розвиток здібностей особистості, її самовизначення, соціальної адаптації та культурного становлення.

  • Пріоритетні завдання школи – робота з обдарованими дітьми, що передбачає розвиток здібностей особистості, її самовизначення, соціальної адаптації та культурного становлення.



Схожі:

Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини iconВідмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини
Відмова від спрямованості на "середнього" учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини
Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини iconМотивація досягнення що таке мотивація досягнення?
Дуже важливо, щоб учитель розумів, що успіх учня залежить не тільки від здібностей дитини, а й від її мотивації досягнення, та враховував...
Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини iconОбґрунтування необхідних соціальних, психологічних, педагогічних умов для розвитку інтелектуальних здібностей дитини
Середня загальноосвітня школа №221 м. Києва Середня загальноосвітня школа №221 м. Києва
Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини iconРозвиток творчих та інтелектуальних здібностей учнів на заняттях гуртка «Художник – дизайнер»
Розвиток творчих та інтелектуальних здібностей учнів на заняттях гуртка «Художник дизайнер»
Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини iconПостійна температура плавлення (кристалізації) Постійна температура плавлення (кристалізації)
Анізотропія неоднаковість фізичних, оптичних, магнітних та ін властивостей від напрямку в кристалі
Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини iconСтворення умов для розвитку інтелектуальних здібностей дітей і підлітків в умовах школи Створення умов для розвитку інтелектуальних здібностей дітей і підлітків в умовах школи
Створення умов для розвитку інтелектуальних здібностей дітей і підлітків в умовах школи
Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини iconЛеонардо да Вінчи
Якщо тепер виміряти відстань від маківки до середнього пальця, коли руки опущені по швам, то ця величина по відношенню до відстані...
Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини iconПроблема, над якою працюю
Використання інноваційних технологій як засіб розвитку інтелектуальних та творчих здібностей учнів
Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини iconРівень педагогічної культури вчителя та педагогічного колективу як одна з важливих умов розвитку інтелектуальних і творчих здібностей учнів

Відмова від спрямованості на “середнього” учня і постійна увага до інтелектуальних здібностей дитини iconУвага! увага!
Наказ Міністерства охорони здоров'я України від 07. 02. 2012 №89 "Про затвердження Державних санітарних норм та правил влаштування,...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка