З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін


НазваЗ метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін
Дата конвертації24.02.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации





TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Studies - тенденції у міжнародній математичній та природничій освіті) найбільш масштабний проект у галузі освіти, спрямований на вивчення досвіду країн світу з метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін

  • TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Studies - тенденції у міжнародній математичній та природничій освіті) найбільш масштабний проект у галузі освіти, спрямований на вивчення досвіду країн світу з метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін

  • Дослідження TIMSS вперше було проведено у 1995 році і з того часу проводиться кожних 4 роки – в 1999, 2003, 2007 і в цьому, 2011 році



Оцінити якість математичної та природничої освіти учнів 4-х та 8-х класів

  • Оцінити якість математичної та природничої освіти учнів 4-х та 8-х класів

  • Виявити динаміку результатів (1995, 1999, 2003, 2007, 2011 р.р.)

  • Виявити фактори, що дозволяють пояснити відмінність у результатах



IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement - Міжнародна асоціація з оцінювання навчальних досягнень). IEA відповідає за розроблення інструментарію дослідження та керівництв.

  • IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement - Міжнародна асоціація з оцінювання навчальних досягнень). IEA відповідає за розроблення інструментарію дослідження та керівництв.

  • Канадський центр статистики (Statistic Canada) – розроблення статистичного інструментарію та вибірки

  • Центр обробки даних IEA-DPC (Німеччина) – розроблення програмного забезпечення та технічна підтримка

  • Секретаріат IEA-NL (Голландія) – головна штаб-квартира

  • Координація дослідження – Міжнародний координаційний центр в Бостонському коледжі ISC (США)



Вперше - у 1995 році – 41 країна світу ( у паралелях 3-х, 4-х, 7-х, 8-х та випускних класах середньої школи)

  • Вперше - у 1995 році – 41 країна світу ( у паралелях 3-х, 4-х, 7-х, 8-х та випускних класах середньої школи)

  • У 1999 році – 38 країн (тільки у 8-х класах)

  • У 2003 році – 49 країн світу ( у 4-х та 8-х класах)

  • У 2007 році - 60 країн (у 4-х, 8,-х та випускних класах)





Міністерство освіти і науки України

  • Міністерство освіти і науки України

  • Український центр оцінювання якості освіти

  • Національна академія педагогічних наук України



Указ Президента України від 30 вересня 2010 р. №926 “Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні”

  • Указ Президента України від 30 вересня 2010 р. №926 “Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні”

  • Наказ МОНМС від 19 квітня 2011 р. №351 “Про організацію та проведення міжнародного порівняльного дослідження якості природничо-математичної освіти TIMSS 2011 учнів загальноосвітніх навчальних закладів”



  • Лист МОНМС від 20 квітня 2011 року №1/9-295 “Про надання інформації”:

  • про регіональних координаторів;

  • про шкільних координаторів;

  • про учнів та вчителів 8-х класів, що увійшли до вибірки



  • В основному дослідженні 2011 року візьмуть участь близько 4500 учнів 8 класів із 163 класів 150 загальноосвітніх навчальних закладів (за вибіркою Statistic Canada )

  • Ясенівська загальноосвітня школа № 1 І-ІІ ступенів

  • Комунальний заклад "Луганський навчально-виховний комплекс спеціалізована школа І ступеня-гімназія № 42

  • Комунальна установа "Молодогвардійська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10

  • Старобільська гімназія

  • Ровеньківська загальноосвітня школа № 12 І-ІІІ ступенів

  • Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №2

  • НВК„Дошкільний навчальний заклад „Сонечко” – Новострільцівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

  • Чмирівський навчально-виховний комплекс "Школа-гімназія"



Тести навчальних досягнень

  • Тести навчальних досягнень

  • Анкети (для учнів, учителів, адміністрації ЗНЗ, експертів в області освіти, спостерігачів за якістю дослідження)

  • Методичне забезпечення (керівництва для національних координаторів дослідження з організації та проведення дослідження, керівництво по формуванню вибірки, керівництво для шкільних координаторів, керівництво адміністраторів з проведення тестування, керівництво з перевірки завдань з відкритими відповідями, керівництво з введення даних тощо)



Міжнародні тести розроблялись на основі наступних принципів:

  • Міжнародні тести розроблялись на основі наступних принципів:

  • Адекватне охоплення змісту, що перевіряється та видів навчально-пізнавальної діяльності

  • Максимальна відповідність змісту тестів до навчального матеріалу, що вивчається у більшості країн-учасниць

  • Забезпечення зв'язку тестів 2003, 2007 років



Міжнародні тести розроблялись на основі наступних принципів:

  • Міжнародні тести розроблялись на основі наступних принципів:

  • Значимість змісту, що перевіряється з точки зору розвитку математичної та природничої освіти

  • Відповідність віковим особливостям учнів, для яких розроблявся тест

  • Відповідність до вимог, що пред'являються до масових досліджень



До кожного варіанту тестового зошита включені завдання і з математики і з природничих наук (50% на 50%)

  • До кожного варіанту тестового зошита включені завдання і з математики і з природничих наук (50% на 50%)

  • - 70-83 завдань для учнів 8-х класів

  • У кожному варіанті тестового зошита представлені завдання різного типу: - з вибором відповіді, з короткою відповіддю та з розгорнутою відповіддю











  • Анкета адміністратора ЗНЗ (директор, заступник директора)

  • Анкета учня

  • Анкета вчителя математики

  • Анкета вчителів природничих предметів (біологія, фізика, географія, хімія)



Анкета учня (питання особистого і навчального характеру, особливості уроків математики і природничих наук, позашкільні звички, використання комп'ютера тощо)

  • Анкета учня (питання особистого і навчального характеру, особливості уроків математики і природничих наук, позашкільні звички, використання комп'ютера тощо)

  • Анкета вчителя (освіта вчителя і підвищення кваліфікації, особливості викладання предметів, методика викладання тощо)

  • Анкета адміністратора (шкільні ресурси, шкільна політика, що має відношення до викладання математики та природничих дисциплін)



Форма відстеження учнів для кожного класу. Заповнюється адміністратором тестування під час проведення тестування

  • Форма відстеження учнів для кожного класу. Заповнюється адміністратором тестування під час проведення тестування

  • Форма відстеження вчителів. Заповнюється шкільним координатором

  • Форма розрахунку коефіцієнта участі. Заповнюється шкільним координатором

  • Протокол проведення тестування. Заповнюють адміністратори тестування



На виконання тесту відводиться:

  • На виконання тесту відводиться:

  • 90 хвилин

  • (2 частини по 45 хвилин з перервою)







Менеджер з бази даних дослідження – Завадський Ігор Олександрович (8 050-648-05-00)

  • Менеджер з бази даних дослідження – Завадський Ігор Олександрович (8 050-648-05-00)

  • Регіональний координатор дослідження від області (проректор ЛОІППО)

  • Шкільний координатор дослідження (директор, заступник директора ЗНЗ)

  • Інструктор(адміністратор) дослідження (представник ІППО, методичного кабінету, вчитель) - по 2 особи на кожен клас



Нарада регіональних координаторів дослідження (квітень)

  • Нарада регіональних координаторів дослідження (квітень)

  • Нарада шкільних координаторів дослідження (квітень - травень)

  • Навчання інструкторів (адміністраторів) дослідження (травень)



Наради методистів ОІППО

  • Наради методистів ОІППО

  • Математика

  • Природничі дисципліни

  • Наради учителів

  • математики, природничих дисциплін



Підготовка інформації про класи, учнів, учителів;

  • Підготовка інформації про класи, учнів, учителів;

  • Підготовка до проведення тестування (класні кімнати, розклад, визначення часу, робота з учнями та вчителями тощо)

  • Організація і проведення анкетування адміністратора ЗНЗ та вчителів математики та природничих наук; заповнення форми відстеження вчителів

  • Організація проведення основного та додаткового тестування (90%!)

  • Розрахунок коефіцієнта участі учнів



Ознайомлення (ретельне) з керівництвом адміністратора

  • Ознайомлення (ретельне) з керівництвом адміністратора

  • Проведення тестування у точній відповідності до вказівок керівництва

  • Гарантування того, що кожен учень отримає зошит і анкету, призначені саме для нього

  • Гарантування точного дотримання розподілу часу тестування

  • Заповнення форми відстеження учнів та протоколу тестування



17 травня матеріали дослідження доставляються спецзв'язком до ОУО (ОІППО). Відповідальність за збереження покладається на начальників управлінь освіти (ректорів ОІППО)

  • 17 травня матеріали дослідження доставляються спецзв'язком до ОУО (ОІППО). Відповідальність за збереження покладається на начальників управлінь освіти (ректорів ОІППО)

  • 18 травня начальник управління освіти передає за актами передачі матеріали дослідження інструкторам (адміністраторам) дослідження (представникам ОІППО). Відповідальність за збереження покладається на інструкторів дослідження

  • !!! Матеріали слід зберігати у сейфі/металевій шафі у приміщенні, до якого є тільки санкціонований доступ.



Тестові зошити (для всіх учнів+3 додаткові зошити)

  • Тестові зошити (для всіх учнів+3 додаткові зошити)

  • Анкети учнів (для всіх учнів + 3 додаткові анкети)

  • Анкети вчителів (для всіх вчителів у відповідності до списку. Заміни вчителів не допускаються)

  • Анкета школи



Форми відстеження учнів для кожного класу

  • Форми відстеження учнів для кожного класу

  • Форма відстеження вчителів

  • Бланки протоколів проведення дослідження для всіх класів

  • Форма розрахунку коефіцієнту участі (одна для всіх класів)

  • Список учителів із зазначенням , які анкети кожен учитель має заповнити

  • Інформаційні матеріали (керівництво шкільного координатора та керівництво адміністратора тестування)



Окремий кабінет. Бажано, щоб учні сиділи по одному за партою

  • Окремий кабінет. Бажано, щоб учні сиділи по одному за партою

  • Рекомендовано дати можливість учням хоча б один урок напередодні провести в цьому приміщенні для їх адаптації

  • Температурний режим! Провітрювання!!



  • 19 травня - основне дослідження

  • Не пізніше 24 травня – додаткове дослідження



Рекомендований початок проведення - 10.00

  • Рекомендований початок проведення - 10.00

  • Тестування у двох класах має проводитись одночасно

  • Пакет із зошитами розкривається за 1 годину до початку тестування

  • Під час проведення тестування учні не повинні мати доступ до жодних електронних приладів (мобільні телефони, ПК, фото і відеокамери тощо)

  • Учням дозволяється використовувати калькулятори



Правила проведення дослідження (п.3.3)

  • Правила проведення дослідження (п.3.3)

  • Сценарій проведення тестування (п.4.3)

  • Заповнення форми відстеження учнів (п.4.1) і протоколу тестування (додаток 2)



Заповнені Форми відстеження учнів

  • Заповнені Форми відстеження учнів

  • Заповнені і незаповнені Тестові зошити, розкладені по порядку, відповідно до Форми відстеження учнів

  • Заповнені і незаповнені Анкети учнів, розкладені по порядку, відповідно до Форми відстеження учнів

  • Заповнену Форму відстеження вчителів



5. Заповнені і незаповнені Анкети вчителів

  • 5. Заповнені і незаповнені Анкети вчителів

  • 6. Заповнену Анкету адміністратора школи

  • 7. Звіт шкільного координатора з Протоколами проведення тестування і Формою розрахунку коефіцієнта участі



Шкільний координатор –

  • Шкільний координатор –

  • Представник ОІППО –

  • Регіональний координатор –

  • Український центр оцінювання якості освіти

  • (01135, м. Київ, вул. Чорновола, 24)



Форма експерта з контролю якості дослідження

  • Форма експерта з контролю якості дослідження

  • Список ЗНЗ додається

  • Форми на паперових носіях та в електронному вигляді надіслати до 24 травня до Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОНМС за адресою: 01135, м. Київ, проспект Перемоги, 10, каб.310 та o_khomenko@mon.gov.ua



Мотивація учнів

  • Мотивація учнів

  • Ознайомлення і розв'язування відкритих завдань

  • Тренувальне тестування



Український центр оцінювання якості освіти

  • Український центр оцінювання якості освіти

  • До 24 травня

  • надіслати поштою один пакет від області з документами

  • Регіонального координатора

  • Адміністраторів тестування

  • Експерта з контролю якості

  • (список із зазначенням обов'язків, ксерокопії паспортів, ідентифікаційних кодів, банківські реквізити для перерахунку коштів)



  • Бажаємо успіхів

  • у проведенні дослідження



Схожі:

З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін iconСпрямований на вивчення досвіду країн світу з метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін

З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін iconПлан засідання кафедри 08. 11. 2011 р. Алгоритмічні підходи до вивчення тем з математично-природничих дисциплін
Саме те, як ви збираєте, організуєте і використовуєте інформацію, визначає, переможете ви чи програєте
З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін iconЕволюція розвитку систем електронного навчання Еволюція розвитку систем електронного навчання
Це безкоштовний веб-додаток, що надає можливість створювати ефективні сайти для електронного навчання
З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін iconЗвіт опорної школи вчителів математики Володимирівської зош І ііі ступенів Керівник: Г. Лазарчук Проблема: Особливості викладання математики в аспекті переходу на 12-річний термін навчання Мета
Особливості викладання математики в аспекті переходу на 12-річний термін навчання
З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін iconВикористання інтерактивних технологій як засобу продуктивного навчання Продуктивне навчання
Поєднання традиційного та інтерактивного навчання дало змогу застосовувати ці правила на уроках математики
З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін iconПрограма Темпус, заснована в 1990 році для максимально збалансованого співробітництва та вдосконалення систем вищої освіти в державах-членах єс І країн-партнерів,
Програма Темпус, заснована в 1990 році для максимально збалансованого співробітництва та вдосконалення систем вищої освіти в державах-членах...
З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін iconВикористання активних та інтерактивних методів навчання на уроках математики
Школа не повинна бути коморою знань, вона повинна стати середовищем думки. Тоді предмет, який викладає вчитель, стане не кінцевою...
З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін iconВимоги до систем автоматизованого проектування. Вимоги до систем автоматизованого проектування
Вдосконалення методів проектування, зокрема, використання методів багатоваріантного проектування і оптимізації для пошуку ефективних...
З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін iconПрофільна старша школа Мета профільного навчання
Профільна диференціація навчання здійснюється за рахунок поглибленного вивчення навчальних дисциплін певного профілю
З метою вдосконалення національних систем навчання математики та природничих дисциплін iconІнтенсифікація навчання математики шляхом використання елементів квантового навчання та семіотичного підходу
Квантове навчання симбіоз методик і підходів, які демонструють свою ефективність в школі для дітей різного віку і складу

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка