Зміст Вступ


НазваЗміст Вступ
Дата конвертації25.02.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



Зміст

  • Вступ ……………………………………………….……………………………………………………………3

  • З життя великих …………………………………………………………………………………………….5

    • Ісаак Ньютон…………………………………………………………………………………………….6
    • Ернест Резерфорд………………………………....................................................13
    • Нільс Бор………………………………………………………………………………………………..17
    • Альберт Ейнштейн………………………………………………………………………………….20
    • М.В. Остроградський………………………………………………………………………………25
    • Ж. Л. Гей-Люссак…………………………………………………………………………………...27
  • Веселі задачі………………………………………..……………………………………………………...28

    • Задачі від Знайка…………………………..……………………………………………………….28
    • Задачі від барона Мюнхгаузена………………………………………………………………32
  • Фокуси………………………………………………………………………………………………………….35

    • Атмосферний тиск. Тиск рідин і газів. Принцип Бернуллі. Конвекція………………………………………………………………………………………….……36
    • Сили в природі. Інерція. Рівновага. Енергія. Закон збереження енергії…………………………………………………………………………………………………….48
    • Статична електрика. Електромагнітні явища…………………………………………..61
    • Теплові явища. Молекулярно-кінетична енергія. Поверхневий натяг………………………………………………………………………………………………………67
    • Густина речовини. Умови плавання. Агрегатні стани речовини……………………………………...………………………………………………………..77
    • Світлові явища…………………………..…………………………………………………………..86
  • Посміхніться………………………………………………………………………………………………….89



Як зробити урок фізики цікавим?

  • Можливо варто на різних етапах уроку застосовувати завдання з елементами гумору, цікаві курйозні факти з життя великих фізиків, адже відомо, що в своїй більшості вони були і є людьми веселими, неординарними, з добре розвинутим почуттям гумору.



Фізики жартують



Фізичні фокуси

  • Як відомо, невід’ємна складова вивчення фізики – експеримент. Реалії сучасного існування шкіл примушують нас використовувати всі підручні засоби, оскільки приладів для демонстрацій лишається все менше. В посібнику пропонуються досліди, які можна використати для демонстрацій при вивченні деяких розділів фізики. Зрозуміло, що кожен урок гратися у фокусника ми можливості не маємо, але з метою зацікавити, розвеселити, примусити задуматися над очевидним, відпочити, виділити декілька хвилин, можна.



Торнадо в пляшці

  • У цьому досліді ви спостерігаєте дію двох сил. Одна з цих сил - сила тяжіння, що діє на всі об'єкти. Сила тяжіння змушує будь-який об'єкт, у тому числі і воду, падати на Землю. Завдяки їй вода ллється з верхньої пляшки в нижню. Але для виникнення смерчу однієї гравітації недостатньо.



Зникаюча монетка

  • Цей фокус вдається через те, що при певному куті падіння світла, коли воно переходить з більш густого середовища (води) в менш густе (повітря), відбувається повне відбивання. Коли зображення монетки потрапляє на стінку банки під занадто великим кутом, монетка стає невидимою ззовні.



Папір, що не змочується

  • Зімніть паперовий рушник і покладіть його на дно склянки. Переверніть склянку і переконайтесь, що папір не вилітає з неї. Вимовте над склянкою якісь чарівні слова, наприклад: «магічні сили, захистіть папір від води». Потім повільно опустіть перевернуту склянку в посудину з водою. Намагайтеся тримати склянку якомога рівніше, поки вона не сховається під водою повністю.

  • Витягніть склянку з води і струсіть з неї воду.

  • Переверніть склянку дном донизу і дістаньте папір.



Чарівна гойдалка

  • Запаліть обидва кінці свічки. Свічка буде гойдатися туди-сюди, як гойдалка.



Веселі задачі

  • Знайко задався завданням: з якою швидкістю має бігти собака, щоб не чути дзвону консервної банки, прив'язаної до її хвоста?



Афоризми

  • Використання афоризмів, висловів видатних людей на уроках фізики – ще один із засобів підвищення мотивації навчальної діяльності. Наприклад, під час контрольної роботи епіграфом на уроці можна використати слова Ж. Руссо "Працюй для того, щоб насолоджуватися", при розв’язуванні задач – "Коли задачу розв’язує хтось інший, усе легко, коли розв’язуєш сам – нічого не виходить" Леонард Ейлер, або "Здібності, як мускули, ростуть при тренуваннях" академік В. Обручев. Наведення цих висловів по ходу уроку і вчасно і дуже корисно: вони, як блискавка, пронизують свідомість учнів і запам’ятовуються надовго.



Схожі:

Зміст Вступ iconЗміст: зміст
Структура виступу: вступ, основні модулі(складові): (логіка предмету, модель переконання, хронологія, пріоритети), завершення
Зміст Вступ iconЗміст Зміст Вступ
Вчені нараховують тут близько 1,6 тисяч діалектів. Державною мовою вважається хінді та англійська. Широко поширене двомовність
Зміст Вступ iconТехнологія corba. Вступ 2005 Зміст

Зміст Вступ iconТехнологія corba. Вступ 2007 Зміст

Зміст Вступ iconТехнологія corba. Вступ 2006 Зміст

Зміст Вступ iconТехнологія corba. Вступ 2007 Зміст

Зміст Вступ iconТехнологія corba. Вступ 2003-2008 Зміст

Зміст Вступ iconЗміст Вступ
Цей термін запропоновано в 1990 році канадськими вченими з університету МакМастера в Торонто (Канада)
Зміст Вступ iconЗміст книги: Вступ
Технологія формування основних компетентностей учнів на основі розвитку критичного мислення на уроках хімії
Зміст Вступ iconПлан лекції: Зміст спеціальності
...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка