Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча


НазваМета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча
Дата конвертації19.02.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



  • Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча. Розвивати уміння порівнювати біологічні об’єкти та процеси життєдіяльності тварин; уміння спостерігати, логічно мислити; розвивати пам’ять, увагу, уяву. Виховна. Виховувати бережливе ставлення до оточуючого середовища планети, до живих організмів та компонентів неживої природи; сприяти розумінню того, що Земля – наш дім.



Основні поняття та терміни:

  • симбіоз,

  • мутуалізм,

  • паразитизм,

  • коменсалізм,

  • аменсалізм,

  • нейтралізм.



Біологічний диктант “Знайди вірні твердження”.

  • 1. Кожен вид має декілька середовищ існування. 2. Ареал – це частина простору, у межах якої поширений вид. 3. Організми живуть відособлено і не пов’язані між собою. 4. Біогеоценоз = екосистема. 5. Ланцюги живлення починаються рослинами. 6. На організми впливають лише фактори довкілля. 7. Антропогенний фактор – це фактор людської діяльності. 8. Навколишнє середовище має негативний вплив на поведінку тварин. 9. Кожен вид у біогеоценозі живиться певною їжею. 10. Взаємозв’язками організмів і довкілля вивчає екологія.







  • Взаємодії можуть бути безпосередніми і непрямими.

  • Корисними, шкідливими або нейтральними





  • Для одного з спільно мешкаючих вплив іншого негативний, а той кого пригнічують не отримує ні шкоди, ні користі.















Хижацтво

  • Вид взаємовідносин при якому представники одного виду поїдають (знищують) представників іншого.







Конкуренція

  • Організми з подібними екологічними вимогами мешкають спільно, між ними виникають взаємини негативного типу



Внутрішньовидова конкуренція



Міжвидова конкуренція





















Схожі:

Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча iconПравильні відповіді Тип Плоскі черви – 1, 4, 6, 8, 12, 15
Освітня. Розширити знання учнів про кільчастих червів; розкрити різноманітність цих тварин; ознайомити із поширенням представників...
Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча iconБудова речовини. Атоми і молекули. Будова атома. Мета: Сформувати знання про будову речовини, розкрити поняття атома і молекули; формувати науковий світогляд; розвивати уяву
Будова речовини. Атоми і молекули. Будова атома. Мета: Сформувати знання про будову речовини, розкрити поняття атома і молекули;...
Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча iconОсвітня. Сформувати знання учнів про середовища існування тварин; звернути увагу на поведінку тварин та взаємозв’язок тварин з іншими компонентами екологічних систем. Освітня
Сформувати знання учнів про середовища існування тварин; звернути увагу на поведінку тварин та взаємозв’язок тварин з іншими компонентами...
Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча iconМета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ”
Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу "Я і Україна; розкрити поняття "Україна багатонаціональна держава", "українці, "громадянин...
Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча iconСформувати уявлення про різноманітність тварин у природі. Сформувати уявлення про різноманітність тварин у природі
Навчитись визначати істотні ознаки тварин, класифікувати їх, виділяти зайвий об’єкт серед їх сукупності
Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча iconЧого я очікую від сьогоднішнього уроку?
Дізнатись про значення тварин у природі. Вчитись розрізняти тварин за видами. Ознайомитись з особливими ознаками тварин. Формувати...
Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча iconМета заняття
Сформувати поняття про жири як естери. Ознайомити учнів з поширенням, складом, властивостями насичених і ненасичених жирів. Дати...
Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча iconМета. Освітня. Ознайомити учнів з особливостями будови і процесів життєдіяльності папоротей; розкрити найдосконалішу організацію тіла папоротей у порівнянні з іншими споровими рослинами.
Розвивати вміння порівнювати та аналізувати; продовжувати формувати вміння працювати з підручником, роздатковим матеріалом, гербарієм;...
Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча iconЗакономірності дії екологічних факторів на живі організми
...
Мета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча iconМета уроку: розкрити зміст поняття “шансон”; сформувати уявлення про становлення музичної культури Франції, а саме шансона, протягом декількох століть;
Франції, а саме шансона, протягом декількох століть; систематизувати знання учнів про видатних митців, їх творчості; познайомити...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка