Проект педколективу мзош №26


НазваПроект педколективу мзош №26
Дата конвертації19.02.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации


  • Проект педколективу МЗОШ №26


Гуманістичні психолого-педагогічні підходи до організації освітнього процесу



Гуманістичні психолого-педагогічні підходи до організації освітнього процесу



Інтерактивне навчання

  • Слово “інтерактив” (пер. з англійської “inter” – “взаємний”, “act” – діяти) означає взаємодіяти. Інтерактивний метод – це спосіб взаємодії через бесіду, діалог. Найбільш ефетивні результати при застосуванні ІАМН можна отримати при організації роботи учнів малими групами.



Інтерактивне навчання



Інтерактивні технології навчання



Інтерактивні технології навчання



Правила організації інтерактивного навчання

      • У роботу повинні бути залучені (в тій чи інший мірі) всі учні;
  • Активна участь учнів у роботі має заохочуватися;

  • Учні мають самостійно розробляти та виконувати правила роботи у малих групах;

  • Учнів під час використання ІАМН не повинно бути більш 30 осіб. Тільки в цьому випадку можлива продуктивна робота у малих групах;

  • Навчальна аудиторія повинна бути підготовлена до роботи у великих та малих групах.



Основні характеристики ІАМН

  • Мозковий штурм

  • Визначення:

  • Неструктурований процес генерування та відбору інноваційних творчих ідей у групі, що координуються педагогом.

  • Цілі:

  • Тренування учнів у вирішенні проблем;

  • Розвиток творчого мислення;

  • Розвиток навичок спілкування, роботи у малих групах;

  • Підвищення зацікавленості учнівської аудиторії



Основні характеристики ІАМН

  • Вивчення конкретних ситуацій

  • Визначення:

  • Вивчення та аналіз реальної чи вигаданої, але реалістичної ситуації, події, явища.

  • Цілі:

  • Розвиток вмінь вирішення проблем, прийняття рішень;

  • Зв’язок теоретичного навчання з виробництвом;

  • Аналіз комплексних ситуацій;

  • Розвиток міжособистісних відносин



Основні характеристики ІАМН

  • Обговорення критичного явища

  • Визначення

  • аудиторії повідомляється про яку-небудь критичну ситуацію;

  • учні задають педагогу питання, прагнучи одержати додаткову інформацію;

  • критична ситуація може бути запропонована самою аудиторією;

  • при аналізі й обговоренні допускається більша ступінь свободи в обґрунтуваннях.

  • Цілі:

  • Розвиток вмінь прийняття рішень і усунення проблем у нестандартних (критичних) ситуаціях;

  • Розвиток міжособистісних відносин



Основні характеристики ІАМН

  • “Кошик” (занурення)

  • Визначення:

  • Обговорення конкретної ситуації, при якій учень одержує ряд максимально наближених до реальності матеріалів і проблем, які вимагають вирішення. Можлива організація як групового, так і індивідуального заняття.

  • Мета:

  • Оцінка вхідного рівня й отриманих результатів навчання;

  • З’ясування освітніх потреб;

  • Розвиток вмінь вирішення проблем;

  • Відпрацьовування навичок аналізу ситуації



Основні характеристики ІАМН

  • Точечна групова дискусія

  • Визначення:

  • Організація обговорення в малій групі з метою знаходження ідей з певної теми протягом заданого терміну.

  • Цілі:

  • Закріплення результатів інших занять;

  • Встановлення зворотного зв’язку;

  • Розвиток вмінь вирішення проблем;

  • Розвиток навичок логічного мислення;

  • Розвиток навичок взаємодії з іншими людьми



Основні характеристики ІАМН

  • Групова дискусія

  • Визначення:

  • Спілкування між парами або групами учнів в певній навчальній ситуації. Може бути елементом круглого столу, обговорення конкретної ситуації та інших методів.

  • Цілі:

  • Розкриття теоретичних концепцій;

  • Розвиток вмінь вирішення проблем;

  • Розвиток вмінь планування, формулювання стратегії



Основні характеристики ІАМН

  • Рольова гра

  • Визначення:

  • Метод навчання, при якому учні грають визначені ролі в неформальній, але максимально реалістичній манері. Може носити структурований чи спонтанний характер.

  • Цілі:

  • Вироблення стратегії дій у конфліктних і стресових ситуаціях;

  • Розвиток цільових поведінкових настанов;

  • Розвиток навичок міжособистісного спілкування;

  • Розвиток комунікативних навичок;

  • Ілюстрація емоційного аспекту діяльності



Основні характеристики ІАМН

  • Форум

  • Визначення:

  • Нетрадиційний спосіб організації процесу обговорення певної теми, при якому виступаючі можуть висловлювати свою позицію без обмеження часу за умови, що їм вдається утримувати увагу аудиторії.

  • Цілі:

  • Комунікативний тренінг;

  • Творче обговорення проблеми;

  • Розвиток вмінь вирішення конфліктів



Основні характеристики ІАМН

  • Тренінг комунікативності

  • Визначення:

  • Метод навчання у процесі побудови ефективно взаємодіючої групи учнів. Основна функція – зміна поведінкових принципів і (чи) розвиток лідерських здібностей учнів.

  • Цілі:

  • Зміна настанов і поведінкових реакцій;

  • Розкриття особистих здібностей;

  • Практичне розв’язання конфліктних ситуацій;

  • Діагностика проблем організаційного розвитку;

  • Сприяння побудові команд;

  • Відпрацьовування навичок роботи в групі;

  • Аналіз і розподіл ролей



Основні характеристики ІАМН

  • Імітація

  • Визначення:

  • Організований педагогом процес відтворення максимально наближених до реальних умов виробничих або міжособистісних ситуацій.

  • Цілі:

  • Професійна діяльність;

  • Прийняття рішень;

  • Побудова команд;

  • Вирішення проблем



Основні характеристики ІАМН

  • Ділова гра

  • Визначення:

  • Одна з форм імітації конкретних ситуацій; передбачає організацію змагання між командами та розподіл ролей між учасниками.

  • Цілі:

  • Відпрацювання функціональних та особистісних навичок.

  • Прийняття рішень.

  • Побудова команд



Основні характеристики ІАМН

  • Моделювання

  • Визначення:

  • Наочне зображення різними засобами (макет, графіка, комп’ютерні моделі) системи, структури, пристрою, процесу для аналізу й обговорення.

  • Цілі:

  • Дослідження операцій та процесів за фахом;

  • Кількісний аналіз;

  • Особистісний розвиток учнів;

  • Технічні і технологічні концепції;

  • Розробка нових технологій



Основні характеристики ІАМН

  • Майстерня

  • Визначення:

  • Робота в малій групі, спрямована на одержання чітко обумовлених результатів (рішень). Передбачає застосування більш простих методів роботи малими групами.

  • Цілі:

  • Аналіз і практичне закріплення комплексних тем;

  • Розвиток особистісних якостей;

  • Розробка нових стратегій



Основні характеристики ІАМН

  • Семінар

  • Визначення:

  • Зустріч спрямована на обмін результатами дослідження, виконаного проекту; може організовуватися у формі доповідей, обговорень, круглих столів.

  • Цілі:

  • Підсумкове заняття з навчальної теми, дослідження чи проекту;

  • Зосередження уваги на нових ідеях, концепціях;

  • Вироблення шляхів вирішення проблем



Основні характеристики ІАМН

  • Діагностика проблеми

  • Визначення:

  • Групове обговорення заданої ситуації з метою встановлення основної проблеми, що лежить у її основі.

  • Цілі:

  • Відпрацьовування навичок вирішення проблем;

  • Відпрацювання навичок прийняття рішень



Основні характеристики ІАМН

  • Групові проекти

  • Визначення:

  • Виявлення, дослідницький пошук та вирішення групою учнів значимої для них проблеми/задачі з метою одержання реального результату.

  • Цілі:

  • Відпрацьовування навичок вирішення проблем;

  • Розвиток творчого мислення та особистісних якостей



Основні характеристики ІАМН

  • Методи роботи учнів у співпраці

  • Визначення:

  • Організація процесу навчання у співпраці малими групами учнів (від 2 до 7 осіб).

  • Цілі:

  • Опрацювання, закріплення, повторення нового матеріалу, вирішення проблем, проектна діяльність, розвиток творчого мислення, комунікативних навичок



Основні характеристики ІАМН

  • Дебрифінг

  • Визначення:

  • Аналіз та обговорення результатів попередньої роботи; структурування набутого досвіду;

  • Визначення та оцінювання власних досягнень та поразок педагогом і учнями; планування подальшої діяльності.

  • Цілі:

  • Під час підведення підсумків певного етапу роботи



Для ефективного застосування інтерактивних методів Ви повинні ретельно планувати свою роботу:

  • використовувати методи, адекватні віковим особливостям учнів, їх практичному досвіду;

  • надавати учням час для попередньої підготовки: проаналізувати, систематизувати, дати логічний ланцюг, виконати самостійні підготовчі завдання тощо;

  • підбирати для заняття такі інтерактивні вправи, які давали б учням “ключ” до засвоєння теми;

  • враховувати індивідуальні особливості учнів, особливо при формуванні малих груп: темп роботи, здібності, інтереси;

  • використовувати протягом заняття кілька інтерактивних методів (1-2, не більше);

  • проводити обговорення за підсумками виконання інтерактивної вправи, у тому числі актуалізуючи раніше вивчений матеріал.



Схожі:

Проект педколективу мзош №26 iconПроект Громадянська освіта – Україна “Технологія проектної діяльності у позакласній роботі”
Проект індивідуальний чи груповий захід, що ретельно спланований та призначений для певної мети, наприклад: науковий проект, проект...
Проект педколективу мзош №26 iconТема: креативність учителя
Мета: проаналізувати роботу педколективу на 1 етапі обласного науково-методичного проекту
Проект педколективу мзош №26 iconПроект “Реформа міського теплозабезпечення” і його цілі Проект “Реформа міського теплозабезпечення” і його цілі
Проект рмт залучатиме місцевих І міжнародних експертів для допомоги у законотворчій діяльності, проект може запропонувати допомогу...
Проект педколективу мзош №26 iconЕфективність діяльності педколективу по формуванню позитивної мотивації навчання. Заступник директора з нвр петрова Л. В
Мотивація, її формування й корекція лежать в основі шкільних успіхів та негараздів
Проект педколективу мзош №26 iconБородянська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 План План
Самовиховання в системі підготовки майбутнього вчителя ( з досвіду роботи педколективу школи), Сахарук М. М., директор
Проект педколективу мзош №26 iconПроект „Міжнародна співпраця для збереження і сталого розвитку Карпат скорочено «Карпатський проект»
Проект „Міжнародна співпраця для збереження І сталого розвитку Карпат (скорочено «Карпатський проект») фінансується Представництвом...
Проект педколективу мзош №26 iconСучасний позитивний імідж школи –важливий напрямок роботи педколективу
Створення іміджу та репутації закладу – передумова виходу школи на якісно новий рівень культурних, соціальних взаємин із громадськістю,...
Проект педколективу мзош №26 iconУчнівський проект «Урбаністичними стежками Поділля» Ключове питання проекту
Проект «Урбаністичними стежками Поділля» це навчальний науковий творчий проект, який має познайомити учнів із містами Поділля, особливостями...
Проект педколективу мзош №26 iconУкраїнсько-нідерландський проект “Впровадження нового Цивільного кодексу в Україні”
Проект здійснюється за підтримки Міністерства закордонних справ Нідерландів Програма матра
Проект педколективу мзош №26 iconПроект «Співтовариство Ведмедика Тедді»
...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка