Проблема залучення Проблема залучення


НазваПроблема залучення Проблема залучення
Дата конвертації04.07.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



Проблема залучення

  • Проблема залучення

  • до соціального світу завжди була і залишається однією

  • з провідних у формуванні особистості дитини.



Соціальний розвиток дошкільнят - це засвоєння цінностей, традицій і культури суспільства, в якому діти будуть жити. В процесі спілкування з дорослими або однолітками дитина вчиться враховувати інтереси оточуючих людей і жити за певними правилами і нормами поведінки.

  • Соціальний розвиток дошкільнят - це засвоєння цінностей, традицій і культури суспільства, в якому діти будуть жити. В процесі спілкування з дорослими або однолітками дитина вчиться враховувати інтереси оточуючих людей і жити за певними правилами і нормами поведінки.



У віці 4-5 років закладаються основи самопізнання, які передбачають вміння відокремити себе від інших, відчувати себе самостійною особистістю, заявляти про себе, проявляти свою індивідуальність і в той же час ототожнюватися з іншими, відчуваючи співчуття до них, причетність їх переживань.

  • У віці 4-5 років закладаються основи самопізнання, які передбачають вміння відокремити себе від інших, відчувати себе самостійною особистістю, заявляти про себе, проявляти свою індивідуальність і в той же час ототожнюватися з іншими, відчуваючи співчуття до них, причетність їх переживань.



Найбільший вплив на соціальне становлення маленького громадянина надає його сім'я.

  • Найбільший вплив на соціальне становлення маленького громадянина надає його сім'я.

  • Вона передає накопичені багатьма поколіннями цінності, знання, досвід

  • і традиції. Тепла атмосфера

  • в сім'ї, взаємна повага і довіра

  • є основними факторами

  • гармонійного соціального

  • розвитку дитини.



Основна мета сім'ї - допомогти дітям увійти в сучасний світ, такий складний і динамічний, що характеризується безліччю негативних явищ, допомогти дітям у формуванні ставлення до себе і навколишнього.

  • Основна мета сім'ї - допомогти дітям увійти в сучасний світ, такий складний і динамічний, що характеризується безліччю негативних явищ, допомогти дітям у формуванні ставлення до себе і навколишнього.



Одна з найважливіших задач сім,ї -

  • Одна з найважливіших задач сім,ї -

  • формування у дітей впевненості

  • в собі і своїх силах,

  • а також позитивного ставлення

  • до себе і до навколишнього

  • світу.



Кожна людина прагне до схвалення з боку інших людей. У ранньому і дошкільному віці такою значущою групою виступають члени сім'ї.

  • Кожна людина прагне до схвалення з боку інших людей. У ранньому і дошкільному віці такою значущою групою виступають члени сім'ї.

  • Дуже важливо, щоб вони ставилися до дитини як до гідного суті, що формує в ньому почуття власної значущості.



Щоб дитина відчувала себе щасливою, була здатною краще адаптуватися і долати труднощі, їй необхідно мати позитивне уявлення про себе –

  • Щоб дитина відчувала себе щасливою, була здатною краще адаптуватися і долати труднощі, їй необхідно мати позитивне уявлення про себе –

  • позитивну Я-концепцію.



Якщо дитина не має успіху і позитивного досвіду в спілкуванні, у вирішенні соціальних конфліктів або в подоланні невдач, то вона не може бути сильною як психічно, так і фізично.

  • Якщо дитина не має успіху і позитивного досвіду в спілкуванні, у вирішенні соціальних конфліктів або в подоланні невдач, то вона не може бути сильною як психічно, так і фізично.





На прикладі 10 найпоширеніших ситуацій ми пропонуємо вам визначити свої типові реакції, почерпнути ідеї, які допоможуть вам діяти свідомо залежно від того, чого ви хочете для вашої дитини.

  • На прикладі 10 найпоширеніших ситуацій ми пропонуємо вам визначити свої типові реакції, почерпнути ідеї, які допоможуть вам діяти свідомо залежно від того, чого ви хочете для вашої дитини.

  • Згадайте, як ви зазвичай реагуєте в таких ситуаціях (як чините найчастіше і як - іноді). Самоаналіз потрібен не для того, щоб себе оцінити, - він дозволить помітити поступові зміни в собі.

  • Поставте себе на місце дитини і уявіть, що б ви відчули, почувши такий (ваш) тон, бачачи таке (ваше) вираз обличчя. Стати знову дитиною, вслухайтеся в свої почуття і думки. Це допоможе вам більше, ніж будь-яка книга по вихованню.



На галявинці біля пня, жила-була одна сім'я. І в сімействі у їжаків було четверо дітей: три сестрички і ежочок неслухняний був з пелюшок. І щоб дітки під наглядом були, в дитячий сад вони їх повели...

  • На галявинці біля пня, жила-була одна сім'я. І в сімействі у їжаків було четверо дітей: три сестрички і ежочок неслухняний був з пелюшок. І щоб дітки під наглядом були, в дитячий сад вони їх повели...



Якось раз йдучи з садку мамі син сказав з досадою: «Не піду я в дитячий сад, там мене не люблять і за кожну дрібничку ставлять мене в кут! Якщо чесно, не навмисне, я лисенятко вколов, ми в лікарню з ним грали, йому ставив я укол ... »Мама слухала ежонка, посміхнулась, обняла і спокійно, без питань, по стежці далі йшла ...

  • Якось раз йдучи з садку мамі син сказав з досадою: «Не піду я в дитячий сад, там мене не люблять і за кожну дрібничку ставлять мене в кут! Якщо чесно, не навмисне, я лисенятко вколов, ми в лікарню з ним грали, йому ставив я укол ... »Мама слухала ежонка, посміхнулась, обняла і спокійно, без питань, по стежці далі йшла ...



Він скаржиться: «Наша вихователька погана і несправедлива! Вона поставила мене в кут, тому що я просто ненавмисно штовхнув Васю ».

  • Він скаржиться: «Наша вихователька погана і несправедлива! Вона поставила мене в кут, тому що я просто ненавмисно штовхнув Васю ».

  • Звичайна реакція: у відповідь на схвильовані слова дитини ми схильні або применшувати значення проблеми, або звинуватити його, або обірвати забороною.

  • Ваша мета: посилити ваш зв'язок з дитиною і навчити

  • його протистояти труднощам.

  • Слухати його - значить приділяти йому увагу,

  • поважали його почуття і здібності. А

  • проблему нехай він вирішує сам.

  • Нова установка: він затіває розмову?

  • Тсс! Зараз не час говорити-дивіться на

  • нього і слухайте.



Підбіг ежонок до тата і кричить:

  • Підбіг ежонок до тата і кричить:

  • «Хочу гуляти! А іграшки я не буду

  • за собою прибирати,

  • прибирають нехай сестрички,

  • вони дорослі дівчата! »

  • Папа в кімнату ввійшов, тато на підлозі знайшов: книжку, м'ячик, самокат ...

  • - Хто, скажіть, тут грав?

  • - Я грав, та ну і що ж, набридло

  • мені грати! Нехай сестрички прибирають, ну, а я піду гуляти!

  • - Я гуляти не забороняю, але з умовою про те, що іграшки прибереш ти, або зараз,

  • або потім!



Він не прибирає іграшки.

  • Він не прибирає іграшки.

  • Звичайна реакція: «Прибери іграшки!»

  • Підкоряючись, дитина перестає відчувати свою індивідуальність. Ми керуємо їм, а він - всього

  • лише виконавець.

  • Ваша мета: навчити дитину робити вибір,

  • організувати своє життя і

  • відповідати за себе.

  • Нова установка: щоб не викликати у

  • дитини опір, пропонуйте йому вибір

  • (замість того щоб командувати).



Приходила мама в сад забирати своїх їжат. Тільки в сад вона увійде, хтось зі скаргою іде: то вазон перевернули,

  • Приходила мама в сад забирати своїх їжат. Тільки в сад вона увійде, хтось зі скаргою іде: то вазон перевернули,

  • то розрізали килим, крихти зі столу роздули, мовляв,

  • не діти, а ганьба! Що ж робити, як же бути? Як проблему вирішити? І знайшла решення мати: діток потрібно обіймати! І обдаровувати увагою, книжки добрі читати!

  • І тоді, напевно, скарг

  • не буде ніколи!



Він бешкетує, вихователі постійно роблять зауваження, ваші відносини псуються.

  • Він бешкетує, вихователі постійно роблять зауваження, ваші відносини псуються.

  • Звичайна реакція: моралі, покарання ... Нам здається, так ми повертаємо його на правильний шлях.

  • Ваша мета: зробити так, щоб дитина відчула

  • себе коханою, а у вас була

  • можливість обговорити з ним

  • причини його поведінки.

  • Нова установка: приділяйте дитині

  • щодня 10 хвилин щирої уваги.



  • Якось раз, прийшовши з роботи,

  • Папа їжак забруднив боти.

  • - Що за диво, що за диво

  • на підлозі компот

  • зі сливи?

  • А, тепер я здогадався,

  • це кіт Мурзик

  • тут погрався!



  • На підлозі в кухні розбитий стакан. Або на килимі в кімнаті велика пляма від варення.

  • Звичайна реакція: «Це хто зробив?», «Ти ще й склянку розбив?». Звинувачення, пошуки винного ... Скільки розтраченої енергії, приводів для сварок і образ на порожньому місці!

  • Ваша мета: навчити дитину наводити порядок

  • самостійно.

  • Нова установка: як можна частіше

  • просто описуйте те, що бачите.



  • Весь в сльозах забігає

  • їжачок,

  • на коліна мамі вліз:

  • Мене сестрички ображають,

  • кажуть, що я бовдур!

  • Мама малюка пожаліла,

  • мама малюка обняла,

  • і спокійним, рівним тоном,

  • Їжачку раду дала:

  • Якщо будеш не вихований,

  • обзиватися будеш син,

  • всіх друзів ти розгубиш,

  • і залишишся один!



Дитина приходить в сльозах. «Антон обізвав мене дурнем при всіх».

  • Дитина приходить в сльозах. «Антон обізвав мене дурнем при всіх».

  • Звичайна реакція: йому погано? Ми тут же скипаємо. Хочемо самі вирішити проблему, звести рахунки з кривдником замість нього. Або ділимося життєвою мудрістю, або заспокоюємо.

  • Ваша мета: навчити дитину справлятися

  • з важкими ситуаціями.

  • Нова установка: висловлюйте

  • словами його почуття.



Пихкає, старається їжонок, ще мазок і ведмежатко з'явився на листку.

  • Пихкає, старається їжонок, ще мазок і ведмежатко з'явився на листку.

  • Ось сонце, будиночок і пеньок, а ось веселий струмочок!

  • На день народження картину, вирішив він татові подарувати. Намагався їжачок

  • дуже-дуже, щоб схвалення отримати!

  • А тато, взявши малюнок

  • у руки, сказав,

  • що це нісенітниця!

  • Що не навчися малювати ти, напевно в житті ніколи!



Дитина приходить дуже задоволений. «Тату, дивися, що я намалював!»

  • Дитина приходить дуже задоволений. «Тату, дивися, що я намалював!»

  • Звичайна реакція: (слайд)

  • Ваша мета: допомогти дитині знайти упевненість в

  • собі.

  • Нова установка: описуйте те, що

  • бачите, будьте точні

  • в деталях. «Так, ти хотів

  • намалювати ведмедика.

  • Тут у тебе чітка лінія, а тут

  • треба потоньше ».



  • Сьогодні свято у їжачків,

  • Сьогодні День народження,

  • Сьогодні гості, ігри, сміх,

  • Подарунки, частування:

  • Цукерки, яблука, пиріг,

  • Горіхи і печиво.

  • Всі гості встали в хоровод

  • Сестричок привітати,

  • Лише їжачок за столом сидить- Цукерки уплітає!

  • До нього мама підійшла.

  • - Що, любиш син, цукерки?

  • Тобі відкрию я секрет:

  • Цукерки люблять дітки!

  • А одному не смачно їсти,

  • Ти поділись з гостями,

  • І, от, тоді, напевно

  • Ви станете друзями!



Сідаючи за святковий стіл, він накидається на закуски і наминає їх за обидві щоки, не думаючи про гостей.

  • Сідаючи за святковий стіл, він накидається на закуски і наминає їх за обидві щоки, не думаючи про гостей.

  • Звичайна реакція: ми схильні лаяти дитину за погану поведінку. Але підкреслювати, чого він робити не повинен, - погана ідея.

  • Ваша мета: допомогти дитині

  • використовувати його енергію

  • «в мирних цілях».

  • Нова установка: задавайте

  • напрямок, показуйте мету.



Одного разу їжачок сів за гру та сильно захопився, забув він навіть про сестру, забрати її з дитсадочку. Прийшла з роботи мама жахливо засмутилася, сама сходила в дит. садок,

  • Одного разу їжачок сів за гру та сильно захопився, забув він навіть про сестру, забрати її з дитсадочку. Прийшла з роботи мама жахливо засмутилася, сама сходила в дит. садок,

  • а після до сина звернулася:

  • - гра грою, але в житті

  • є і правила і норми!

  • Не заплямовуй синочок честь і буду я задоволена!



Дитина грає на комп'ютері, хоча ви просили її закінчити.

  • Дитина грає на комп'ютері, хоча ви просили її закінчити.

  • Звичайна реакція: спокуса накричати велика. Але

  • ж і змовчати теж неможливо!

  • Ваша мета: привчити дитину думати

  • про інших.

  • Нова установка: перейдіть від

  • слів до справи, нехай вона

  • відчує наслідки своєї поведінки



  • У будинку шум і гам, вереск , сльози тут і там. Заплелися в клубок їжата, м'яч не можуть поділити. Що ж робити мамі з татом?

  • Як дітей вгамувати?

  • Папа в руки взяв свисток, голосно свиснув.

  • - Діти, стоп! Суперечка, я бачу, затягнулася, навіть бійкою обернулася.

  • Ми зараз сядемо разом

  • і обговоримо цю суперечку. Ну а битися, обзиватися, не культурно, сором, ганьба!



Діти сваряться.

  • Діти сваряться.

  • Звичайна реакція: «Досить лаятися! Ану марш

  • кожен до себе! »

  • Ваша мета: навчити дітей вирішувати їх

  • конфлікти.

  • Нова установка: будьте посередником і

  • помічником.

  • Уточніть правила. Дайте дітям

  • висловитися, допоможіть їм

  • переглянути свої позиції.



  • Одного разу в сонячний день, присіли діти на пеньок. Розповідають мамі.

  • Що спостерігали самі:

  • Іде борсук, а поруч син його йде як пан, капризи висуває,

  • а тато виконує ...

  • А он іде старий ведмідь, крокує ледве-ледве,

  • а пара славних ведмежат

  • на допомогу підоспіли.

  • - Ось, подивіться - но друзі, як потрібно жити, а як не можна!



Поведінка в громадських місцях

  • Поведінка в громадських місцях



- Потрібно хотіти почути дитину;

  • - Потрібно хотіти почути дитину;

  • - Потрібно бажати бути корисним дитині в здобутті впевненості в собі, а не змушувати діяти за вашим бажанням;

  • - Потрібно бути готовим прийняти почуття дитини, не оцінювати їх і не засуджувати їх;

  • - Не можна намагатися зробити все самому за дитину і треба щиро вірити в егоможливості самому вирішити свої проблеми;

  • - Не можна брати на себе відповідальність за вибір дитини, а потрібно сприймати його як самостійну особистість.



Навчіться розуміти свою дитину

  • Навчіться розуміти свою дитину

  • Не забувайте, що у дитини можуть бути свої проблеми і своя думка

  • Уникайте прямих оцінок

  • особистості та

  • характеру дитини



Не навішувати ярлики і не віддавати негативні накази.

  • Не навішувати ярлики і не віддавати негативні накази.

  • Обережно ставтеся і до похвали - вона повинна бути не прямою, яка оцінює, а описовою, стосуватися тільки діяльності дитини. Якщо дитину хвалять за справу, вона вчиться бути справедливою.

  • Похвала, яка не відповідає уявленню дитини про себе, що розходиться з реальністю, може бути сприйнята як насмішка або як нещирість.



Не варто квапити час, бажаючи щоб ​​ваш малюк подорослішав;

  • Не варто квапити час, бажаючи щоб ​​ваш малюк подорослішав;

  • Якщо ви будете любити дитину

  • незалежно від того, погано або

  • добре він себе веде, то він швидше

  • позбудеться від дратівливих вас

  • звичок і витівок.

  • Навчіться радіти кожному дню

  • його дитинства



  • Організовуйте з дитиною спільну діяльність;

  • Не обговорюйте при ньому

  • дорослих,

  • у дитини завжди «вушка на маківці», тому стежте за своєю мовою - навіть якщо вам здається, що діти вас не слухають.

  • Пояснюйте правила

  • спілкування з дорослими

  • людьми



  • При спілкуванні з дитиною називайте його друзів по імені;

  • Не критикуйте однолітків дитини;

  • Якщо виникає необхідність краще проаналізувати складну (іноді конфліктну) ситуацію разом;

  • Запрошуйте друзів дитини в гості;

  • Беріть участь в іграх дітей.



  • Розповідайте дитині про правила поведінки в суспільстві і закріплюйте їх своїм прикладом;

  • Поважайте права дитини, пред'являйте розумні вимоги, частіше відзначайте її хороші вчинки й успіхи;



  • Вимог та заборон не повинно бути багато,

  • але ті що ви встановили, повинні дотримуватися всіма членами сім'ї

  • завжди і скрізь;

  • Вимоги повинні бути обгрунтованими і зрозумілими для дитини



Для дитини важливий фізичний контакт. Не обов'язково цілувати або

      • Для дитини важливий фізичний контакт. Не обов'язково цілувати або
      • обіймати дитину - досить
      • доторкнутися до її руки, поплескати
      • по плечу, погладити волосся:
      • ваші дотики роблять її
      • впевненіше в собі.


ДЯКУЄМО

  • ДЯКУЄМО

  • ЗА УВАГУ!



Схожі:

Проблема залучення Проблема залучення iconЗакон «Про концесії» Переваги застосування механізму дпп: залучення професійного менеджменту; залучення інвестицій, створення нової, або покращення існуючої інфраструктури
Використання механізму державно-приватного партнерства для управління міським парком
Проблема залучення Проблема залучення iconЗакон «Про концесії» залучення професійного менеджменту; залучення професійного менеджменту; залучення інвестицій, створення нової, або покращення існуючої інфраструктури
Дпп визначення вихідних юридичних параметрів потенціалу проекту дпп; визначення вихідних юридичних параметрів потенціалу проекту...
Проблема залучення Проблема залучення iconПроблема: Проблема
На теперішній час насосна працює з 1-м напірним трубопроводом, який знаходиться в аварійному стані
Проблема залучення Проблема залучення iconПроблема: проблема
Держава не забезпечує своїм громадянам ефективні умови для генерації багатства та реалізації індивідуальних концепцій щастя
Проблема залучення Проблема залучення iconПроблема: проблема
Держава не забезпечує своїм громадянам ефективні умови для генерації багатства та реалізації індивідуальних концепцій щастя
Проблема залучення Проблема залучення iconЗалучення у виробництво найкращих наукових надбань світу Залучення у виробництво найкращих наукових надбань світу
За виробництвом пластмас, етилену, синтетичного, каучуку, хімічних волокон провідне місце в світі…
Проблема залучення Проблема залучення iconКафедра природничих наук Проблема методоб’єднання
Проблема, над якою працює вчитель: “Розвиток пізнавальної активності учнів як засіб підвищення результативності викладання географії...
Проблема залучення Проблема залучення iconЧи є проблема «цифрової нерівності» серед населення?
Чи є проблема з компетентністю державних службовців у сфері володіння інформаційно-комунікативними технологіями та їх підготовкою...
Проблема залучення Проблема залучення iconТа особисту «недоторканість» Загальна декларація прав людини,стаття3 Випадки торгівлі дітьми мають таку специфіку
Вербування наймання, набір для яких-небудь робіт, залучення до якої-небудь діяльності, у тому числі протиправної, залучення до складу...
Проблема залучення Проблема залучення iconПроблема куріння виникла дуже давно. Вислови вчених показують, що ця проблема серйозна і заслуговує великої уваги, так як в наш час куріння стало просто повальним особливо серед молоді


Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка