Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему


НазваВиступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему
Дата конвертації05.08.2013
Розмір445 b.
ТипПрограма


Виступ на методичній раді на тему:

  • Виступ на методичній раді на тему:


Програма “ Низький рівень комунікативності ” передбачає вирішення складних проблем всебічного розвитку особистості, побудована з урахуванням вікових потреб розвитку школярів, що сприяє підвищенню рівня духовності учнівської молоді. Для ефективності морального виховання беруться традиції, звичаї, які містять в собі високі моральні цінності, несуть могутній моральний потенціал, спрямований на виховання особистості.

  • Програма “ Низький рівень комунікативності ” передбачає вирішення складних проблем всебічного розвитку особистості, побудована з урахуванням вікових потреб розвитку школярів, що сприяє підвищенню рівня духовності учнівської молоді. Для ефективності морального виховання беруться традиції, звичаї, які містять в собі високі моральні цінності, несуть могутній моральний потенціал, спрямований на виховання особистості.



Мета програми:

  • Мета програми:

  • визначити рівень комунікативних здібностей школярів;

  • вчити розуміти і слухати інших;

  • передбачати уникнення й усунення конфліктів шляхом подолання психологічних бар'єрів спілкування;

  • дати учням знання про вироблення позитивних рис характеру при спілкуванні з людьми різних категорій;

  • формування уміння розрізняти добро і зло;

  • навчитися виправляти свої помилки.



Школа покликана:

  • Школа покликана:

  • виховувати відповідальну та мислячу особистість;

  • покращити відносини між учнями та батьками;

  • формувати високу духовність молоді та толерантне ставлення;

  • сприяти вихованню особистості, яка легко орієнтується в соціальному середовищі;

  • нести в суспільство моральні, етичні цінності.



| етап дослідження

  • | етап дослідження

  • Психодіагностична робота

  • Мета: виявлення комунікативних та організаторських здібностей учнів.

  • Психологом проведено такі тестування:

  • “ Шкільна мотивація “ і “ Шкільна тривожність “



Результати анкетування

  • Результати анкетування

  • “ Шкільна мотивація ”

  • За результатами анкетування “ Шкільна мотивація” можна зробити наступні висновки:



Результати анкетування

  • Результати анкетування

  • “ Шкільна тривожність “

  • За результатами методики “ Ваша тривожність “ можна зробити наступні висновки:



У роботі з тривожними дітьми необхідно:

  • У роботі з тривожними дітьми необхідно:

  • ● Постійно підбадьорювати, заохочувати демонструвати впевненість у їхньому успіху, у їхніх можливостях;

  • ● Виховувати правильне ставлення до результатів своєї діяльності, уміння правильно оцінити їх, опосередковано ставитися до власних успіхів. Невдач, не боятися помилок, використовувати їх для розвитку діяльності;

  • ● Розширювати і збагачувати навички спілкування з дорослими й однолітками, розвивати адекватне ставлення до оцінок і думок інших людей;

  • ● Не сваріть дитину за те, що вона посміла гніватися на вас. Навпаки, поставтесь до неї,до її обурення з розумінням і повагою: допоможіть їй усвідомити і сформулювати свої претензії до вас;

  • ● Тільки тоді, коли емоції згаснуть, розкажіть дитині про те, як ви переживали, коли вона виявляла свій гнів. Знайдіть разом із нею вдалу форму висловлювання.

  • ● Поспостерігайте за собою. Дуже ми самі виховуємо своє роздратування, терпимо його доти, доки воно не вибухне, як вулкан, яким уже не можна керувати. Набагато легше й корисніше вчасно помітити своє незадоволення і проявити його так, щоб не принизити дитину, не звинуватити, а просто виявити своє незадоволення.



|| етап дослідження

  • || етап дослідження

  • Впровадження виховних заходів

  • “ Якості, що сприяють правильним стосункам з людьми “



  • Мета: допомогти учням усвідомити психологію людського взаємопорозуміння, зосередити їхню увагу на добрих вчинках і виробленні позитивних рис характеру, залучити дітей до аналізу своїх вчинків, привчати до відповідальності за кожне слово, дію, думку.





Мета заходу: навчити гуманного ставлення до людей похилого віку, розвивати життєві навички позитивної самооцінки, виховувати в дітей чуйність та милосердя до людей похилого віку.

  • Мета заходу: навчити гуманного ставлення до людей похилого віку, розвивати життєві навички позитивної самооцінки, виховувати в дітей чуйність та милосердя до людей похилого віку.



Класна виховна година

  • Класна виховна година

  • Тема: Доброта – це краса людської душі.

  • Що згуртовує сім'ю?

  • Спільні інтереси, доброзичливе ставлення один до одного, доброта, завжди прийти на допомогу один одному. Тоді в такій сім’ї панують злагода й добробут!



Життя – як квітка, спочатку брунька, потім бутон, квітка і нарешті плід.

  • Життя – як квітка, спочатку брунька, потім бутон, квітка і нарешті плід.

  • Підлітковий період – це той відрізок часу, коли вже можна збирати “ плоди ” виховання. Ці плоди збирають як батьки, так і діти. У підлітковому віці актуальною стає проблема розвитку самосвідомості. Підліток починає замислюватись над проблемами сенсу життя, ставлячи собі запитання: “ Навіщо живуть люди?” ,” Навіщо я живу?”. Ці питання разом з вчителем та батьками розв’язуємо на годині спілкування та батьківських зборах.



Висновки: Провівши з учнями 5-А класу

  • Висновки: Провівши з учнями 5-А класу

  • методику “ Чи хороший ви друг?” , тестування

  • “ Оцінка рівня спілкування “, тест “ Визначення рівня комунікативності “, можна зробити наступні висновки:

  • Більшість учнів 5-А класу дійсно вміють дружити, хочуть бути добрими друзями.

  • ● Тест “ Визначення рівня комунікативності “, можна сказати, що у дітей 5-А класу середній рівень комунікативності, але потрібно звернути увагу на тих учнів, у яких низький рівень комунікативності.

  • Всі ці тестування проводилися для того, щою допомогти учням у складних питаннях, ситуаціях, на які вони не можуть знайти правильний вихід.

  • Допомогти школярам у спілкуванні зі своїми однокласниками, друзями, навчити учнів не тільки спілкуванню, а ще й слухати свого співрозмовника, розуміти його, приділяти більше уваги. Поважати особистий простір співрозмовника.



Тест “ Оцінка рівня спілкування “

  • Тест “ Оцінка рівня спілкування “

  • Тест “ Визначення рівня комунікативності “



За допомогою тестування, можна зробити висновок, що діти мають високий рівень комунікативності.

  • За допомогою тестування, можна зробити висновок, що діти мають високий рівень комунікативності.

  • Діти люблять спілкуватися з друзями, мають добрі взаємини з однокласниками, вчаться виправляти свої помилки.



1) Продовжити вивчати комунікативні та організаторські здібності учнів.

  • 1) Продовжити вивчати комунікативні та організаторські здібності учнів.

  • 2) Визначати типи нервової системи і формувати індивідуальну та навчальну діяльність.

  • 3) Продовжити працювати над конфліктними ситуаціями і знаходити способи їх подолання.

  • 4) Виховувати у дітей доброзичливість і любов до друга та до дорослих.



Схожі:

Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему iconВиступ на тему

Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему iconЗвіт Європейському Парламенту (ЄП) та Раді Міністрів щодо його впровадження
Семінар на тему «Запровадження Міжнародних стандартів бухгалтерського обліку (мсбо) компаніями, зареєстрованими в єс»
Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему iconВиступ спеціаліста Виступ спеціаліста
Педагогічний експеримент "Інклюзивна освіта дітей із синдромом Дауна в дошкільних навчальних закладах"
Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему iconВпровадження системи управління якістю в Лозівській міській раді Впровадження системи управління якістю в Лозівській міській раді
Тетяні Валеріївні в тому, що вона пройшла навчання в обсязі 40 акад/год за програмою «Внутрішній аудит» і може виконувати функції...
Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему iconПублічний виступ та його жанри. Види сучасного публічного виступу
Публічний виступ специфічна форма репрезентації усного професійного мовленя (доповідь, промова, лекція, бесіда)
Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему iconВиступ-презентація смирнової м.Є., доцента кафедри управління якістю освіти
...
Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему iconВиступ Юрія Миколайовича Богачкова, наукового керівника проекту
Експеримент Упровадження елементів дистанційного навчання в середніх загальноосвітніх навчальних закладах м. Києва Виступ Юрія Миколайовича...
Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему iconЧас обговорення в малих групах – 3-5 хвилин, виступ – 3 хвилини, виступ при фронтальній роботі – 1 хвилина
Це спів навчання, взаємо навчання, тісна взаємодія в міні-колективі (групи, ланці, команді), коли і учні, і вчитель є рівноправними...
Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему iconМи були раді прийняти участь у проекті "З бабусиної скрині…" Ми були раді прийняти участь у проекті "З бабусиної скрині…"
Ми дізналися багато нового і цікавого про традиційні елементи в одязі свого краю, особливості народного костюму
Виступ на методичній раді на тему: Виступ на методичній раді на тему iconРеалізація діагностико-прогностичної функції у методичній роботі як головна умова її ефективності


Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка