Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти


НазваНормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти
Дата конвертації07.02.2013
Розмір445 b.
ТипДержавний стандарт



Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти:

  • Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти:

  • Національна рамка кваліфікацій

  • Державний стандарт початкової загальної освіти

  • Базові навчальні програми



Національна рамка кваліфікацій – це системний і структурований за певними рівнями узагальнений опис кваліфікацій, що є загальновизнаними на національному рівні.

  • Національна рамка кваліфікацій – це системний і структурований за певними рівнями узагальнений опис кваліфікацій, що є загальновизнаними на національному рівні.



Елементарні фактологічні знання

  • Елементарні фактологічні знання

  • Розуміння найпростіших понять про себе і навколишній світ

  • Розуміння основ безпечної поведінки



Виконання простих стандартних завдань за визначеними правилами з використанням простих інструментів

  • Виконання простих стандартних завдань за визначеними правилами з використанням простих інструментів



Здатність виконувати прості завдання у типових ситуаціях у чітко визначеній структурованій сфері роботи або навчання.

  • Здатність виконувати прості завдання у типових ситуаціях у чітко визначеній структурованій сфері роботи або навчання.

  • Виконання завдань під безпосереднім керівництвом.

  • Готовність до навчання на наступному рівні





коло повноважень, надане законом, статутом або іншим актом конкретному органу чи посадовій особі;

  • коло повноважень, надане законом, статутом або іншим актом конкретному органу чи посадовій особі;

  • коло питань, у яких людина добре обізнана



  • Ключові компетенції – це наскрізні інтегровані утворення, які формуються засобами всіх предметів, у взаємозв’язку урочної і позаурочної роботи, у взаємодії із соціумом.



об’єкти реальної дійсності;

  • об’єкти реальної дійсності;

  • загальнокультурні знання про дійсність;

  • загальнонавчальні уміння і навички, способи діяльності.





формування в учнів предметної математичної і ключових компетентностей, необхідних для їхньої самореалізації у швидкозмінному світі.

  • формування в учнів предметної математичної і ключових компетентностей, необхідних для їхньої самореалізації у швидкозмінному світі.



«розпізнає», «розрізняє»;

  • «розпізнає», «розрізняє»;

  • «знає», «розуміє»;

  • «застосовує», «користується», «моделює», «коментує»;

  • «аналізує», «класифікує», «перетворює», «перевіряє»



У результаті засвоєння змісту математики учні зможуть:

  • У результаті засвоєння змісту математики учні зможуть:

  • сприймати та визначати мету навчальної діяльності;

  • зосереджуватися на предметі діяльності;

  • організовувати свою діяльність для досягнення суб’єктно чи суспільно значущого результату;

  • відбирати й застосовувати потрібні знання і способи діяльності для розв’язування навчальної задачі;

  • використовувати здобутий досвід в конкретній навчальній або життєвій ситуації;

  • висловлювати ціннісні ставлення щодо результату й процесу власної діяльності;

  • усвідомлювати, аналізувати, оцінювати, коригувати результати своєї діяльності.



Уміє лічити в межах першого десятка різними способами (лічба кількісна, порядкова, пряма та зворотна, від заданого числа);

  • Уміє лічити в межах першого десятка різними способами (лічба кількісна, порядкова, пряма та зворотна, від заданого числа);

  • Знає цифри у межах 0 – 9, утворює числа 1 – 10 з одиниць та двох менших чисел. Установлює числову рівність, нерівність, визначає відношення “ на скільки більше?”, “ на скільки менше?”, “ порівну ”, “ стільки ж”.



Розв'язує прості арифметичні та логічні задачі і приклади, виконує дії додавання і віднімання, використовує знаки плюс (+), мінус (-), дорівнює (=), вміє їх записувати.

  • Розв'язує прості арифметичні та логічні задачі і приклади, виконує дії додавання і віднімання, використовує знаки плюс (+), мінус (-), дорівнює (=), вміє їх записувати.

  • Володіє знаннями про основні одиниці вимірювання різних величин ( см, м), маси (кг), об'єму (л); має навички вимірювання умовною міркою.

  • Розпізнає геометричні фігури, знає їхні назви, властивості ( площинні: круг, овал, трикутник, квадрат, прямокутник, багатокутник; об'ємні: куля, куб, циліндр, конус)…































































ДЛЯ КОНТАКТІВ:

  • ДЛЯ КОНТАКТІВ:

  • Лабораторія початкової освіти,

  • Інститут педагогіки НАПН України

  • м. Київ, вул. Артема, 52-Д, к. 305, 309.

  • тел.: (044) 481 37 75; 481 37 45;

  • ел. адреса: poth_osvit@mail.ru

  • адреса сайту: abc-lab.ucoz.ua



  • Дякуємо за увагу!



Схожі:

Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти iconНормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти
Національна рамка кваліфікацій (нрк) це системний І структурований за певними рівнями узагальнений опис кваліфікацій, що є загальновизнаними...
Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти iconБачинська Т. В.) Організаційно-управлінське забезпечення впровадження змісту нового дс початкової загальної освіти (Бачинська Т. В.)
Скоординувати роботу методичної служби щодо підготовки вчителя до реалізації змісту нового Державного стандарту, науково-методичного...
Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти iconДержавний стандарт початкової загальної освіти
Учитель як фактор реалізації нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти
Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти iconІнструктивно-методичний семінар Особливості запровадження нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти
Особливості запровадження нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти
Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти iconЗабезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти; забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної освіти

Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти iconПочаткових класів Новомосковського району Дніпропетровської області Мета
Особливості запровадження нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти
Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти iconМетодичні рекомендації Сєвєродонецького методичного центру вчителю початкових класів, поради батькам
Позитивними змінами Державного стандарту початкової загальної освіти є забезпечення наступності змісту дошкільної та початкової загальної...
Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти iconНормативне забезпечення організації проведення поглиблених медичних оглядів учнів: Нормативне забезпечення організації проведення поглиблених медичних оглядів учнів
Сафарова І. В., головний спеціаліст відділу освіти Дергачівської райдержадміністрації
Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти iconДержавний стандарт початкової загальної освіти в дію! Система роботи Первомайської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №9
Цільовий проект на 2011-2016 рр., розроблений педагогами школи, спрямований на вивчення та впровадження нового Державного стандарту...
Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти: Нормативне забезпечення реалізації нового змісту початкової освіти iconВпровадження нового змісту художньо-естетичної освіти в загальноосвітніх школах, яким передбачено
У профільних загальноосвітніх навчальних закладах передбачається опанування змісту предметів на різних рівнях

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка